首先，案例是典型的

本練習(xí)中列出的與大叔有關(guān)的四個例子，哪一個能顯示大叔的超強(qiáng)記憶力？

讓我們首先看一下示例2:

他想起了我昨天說的一句話。

這個例子可以描述大叔的超強(qiáng)記憶力嗎？你可能在搖頭:“如果這能表現(xiàn)出一個人優(yōu)秀的記憶力，我也可以，因?yàn)橹灰疑晕⒆⒁庖幌拢揖湍苡涀∫粋€人昨天說的一句話。”

排除案例2，我們來看案例3:

他能記得我的生日。

這個例子能不能說明大叔記憶力極好？你可能又在搖頭:“記住年輕一代的生日，這沒什么稀奇的。舅舅舅媽也能記得我的生日。他們還能說自己記憶力極好嗎？”

你看，這兩個案例不能表現(xiàn)出大叔超強(qiáng)記憶力的特點(diǎn)，所以不能稱之為典型案例。

讓我們繼續(xù)看例子1:

他讀了一本故事書，寫下了所有的細(xì)節(jié)。

我想問你，你看完一本書能記住故事里所有的細(xì)節(jié)嗎？反正我做不到。讀完一本故事書，大多數(shù)人對故事的主要情節(jié)只有一個基本的了解。至于故事里的一些細(xì)節(jié)，他們大概不會記得那么清楚。你看，這個例子能體現(xiàn)大叔超強(qiáng)記憶力的特點(diǎn)。這是典型案例。

最后，讓我們看看示例4:

他只看了一次地圖，就能準(zhǔn)確地畫出來。

哇，叔叔會畫地圖，而且一次就能畫完。能做到這一點(diǎn)的人很少。這個案例也能體現(xiàn)出大叔記憶超群的特點(diǎn)。這也是一個典型的例子。

所以在作文中，只需選擇案例1和案例4，就能更好地描述大叔超強(qiáng)記憶的特點(diǎn)。

第二，細(xì)節(jié)刻畫

能不能通過選擇典型的例子寫下人物的特點(diǎn)？

當(dāng)然不是。選對材料只是寫好作文的第一步。例如，如果你在市場上購買優(yōu)質(zhì)食物，我們需要進(jìn)一步加工優(yōu)質(zhì)食物，才能做出美味的食物。

應(yīng)該怎么處理？

這就要求你在講故事的時候，要能夠抓住人物的外貌、舉止、動作、語言、心理等方面進(jìn)行詳細(xì)的描述，這樣才能具體地寫出人物的特點(diǎn)。描述的細(xì)節(jié)越多，寫的人物越具體。

第三，寫作技巧

寫具體的人物，當(dāng)然其他一些寫作技巧也是必不可少的！

比如通過比較來寫人物；比如你必須熟悉這些方法，比如通過環(huán)境描述來襯托人物。

欣賞范文，掌握技巧

嘮叨的母親

我媽今年39歲。她中等身材，薄薄的眉毛下嵌著一雙慈祥的眼睛。

平時我媽總是嘮叨。每天晚上，我看電視不愛睡覺的時候，我媽就嘮叨:“別看了，我明天還要上學(xué)呢！”每當(dāng)我寫字的時候，耳邊又是一個聲音:“端正姿勢寫字，防止近視！”上課還應(yīng)該注意什么，認(rèn)真做作業(yè)，誠實(shí)，做自己的事...一整天。聽到媽媽的嘮叨就心煩。但是后來我對媽媽的嘮叨有了新的認(rèn)識。

快到期中考試了。前幾天我媽跟我說了好幾次考試要注意什么?？荚嚹翘?，我媽嘮嘮叨叨的對我說:“考試的時候不要慌，認(rèn)真審題，寫的工整，考完題認(rèn)真檢查?！蔽也荒蜔┑芈犞f:“我明白了?！毙南?，媽可真會嘮叨！到了考場，發(fā)試卷的時候，看到題目很簡單，就趕緊寫了。不一會兒，論文寫完了。我只想交論文?？吹狡渌瑢W(xué)還在認(rèn)真寫。耳朵突然想起媽媽嘮叨的聲音，就仔細(xì)檢查了一下。當(dāng)我檢查第四個問題時，我發(fā)現(xiàn)第一個問題是錯誤的，因?yàn)榇中拇笠?。我趕緊換了。為了避免再犯錯誤，我又檢查了一遍，覺得沒什么問題才交卷。結(jié)果公布了，我得了100分。我欣喜若狂。是媽媽嘮叨的聲音讓我得了滿分，克服了我邋遢的壞習(xí)慣。

