林書豪，1953年后首位進(jìn)入NBA的哈佛大學(xué)學(xué)生，首位進(jìn)入NBA的美籍華裔球員；哈佛大學(xué)建校84年，第一位獲得NBA總冠軍的學(xué)生，第3位獲得NBA總冠軍戒指的華裔球員。

是什么讓他可以如此優(yōu)秀，讓他可以同時(shí)兼顧學(xué)業(yè)與愛好呢？

原來(lái)還在學(xué)生時(shí)期，林媽媽對(duì)林書豪就有非常嚴(yán)格的要求：“不管你的愛好是什么，我都永遠(yuǎn)支持你，但前提是，你必須要先完成作業(yè)，才可以去打球?！?/p>

在我們的生活中，大部分的家長(zhǎng)為了提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，都是選擇放棄孩子的興趣愛好，從孩子的劣勢(shì)上去尋找原因。以為只要把孩子不懂的問題解決了，就一定能夠提升孩子的學(xué)習(xí)能力。

樂又迪英語(yǔ)創(chuàng)始人一芳老師，在《如何提升孩子的學(xué)習(xí)力》一書中指出：想讓孩子成為一個(gè)真正優(yōu)秀的人，不是通過幫助孩子改掉缺點(diǎn)、改善弱項(xiàng)來(lái)實(shí)現(xiàn)；而是幫助孩子找到自身的優(yōu)勢(shì)，讓孩子通過優(yōu)勢(shì)讓自己變得更加優(yōu)秀。

她曾輔導(dǎo)劍橋英語(yǔ)考試優(yōu)秀學(xué)生、中考滿分學(xué)生上萬(wàn)人，對(duì)兒童學(xué)習(xí)力培養(yǎng)方面有著獨(dú)特的研究。

一芳老師在書中提到了“新木桶法則”，意思是說(shuō)木桶最短的那個(gè)板會(huì)影響孩子最終的表現(xiàn)，但能裝多少水，不但取決于最短的那塊板，更取決于木桶的縫隙會(huì)不會(huì)漏水。

這個(gè)法則告訴父母，如何從4個(gè)維度幫助孩子提升思維，擺脫學(xué)習(xí)困境，引導(dǎo)孩子成為更加優(yōu)秀的人。相信對(duì)大家會(huì)有幫助。

一、盲目糾錯(cuò)，阻礙孩子成為領(lǐng)域內(nèi)高手

通常情況下，當(dāng)孩子某一方面的能力表現(xiàn)欠佳時(shí)，家長(zhǎng)們總是會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去指導(dǎo)糾錯(cuò)，希望孩子在這一方面的能力可以得到提升和改善，但結(jié)果往往并不能如愿以償。其原因就是，家長(zhǎng)的盲目糾錯(cuò)，會(huì)阻礙孩子成為領(lǐng)域內(nèi)的高手。

美國(guó)一所大學(xué)，曾對(duì)1000多名讀者進(jìn)行閱讀速度和理解能力的測(cè)試。最開始他們每分鐘的閱讀速度是：一般讀者90個(gè)字，優(yōu)秀讀者350個(gè)字。經(jīng)過學(xué)習(xí)快速閱讀的方法之后，他們每分鐘的閱讀速度是：一般讀者150個(gè)字，優(yōu)秀讀者2900個(gè)字。

結(jié)果顯示，只有在自己真正擅長(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi)，不斷學(xué)習(xí)精進(jìn)，孩子的能力才能得到最大化的提升。那家長(zhǎng)如何才能幫助孩子找到自己的優(yōu)勢(shì)呢？

二、揚(yáng)長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)勢(shì)化為成長(zhǎng)動(dòng)力源

在孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)要找到孩子擅長(zhǎng)做的事情，幫助孩子抓住并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子充滿激情地去發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，最終獲得正向反饋和成功的體驗(yàn)。

