小學(xué)體育課教案，非常實用！_教學(xué)

出版社：東北師范大學(xué)出版社（（））字?jǐn)?shù)：131.4萬字

價格：148元/ 444元/套（減20％）

團(tuán)體購買價：10套（優(yōu)惠30％），20套或以上（優(yōu)惠40％）

[可以按原價開具發(fā)票]

簡介：本書基于中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)以及體育教學(xué)參考書。它包括六個主要體育項目，包括：球，田徑，體操，水上運動或雪地運動，國家體育，新興體育賽事，根據(jù)一線體育教師的現(xiàn)狀和場地設(shè)備的現(xiàn)狀，為一線體育教師制定了詳細(xì)的體育教學(xué)計劃，充分考慮了教學(xué)內(nèi)容，并充分考慮了教學(xué)過程設(shè)計實際情況，結(jié)合簡單的設(shè)備，穿插簡單，新穎，有趣的體育游戲，為一線體育教師提供了新穎實用的教學(xué)參考資料。這本書是在一個級別上編寫的，每個級別共三個。每本書包含四個單元，每個單元有40個小時的教學(xué)計劃。課程計劃根據(jù)教室的內(nèi)容準(zhǔn)備創(chuàng)新的體育游戲，適合一線體育教師進(jìn)行教學(xué)參考。

贈送60多個選定的單詞教學(xué)計劃

下圖是贈送的電子教案計劃的屏幕截圖

（所有課程計劃，每個課程計劃超過四頁）

圖書圖片顯示

體育課堂中常用教學(xué)方法_動作

體育教學(xué)法是技術(shù)教學(xué)活動的總稱，教師和學(xué)生為了實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而系統(tǒng)地使用它們。

基于語言的教學(xué)方法

是指通過教師使用口語向?qū)W生傳授體育知識和體育技能的教學(xué)方法。

在體育教學(xué)過程中，主要使用語言來傳達(dá)信息的常用方法包括解釋方法，問答方法和討論方法。

解釋方法：是指教師使用語言向?qū)W生解釋教學(xué)目標(biāo)，動作名稱，動作要領(lǐng)，動作方法和要求以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本知識，技巧和技能的方法。體育。

問答方法：也稱為對話方法，是一種以口頭問答形式為師生完成體育課的方法。

討論方法：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或全班為單位對教材的核心問題發(fā)表意見。通過討論或辯論活動，一種獲取運動知識或幫助學(xué)習(xí)運動技能的教學(xué)方法。

基于直接感知的教學(xué)方法

是指教師使用物理感官或直觀的教具使學(xué)生使用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象以獲得知識的方法。

基于直接感知的方法包括動作演示方法，示范方法，糾正措施方法，保護(hù)和輔助方法，視聽指導(dǎo)方法等。

示范法

是教師（或?qū)W生）以自己的行為為例來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法。它在使學(xué)生了解所學(xué)動作的外觀，順序，技術(shù)要點和特征方面具有獨特的作用。在體育教學(xué)中，教師除了要注意示范外，還應(yīng)考慮示范的速度和距離。

由于運動的種類繁多，因此在運動示威中應(yīng)更加注意“示范飛機”的問題。演示表面是指學(xué)生觀察演示的視角，還包括演示的速度和距離等元素。示范面為正面，背面，側(cè)面和鏡子。

（1）正面示范：老師和學(xué)生站在對面的示范是正面示范。積極的示范有助于展示教師的積極動作。例如，球的運動通常用于積極的示范。

（2）背部示范：老師背對著學(xué)生站立進(jìn)行的示范是背部示范。背部示范有助于顯示老師的背部運動或左右運動，以及方向和路線更加復(fù)雜的運動。有利于教師的“領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生”的模仿，例如武術(shù)套路經(jīng)常使用背部示范。

（3）旁示：老師站在學(xué)生旁邊的示范是旁示。側(cè)面演示非常適合于顯示動作的側(cè)面以及在向前和向后方向完成的動作，例如擺臂的運動和跑步過程中腿部的后踢。行動。

（4）鏡子示范：老師與同學(xué)朝同一方向面對學(xué)生站立的示范是鏡子示范。鏡像演示的特點是學(xué)生和老師的動作相互對應(yīng)，適合簡單動作的教學(xué)，方便老師進(jìn)行引導(dǎo)。做，學(xué)生模仿。例如，在徒手練習(xí)中，當(dāng)學(xué)生完成動作時，他將左腳移動并向左半步打開，而當(dāng)老師的示范動作與學(xué)生的動作相對應(yīng)時，他將右腳移動至半步打開。

介紹

是一種教學(xué)方法，可讓教師通過展示體育中各種物理和直觀的教具，通過觀察來展示自己的感知知識。

這種方法已經(jīng)在體育中廣泛使用了很多年。盡管很難進(jìn)行一些演示，但這是體育中必不可少的教學(xué)方法，其中運動圖像記憶非常重要?？梢耘c演講，對話等教學(xué)方法結(jié)合使用，取得良好的教學(xué)效果。

動作錯誤的糾正和幫助方法：這是體育教師用來糾正學(xué)生動作錯誤的一種教學(xué)方法。在體育教育中，學(xué)生技能的提高伴隨著不斷出現(xiàn)和糾正運動錯誤。

基于體育鍛煉的體育教學(xué)方法

是通過體育鍛煉和技能學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握和鞏固運動技能并進(jìn)行體育鍛煉的方法。