我感謝媽媽的嘮叨。也正是因?yàn)檫@個嘮叨，我才被千百遍的催促著讓我健康成長！

(1)一開始被媽媽的嘮叨弄得心煩意亂，后來被媽媽的嘮叨弄得長大了。欲揚(yáng)先抑的寫作，使文章情節(jié)曲折，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

(2)選取典型的例子來展示人物的特點(diǎn):每天晚上，我看電視不愛睡覺的時候，我媽就嘮叨:“別看了，我明天還要上學(xué)呢！”.....等到考試那天，我媽又對我說:“考試的時候不要慌，要認(rèn)真審題，字跡要工整，考題要認(rèn)真核對。”……

(3)研究通過對人物外貌和語言的詳細(xì)描述來展現(xiàn)人物性格特征，通過“我”的心理活動從側(cè)面展現(xiàn)人物性格特征。

(1)外貌描述(我媽今年39歲。她中等身材，薄薄的眉毛下嵌著一雙慈祥的眼睛。)表現(xiàn)了母親善良的特點(diǎn)。

2語言描述(“別看了，明天還要上學(xué)呢！”每當(dāng)我寫字的時候，耳邊又是一個聲音:“端正姿勢寫字，防止近視！”.....“考試的時候不要慌，要認(rèn)真審題，字跡要工整，考題要認(rèn)真核對?！?....)表現(xiàn)了媽媽對我的關(guān)心和愛護(hù)。

③通過對“我的”心理活動的描述，對比媽媽的特點(diǎn)(“聽到媽媽的嘮叨就心煩?！薄笆菋寢寚Z叨的聲音讓我得了滿分，克服了我邋遢的壞習(xí)慣。”“我感謝媽媽的嘮叨。也正是因?yàn)檫@種嘮叨，才千百遍催我讓我健康成長！”一方面，我內(nèi)心活動的變化凸顯了母親的特點(diǎn)；另一方面，他們注意主題，突出事物的意義，突出文章的主要目的。

總評:媽媽的嘮叨首先困擾我，然后媽媽的嘮叨促進(jìn)了我的成長。先欲揚(yáng)先抑的寫作風(fēng)格使文章情節(jié)曲折，激發(fā)讀者閱讀興趣。通過外貌和語言描述表達(dá)母親的特點(diǎn)?！拔液芨吲d。是媽媽嘮叨的聲音給了我滿分，克服了我邋遢的壞習(xí)慣?！睌⑹龊蟮挠懻撏怀隽耸虑榈囊饬x，突出了文章的主要目的。

具體寫下一個人的特征

(1)選擇具體的例子。

(2)通過人物的動作、語言、舉止、心理等具體寫出人物的特征。

(3)從側(cè)面展示人物特征。

學(xué)生練習(xí)

講師:朱建國

范·文怡:狡猾的兄弟

我哥哥是個淘氣的小家伙。雖然別人都十一二歲了，但他骨子里總有調(diào)皮的因素。我來給你講講他的光輝事跡吧！

天氣越來越冷了。我總是慢慢起床，閉著眼睛抓衣服。弟弟知道我的問題，坦誠地對媽媽發(fā)誓:“我一定能治好姐姐的老問題！”談話又變了?！安贿^，你一定要答應(yīng)我，無論我做了什么，你都不能罵我。”雖然我媽覺得很奇怪，但是她答應(yīng)哥哥去試一試，因?yàn)樗孕帕?。我得到了我媽的認(rèn)可，我哥厲害到連看我的眼神都是“你完了”。