在紀(jì)錄片《00后》里面有一個(gè)叫池亦洋的孩子，他曾是一個(gè)被其他家長(zhǎng)要求轉(zhuǎn)學(xué)的“壞學(xué)生”；因?yàn)閷懖怀鲎鳂I(yè)，哭著罵自己“太沒用了”的“笨孩子”。但當(dāng)他在父母無(wú)條件的愛和支持下遇到橄欖球之后，他卻成為了一個(gè)愿意遵守規(guī)則，愿意和隊(duì)友協(xié)調(diào)合作，為團(tuán)隊(duì)贏得榮譽(yù)的青年榜樣。

這個(gè)故事告訴了我們，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)，作為父母要做的就是幫助孩子找到自己的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，會(huì)遇到各種挫折，但孩子對(duì)這件事情的熱情和興趣，以及獲得成功的經(jīng)歷，會(huì)成為他成長(zhǎng)過程中的動(dòng)力源泉，持續(xù)為他補(bǔ)充動(dòng)力，讓他成為更加優(yōu)秀的人。

三、擴(kuò)大底板，底層能力是成功的基礎(chǔ)

我們?cè)倩氐轿恼麻_頭提到的林書豪媽媽成功育兒的案例中去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，林媽媽支持孩子發(fā)展自己興趣愛好的前提只有一個(gè)：必須要先完成作業(yè)。

是對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)教育中的課本知識(shí)和技能就是他的底層能力。想要孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的人，底層能力必須要扎實(shí)。這就好比一只桶能裝多少水，不但由桶的高度來(lái)決定，同時(shí)也是由桶底的承受能力來(lái)決定。如果桶底不夠扎實(shí)，那么隨著桶內(nèi)壓力的不斷增加，桶底最終也會(huì)受壓破損，結(jié)果只能一無(wú)所有。

所以，不管孩子的興趣愛好是什么，家長(zhǎng)都要引導(dǎo)孩子，在發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，學(xué)好基礎(chǔ)教育課程，來(lái)擴(kuò)大自己的底板承受能力，為將來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)桶箍，會(huì)整合才能變得更優(yōu)秀

在成長(zhǎng)的過程中，如果孩子的優(yōu)勢(shì)不足以支撐他去做好一件事情，這時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？

碰到這種情況時(shí)，家長(zhǎng)需要幫助孩子找到自己的“桶箍”。如果沒有桶箍，木板就成不了水桶。在生活中，“桶箍”就是你連接身邊各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)的能力。

家長(zhǎng)可以通過P（項(xiàng)目）G（團(tuán)隊(duì)）M（班長(zhǎng)）工具法，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，鼓勵(lì)孩子參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在與同學(xué)合作的過程中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，整合身邊的資源。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中找到自己的角色定位，培養(yǎng)自己的管理者才能。鼓勵(lì)孩子競(jìng)選班干部，激發(fā)孩子的領(lǐng)導(dǎo)者潛質(zhì)，提升孩子應(yīng)對(duì)不確定性的能力。

通過科學(xué)的步驟，培養(yǎng)孩子整合資源的能力，讓孩子成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。

總結(jié)閱讀收獲

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，孩子能否成為一個(gè)優(yōu)秀的人，需要關(guān)注的不僅僅是成績(jī)的好壞，更需要多多關(guān)注孩子的興趣愛好。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)多方面發(fā)力的過程，需要關(guān)注的絕不能只是一個(gè)部分，更需要多多關(guān)注孩子的每一個(gè)部分。

如果你也正在為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而憂心，建議你可以讀一讀《如何提升孩子的學(xué)習(xí)力》這本書，書中不但有如何提升孩子學(xué)習(xí)能力的方法，還有如何成為智慧型父母的方法，通過學(xué)習(xí)這些方法，不但可以培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，還能讓輔導(dǎo)作業(yè)就雞飛狗跳的親子關(guān)系得到改善。

現(xiàn)在就馬上下單跟著一芳老師一起學(xué)習(xí)吧！