《我的教育教學(xué)故事》

時隔4年，自己重新回到學(xué)校，看到這熟悉而又陌生的環(huán)境，自己心內(nèi)五味雜陳。

自己是四年前離開教育系統(tǒng)借調(diào)到行政單位辦公室工作的，工作了兩年又回到了教育行政部門，也是兩年時間。這次因?yàn)椤皟蓜?chuàng)”工作自己又回到了學(xué)校。不過，換了個單位，說“陌生”就是這個原因。在過去的歲月里，乾陵初中就像乾縣眾多的學(xué)校名稱中的一串字符而已。自己雖說也去過幾次，但都是走馬觀花罷了，談不上了解，更不要說熟悉。熟悉的只是校園里那種味道，那種淡淡的、帶著些甜味兒、溫暖的味道。這次因故回到學(xué)校之后，有很多領(lǐng)導(dǎo)和朋友關(guān)切的問我，能不能適應(yīng)。我坦然的笑了笑，“沒有那么不經(jīng)折騰，早適應(yīng)了，再說了自己本來就是教師，十多年的底子在那里，吃苦耐勞，早習(xí)慣了。”

按照學(xué)校的安排，本學(xué)期有我擔(dān)任七年級一班的語文教學(xué)，負(fù)責(zé)管理教導(dǎo)處工作。接過這個任務(wù)，我還是感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的，這份壓力來自于對學(xué)生負(fù)責(zé)。因?yàn)?，今年的七年級使用的是部編教材，無論是編排體例，還是教材內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化。我不知道自己能不能完全勝任這份工作，給學(xué)生交一份滿意的答卷。當(dāng)然，在接受這份工作的時候，自己就下定決心，盡我所能，全心全意地做好為人師表、教書育人的所有工作。

首先，自己認(rèn)真研讀教材的編寫說明，明確教材的編排體例、編寫意圖和目標(biāo)要求。這些對于我們合理安排各種語文知識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)都是至關(guān)重要。

其次，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)計劃。在認(rèn)真研讀大綱、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定教學(xué)計劃，明確教學(xué)進(jìn)程，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。

最后，要全面完成語文教學(xué)任務(wù)，重點(diǎn)還是要落在語文課堂教學(xué)上。七年級新生，剛進(jìn)入初中，面臨著學(xué)習(xí)科目的突然增多，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)日益加重，一時之間還有很多的不適應(yīng)，必須通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。也只有這樣，才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)還必須培養(yǎng)學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為此，我在學(xué)校裝配了多媒體教學(xué)設(shè)備之后，就以身作則，積極學(xué)習(xí)電子白板技術(shù)，查找資料，制作多媒體課件、錄制視頻，通過圖片、音頻、視頻等形式將于文文本中的抽象轉(zhuǎn)化為具體生動形象。這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了至關(guān)重要的作用。

在這個基礎(chǔ)上，我還通過語文活動，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。一是開展經(jīng)典詩文誦讀積累，要求學(xué)生建立積累本，日積月累，積少成多，同時也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在中秋節(jié)的時候，按照教育局的有關(guān)要求，組織學(xué)生開展了“月滿中秋?情暖人間”經(jīng)典誦讀活動。由于我們放心發(fā)動學(xué)生，活動由學(xué)生自己組織策劃，活動效果大大出乎我們的意料。二是開展手抄報活動。每月一個主題，同學(xué)們圍繞主題運(yùn)用所學(xué)知識，無論是構(gòu)圖、選材、書寫，都是各盡所能、各顯神通，他們的語文綜合素養(yǎng)自然而言得到了提升。三是針對部分學(xué)生，提出提升計劃。如針對學(xué)生書寫潦草的現(xiàn)象，向他們布置漢字書寫任務(wù)，每日一張。在這其中有一個叫吳琦的學(xué)生，以前的字寫得就像一堆亂草一樣，一個也不認(rèn)識。在家長的配合下，經(jīng)過我的引導(dǎo)，學(xué)生的書寫變得整齊起來。這學(xué)生因?yàn)槲业墓膭?，再加上對此事上心，堅持下來，這學(xué)生的字越來越工整，簡直可以成為其他學(xué)生的標(biāo)本。對于一些學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)，我鼓勵他們每周背誦一篇經(jīng)典作文，這是提高她們作文水平的一條有效途徑。在背誦之前，我都會對作文的特色向他們作一解釋說明，以便他們理解醒的積累運(yùn)用。

總之，在過去的一學(xué)期里，我竭盡全力的想要做好語文教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，教好每一個學(xué)生。當(dāng)然，在這一過程中也肯定存在一些不盡人意的地方，有待于以后自己不斷的改進(jìn)。

附：乾州碎娃微信公眾平臺一則留言的回復(fù)：

信仰：文字粗糙，不流暢，別寫了，自己給自己偷偷斜著看就行了。

首先，要感謝信仰的實(shí)言相告，說句實(shí)話，我也知道自己不是搞文學(xué)的料，所以從來沒有敢以寫作者自居，這個我多次聲明過。但是，朋友們之間善意的廉價的吹捧可能還是有些影響，我有些時候可能還是有點(diǎn)自傲了，所以要感謝你的真言相告。

這個平臺也是自娛自樂的，個人組織自主經(jīng)營，非官方的。所有關(guān)注的人士大多都不認(rèn)識，是因?yàn)榭戳宋业奈恼伦栽戈P(guān)注的，我從來沒有強(qiáng)迫別人關(guān)注，也不可能強(qiáng)迫來人關(guān)注，因?yàn)槲壹葻o錢也無權(quán)。以前，我都很少在朋友圈曬自己的作品，就是怕誤導(dǎo)別人，白白耽誤別人功夫。

最后要說的是，我記得好像有這樣一句話，“大狗汪汪，小狗也汪汪”，不能說是大狗讓叫喚，小狗就不讓叫喚?！半m然說長的丑不是你的錯，但出來嚇唬別人就是你的不對了”，這句話也不能像你那樣理解，因?yàn)槲矣姓f的自由，你有不關(guān)注不看的理由，并不是我故意發(fā)給你，擾亂了你的生活。所以，我覺得你還是能夠?qū)捜菀恍楹?，不是嗎？?dāng)然，我也會盡量做到最好，至少要對得住關(guān)注我的微信平臺的人們。