周一到了，還是改不了老習(xí)慣。我拿起昨晚穿好的衣服，蒙著頭穿上，連看都沒看一眼。

到了學(xué)校，發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)都用異樣的眼光看著我。我臉上有臟東西嗎？我照了照鏡子，不對！什么都沒有。怎么會這樣？

我的好朋友說:“千千，看看你背上貼了什么，甚至是你的褲子上?！碑?dāng)我脫下外套時，我發(fā)現(xiàn)上面有很多豬貼。一定是我弟弟干的?；厝ヒ拆埐涣怂?/p>

下午發(fā)現(xiàn)弟弟生氣了，指著我外套上的什么東西問:“是你干的嗎？”他回答:“是我干的，那又怎么樣？反正我媽不會怪我，哼，誰怕誰?！?/p>

你看，我弟弟真是個搗蛋鬼！

簡評:小弟調(diào)皮搗蛋的形象在文中刻畫的淋漓盡致。詳細(xì)描述了一個典型的例子，治療我閉著眼睛抓衣服的壞習(xí)慣。隨著語言、動作、舉止的描述，弟弟的形象凸顯出來。文章語言流暢，層次清晰，首尾呼應(yīng)。

范:我的謝老師

我班主任姓謝，她叫費(fèi)。她又高又瘦，筆直的鼻子上戴著一副近視眼鏡。她穿著很好，看起來很溫柔。多么優(yōu)雅明亮的名字，美麗的身材，不平凡的老師！她不僅教會了我們很多知識，教會了我們?nèi)绾巫鋈?，還給了我們無微不至的關(guān)懷。

謝老師有很多優(yōu)點(diǎn)，給我們印象最深的是她所在班級的“三寶”——精致、嚴(yán)謹(jǐn)、愛。

很好，是謝老師給我們的第一感覺。謝先生每次改作業(yè)，總是改得很仔細(xì)。如果錯誤很多，他會找時間評論，直到我們可以為止。我記得有一次，下課鈴響后，謝先生拿著英語活動書走到教室門口，鼻梁上的眼鏡在日光燈下反射出耀眼的光芒。老師把作業(yè)發(fā)了下來，我打開了，我大吃一驚。我覺得正確的作業(yè)(家長檢查過的)甚至能發(fā)現(xiàn)錯誤。我不得不佩服謝先生改作業(yè)時的認(rèn)真和細(xì)心。

顏老師是謝老師給我們的第一印象。我們班以前是個不守紀(jì)律的班級，學(xué)習(xí)成績很差。但謝老師來我們班后，注重套路、紀(jì)律和習(xí)慣養(yǎng)成。很多班規(guī)班規(guī)都制定出來了，每一條班規(guī)從來都不含糊，更不隨意。一天傍晚放學(xué)，班里一個男生故意不掃地就走了，被謝老師狠狠地懲罰了一頓。最后謝先生親自坐下來，在嚴(yán)密的監(jiān)督下掃地。

愛是謝老師留下的最美的回憶。愛是春風(fēng)；愛情是雨露。謝老師對我們的愛像一樣溫柔，像雨露一樣甜蜜。她像母親一樣愛我們，像知心姐姐一樣關(guān)心和幫助我們。以前我媽總說我聰明但是膽小。進(jìn)入這個班后，謝老師一直鼓勵我回答問題，給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機(jī)會。在我的家鄉(xiāng)，我的成績不是很好。來到廈門，謝老師總是給我鼓勵和信心?，F(xiàn)在，我的成績已經(jīng)躍居全班第一，我的父母表揚(yáng)了我的進(jìn)步。

這就是謝老師對我們無微不至的關(guān)心，對我們的關(guān)心，對我們的嚴(yán)格要求。她的“三寶”就像神奇的金箍棒，把石頭變成金子，把樹變成森林。

我愛《三寶》！我愛藏“三寶”的謝小姐！

本文介紹作者的班主任。結(jié)構(gòu)上采用總分，主體部分為三個平行段落，分別描寫謝老師的“細(xì)膩”、“嚴(yán)謹(jǐn)”、“愛”。每一個小部分都舉了具體的例子來說明謝老師的特點(diǎn)，充滿了作者對老師深深的愛。