在體育運動實踐中，以體育運動為基礎(chǔ)的體育運動方法包括分解練習(xí)，完全練習(xí)，理解性教學(xué)方法和循環(huán)練習(xí)。

全面練習(xí)

完整方法是一種從動作開始到結(jié)束都完全連續(xù)地學(xué)習(xí)和練習(xí)的方法，無論其內(nèi)容和段落如何。它適用于“意志”與“不”之間沒有質(zhì)上差異的體育賽事，或者不難且不需要執(zhí)行或根本無法分解的體育技術(shù)。

應(yīng)用full方法時的注意事項：

限制性練習(xí)方法：一種在設(shè)置限制以糾正運動錯誤的條件下進(jìn)行鍛煉的方法。例如，在開始比賽時，將學(xué)生的頭部上方的高度設(shè)置為一定的高度，然后放低前方的高傾斜桿，在這種有限的條件下使其理解，并在開始時掌握正確的動作，避免犯錯直起床，跑得太早。

感應(yīng)運動方法：這是一種簡單的專門運動，類似于學(xué)習(xí)的運動技術(shù)。歸納練習(xí)的選擇應(yīng)該是有目的的。應(yīng)注意所用肌肉的一致性和鍛煉順序。例如，當(dāng)在墊子上倒立肩膀和肘部時，學(xué)生無法拉直腰部和腹部。為此，可以在墊子上方懸掛一個懸掛的球，以誘使學(xué)生用腳尖觸碰球并拉直腰腹。

自我暗示方法：當(dāng)學(xué)生清楚地定義完成動作的方法并注意彌補某些要求時，他們會自覺地暗示自己符合實踐要求。如果在后腿上奔跑還不夠，那么在練習(xí)過程中應(yīng)注意

輔助練習(xí)：這是一種簡單的技術(shù)動作練習(xí)，可以幫助學(xué)生以類似于他們所學(xué)到的身體練習(xí)的技術(shù)結(jié)構(gòu)來掌握困難的動作。

分解練習(xí)法：是指將整個動作分為幾個部分，并逐步進(jìn)行體育教學(xué)的方法。它適用于“意志”與“不會”之間的質(zhì)構(gòu)差異，或具有運動技能的難分解運動。

了解教學(xué)法

是對體育教學(xué)方法指導(dǎo)思想的重大改革。它已從強調(diào)動作技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣。理解教學(xué)法的教學(xué)過程主要包括六個部分。理解教學(xué)法從“項目介紹”和“游戲概述”作為一種球類游戲開始，使學(xué)生能夠了解項目的特征和游戲規(guī)則，從而使學(xué)生從一開始就正確。對這項運動有全面的了解。

理解教學(xué)方法不同于傳統(tǒng)的技能教學(xué)：教師不是從基本動作開始，而是首先要對學(xué)生進(jìn)行“培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識”。引入策略后，老師將結(jié)合實際戰(zhàn)斗向?qū)W生演示一些復(fù)雜的情況和應(yīng)對方法。將對學(xué)生進(jìn)行“即時決策能力”培訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生充分觀察情況，掌握和判斷時間和彈性的能力，以便學(xué)生最終根據(jù)所學(xué)的技術(shù)和策略，確定要采取的行動，并選擇最佳的行動方案-如何做到。

教學(xué)方法的教學(xué)模型具有以下特點：

（1）從項目的總體特征開始，然后返回到特定技能，最后返回到總體理解和培訓(xùn)。

（2）強調(diào)戰(zhàn)術(shù)意識應(yīng)從戰(zhàn)術(shù)意識的人力應(yīng)用于所有教學(xué)環(huán)節(jié)。整體意識和戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)向性很強。

（3）突出了主要的運動技巧，而忽略了一些次要的運動技巧。

（4）注意比賽的形式，在比賽和實戰(zhàn)中培養(yǎng)學(xué)生對項目的理解。教學(xué)通常以“試驗比賽”開始，以“簡易比賽”結(jié)束。

循環(huán)練習(xí)

是一種根據(jù)教學(xué)和鍛煉的需要選擇許多練習(xí)手段并設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)站（點）的方法。練習(xí)方法不是教學(xué)方法，而是教學(xué)組織方法。循環(huán)練習(xí)的方法有很多，主要有兩種：流水線和組循環(huán)。

情境和競賽教學(xué)法

是指一種教學(xué)方法，在該教學(xué)方法中，教師在教學(xué)中創(chuàng)造了特定的情況和競賽，使學(xué)生能夠通過更生動的體育鍛煉來培養(yǎng)自己的氣質(zhì)，提高運動能力并增加對體育的參與。

主要基于情景和比賽的體育教學(xué)方法包括體育游戲方法，體育競賽方法和情景教學(xué)方法。

體育游戲：

游戲玩法通常具有某些情節(jié)和競爭元素，內(nèi)容和形式各異。但是，正是游戲中的情節(jié)，競爭，合作等因素可以幫助體育教師在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維和判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生的情緒，并對學(xué)生進(jìn)行心理鍛煉。因此，游戲性在體育中被廣泛使用采納。

體育競賽法：

是指通過組織學(xué)生比賽來教與學(xué)技能的方法。嚴(yán)格來說，競爭也是一種游戲形式，但是競爭與上述游戲方法之間有兩個主要區(qū)別：（1）游戲類型很多，例如競爭，合作和表現(xiàn)，而競爭則更多地關(guān)注競爭。 ; （2）游戲不限于特定的事件，比賽通常與特定的運動有關(guān)。

場景教學(xué)方法：