隨著阿森納創(chuàng)下25年聯(lián)賽最低分，溫格的地位再次提高，“教授”的戰(zhàn)術(shù)體系成為新一代槍手球迷們津津樂道的對象。

溫格時代的阿森納，像一位清秀的美少年，在滿是“肌肉較量”的英超中非常特別，所以當(dāng)時槍手一個綽號叫做“英格蘭的巴薩”。北京時間8月2日凌晨，skysports就開設(shè)了專題講述了教授時代阿森納戰(zhàn)術(shù)體系的變遷，內(nèi)維爾談了自己的看法：“現(xiàn)在的兵工廠還有很深的阿爾塞納（溫格）烙印，大家對阿爾特塔還是以鼓勵為主，相信他不會壓力太大。我認為阿爾塞納早期的師傅風(fēng)格差距過大，造成阿森納戰(zhàn)術(shù)彈性也很大，這的確給阿爾特塔出難題了。”

自從溫格入駐海布里以來，槍手有過輝煌也跌進過低谷，在溫格執(zhí)教后期球隊時常陷入“爭四”，也被不少老球迷們調(diào)侃到現(xiàn)在。然而當(dāng)“教授”離開了兵工廠，阿森納真正的低谷來臨了，大家不得不重新重視起溫格的戰(zhàn)術(shù)體系，這與弗格森退休后曼聯(lián)被三大名帥帶進坑，老特拉福德的球迷們終于想起了老爵爺?shù)暮茫@是一樣的。而“教授”體系的優(yōu)勢，用現(xiàn)在看來就是其戰(zhàn)術(shù)變化多端，阿森納高層的小氣人盡皆知。尤其是到了溫格執(zhí)教槍手的中后期，除了充分開發(fā)年輕球員潛能，他都是靠著戰(zhàn)術(shù)體系的變通來應(yīng)對英超日漸激烈的競爭。

為何“教授”體系彈性那么大？從巴薩的華麗到屬于“英糙”的硬朗，的確是超大的彈性范圍，除了溫格時代的阿森納好像真的沒有見過第二支球隊能駕馭。在內(nèi)維爾看來，這就是溫格以前啟蒙教練風(fēng)格差距很大。瑞士足球教練希爾德在“教授”十幾歲時發(fā)現(xiàn)了他，帶他一起越過法德邊境看球，畢竟在上世紀60年代，看球沒有那么容易。少年溫格有了這么一個導(dǎo)師，還可以一起討論戰(zhàn)術(shù)安排，自然啟發(fā)了他的戰(zhàn)術(shù)思維。“我們的討論總是圍繞球隊的進攻思路，教練如何選擇球員?！毕柕率沁@么總結(jié)的：“阿爾塞納接受能力強，他對球員的定位非常準確?！?/p>

因為希爾德的執(zhí)教風(fēng)格，就是從球員的特點安排戰(zhàn)術(shù)體系，用我們現(xiàn)在的話說起來就是“看菜做飯”。弗朗茨也是溫格畢生最尊敬的足球?qū)?，他并沒有正兒八經(jīng)擔(dān)任過球隊教練，而是在斯特拉斯堡體育學(xué)院任教整整30年，是法國足協(xié)專門聘請的高級講師，普拉蒂尼當(dāng)年的教練課程就是他上的。弗朗茨的其他著名學(xué)生還包括雅凱，勒梅爾等，這位戰(zhàn)術(shù)大師可以說比全攻全守體系的創(chuàng)始人米歇爾斯還領(lǐng)先。實際上不少豪門也邀請過他，AC米蘭60年代末期邀請他出任主教練，竟然被他以不通意大利語為理由而謝絕。

這位超級戰(zhàn)術(shù)大師如何與溫格結(jié)緣？在70年代中期的時候，弗朗茨正在編輯一本足球教練手冊，該手冊后來成為了法國足協(xié)專門的教練課程大綱，當(dāng)時還年輕的溫格與這位老教授一起在火車上交流戰(zhàn)術(shù)心得，于是前者就開始向后者學(xué)習(xí)?！八且粋€是十分有智慧的學(xué)生。”老師弗朗茨夸獎道：“有一次我要找一些球隊進攻數(shù)據(jù)，花了幾個小時還是一團糟，阿爾塞納只用了5分鐘就幫我解決了！”弗朗茨的戰(zhàn)術(shù)理念就與希爾德完全相反——他是先制定出完美或者說戰(zhàn)無不勝的戰(zhàn)術(shù)體系，再選擇符合該體系特點的球員。

筆者（老同事說事）也認為，盡管內(nèi)維爾有時候的言論不靠譜，不過他對于溫格的戰(zhàn)術(shù)分析是對的——他的體系彈性大，就是源于他早期引導(dǎo)他的這些師傅理念相差很大?！敖淌凇鼻『媚芪∵@些老師傅的精華，形成了自己的獨到足球理念。不過溫格為阿森納留下的還是一個核心觀念：一支球隊的能量不是十一個球員的數(shù)字累積，而是11位各司其職的人能力相互彌補后，再添加彈性非常大的變數(shù)N，這個N指的就是主帥臨場能力。這種大彈性的確給了阿爾特塔很大的改造空間，當(dāng)然也是難題。這一足球理論也是大內(nèi)認可的，可惜他自己不會應(yīng)用到執(zhí)教球隊中。