提到早戀、中學(xué)生戀愛家長(zhǎng)朋友們都談虎色變，但北大附中王錚校長(zhǎng)，對(duì)于中學(xué)生戀愛抱持的觀點(diǎn)，與今天中國(guó)主流教育界格格不入。

據(jù)2010年媒體的一次對(duì)王錚校長(zhǎng)訪談，他對(duì)學(xué)生談戀愛這件事的態(tài)度是贊成的。他說：“學(xué)生談戀愛是談戀愛，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，我覺得這之間如果把握好，是沒有影響的。就像是吃飯對(duì)睡覺有影響嗎？”

進(jìn)一步，王錚認(rèn)為談戀愛還可能對(duì)學(xué)生有好處，他說：“現(xiàn)在學(xué)生談戀愛其實(shí)也是對(duì)戀愛經(jīng)驗(yàn)的一種幫助，是一個(gè)非常寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，教會(huì)學(xué)生懂得如何認(rèn)識(shí)他人，理解他人。”他還說：“戀愛不是一件壞事，是一個(gè)美好的目標(biāo)，如果想談固然要往美好的方向發(fā)展，我個(gè)人認(rèn)為戀愛是一個(gè)很不錯(cuò)的人生經(jīng)歷?！?/p>

這段話，不僅會(huì)令今天絕大多數(shù)的中學(xué)校長(zhǎng)和教師聞之色變，恐怕大多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)群起而攻之了。

我倒覺得應(yīng)該為王校長(zhǎng)喝彩，這也很符合性教育專家所倡導(dǎo)的賦權(quán)型性教育理念。他解構(gòu)了流行的擔(dān)心：學(xué)生談戀愛，一定影響學(xué)習(xí)。不僅如此，當(dāng)強(qiáng)調(diào)“戀愛是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分”時(shí)，他的關(guān)注點(diǎn)明確的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是人的成長(zhǎng)。

談到早戀，不得不提到性教育，在這點(diǎn)上賦權(quán)比禁止更重要。賦權(quán)型性教育將性教育作為人格成長(zhǎng)的一部分，目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。當(dāng)我們只盯著學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，孩子們的成績(jī)未必理想；當(dāng)我們把孩子的成長(zhǎng)置于首位，幫助孩子真正做到了對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)，他們不僅會(huì)在學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取，關(guān)于“戀愛影響學(xué)習(xí)”、“戀愛導(dǎo)致過早的性及懷孕墮胎”等等擔(dān)心，都顯得太小兒科了。

所以學(xué)校不應(yīng)該嚴(yán)格禁止學(xué)生談戀愛，越是禁止學(xué)生越是好奇，也印證了“哪里有壓迫哪里就有反抗”的老話，戀愛不一定是壞事，也有可能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。但是學(xué)生畢竟是未成年，戀愛這件事對(duì)于他們自己來說還沒有能力處理好，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)校，老師、家長(zhǎng)以及其他長(zhǎng)輩潛移默化的去引導(dǎo)和教育。

但是學(xué)校的責(zé)任是教書、育人，更多的是把學(xué)習(xí)成績(jī)放在重中之重，其他方面不是忽略而是無從下手，那么天之驕子教育集團(tuán)的導(dǎo)師們可以幫助家長(zhǎng)朋友解決這一困惑，教孩子如何把握好戀愛、學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，讓兩者之間不是對(duì)手，而是“互利共贏”，互相促進(jìn)，就如吃飯和睡覺一樣互不影響。

賦權(quán)型性教育，不是傳統(tǒng)上理解的單純性生理的教育，而是人格全面成長(zhǎng)的教育。賦權(quán)型性教育不是把決定權(quán)簡(jiǎn)單地扔給學(xué)生，而是強(qiáng)調(diào)應(yīng)該通過性教育，讓學(xué)生具備做出對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)任的選擇的能力。

總結(jié)以戀愛為例，賦權(quán)型性教育不是反對(duì)學(xué)生戀愛，也不是支持學(xué)生戀愛，而是幫助學(xué)生針對(duì)愛情與親密關(guān)系的事宜做出自己的決定，并且這個(gè)決定有助于他們的成長(zhǎng)。讓他們更深層次的了解愛情，親情，友情以及他們之間的關(guān)系，然后讓他們自己分析自己是否有條件、能力、責(zé)任去戀愛，如果選擇戀愛會(huì)面臨什么，如何應(yīng)對(duì)等等問題，然后讓孩子自己去抉擇