以老師的名義

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我以教師的名義，向您發(fā)出邀請(qǐng)，介紹鄭州十八中的優(yōu)秀教師，以此向您展示“真誠(chéng)善良，永不放棄”精神指引下的成長(zhǎng)同伴！

沈永民

沈永民，男，47歲，高中地理教師，中小學(xué)高級(jí)職稱，鄭州市教研室高中地理教學(xué)指導(dǎo)與命題研究中心組核心成員，鄭州市名師，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省骨干教師，河南省高考命題研究中心成員，省級(jí)精品課程一等獎(jiǎng)獲得者。

他一直站在教學(xué)改革和學(xué)科研究的最前沿。經(jīng)過(guò)多年的課堂探索和實(shí)踐，他建立了知識(shí)地圖教學(xué)法，利用知識(shí)地圖全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。他的教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)幽默，感染力強(qiáng)，課堂生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)；他善于創(chuàng)設(shè)情境，挑動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣；他注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，善于化抽象為具體，化腐朽為神奇；學(xué)生說(shuō)，聽(tīng)了他的課，他明白了什么是真正的“知天文，下地理”；聽(tīng)他的課就像一次愉快的旅行，不僅僅是“人地和諧”，更是“人人和諧”；他積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，發(fā)現(xiàn)和探索大自然的奧秘。

他在鄭州乃至河南省都有很高的聲譽(yù)。他的智慧、經(jīng)驗(yàn)、勤奮和責(zé)任感創(chuàng)造了輝煌的成就，贏得了師生的贊譽(yù)。

楊宏戈

楊宏戈，高級(jí)教師，鄭州市優(yōu)秀教師，鄭州市優(yōu)秀教學(xué)科研帶頭人，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省精品課程一等獎(jiǎng)。從教29年，一直在教學(xué)一線工作，工作態(tài)度是“一顆為教育紅的心，一張為學(xué)生微笑的臉”。熱愛(ài)閱讀和寫作，多次獲得閱讀隨筆獎(jiǎng)，熱愛(ài)自己的工作，愿意努力學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)語(yǔ)文組的老師獲得鄭州市優(yōu)秀教研組稱號(hào)。他有多年的畢業(yè)班上課經(jīng)驗(yàn)，高考成績(jī)優(yōu)異，潛心研究教學(xué)、研究課題、研究學(xué)生，發(fā)表論文多篇。他在學(xué)生眼中是一個(gè)迷人的老師，在同事眼中是一個(gè)榜樣。

孫亞

孫雅，高級(jí)中學(xué)教師，市級(jí)骨干教師，鄭州市優(yōu)秀教師，鄭州市文明教師；全市精品課程一等獎(jiǎng)獲得者、全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、鄭州市二七區(qū)優(yōu)秀教師；鄭州市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。

孫老師教的每一個(gè)學(xué)生都會(huì)記住他的人格魅力和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，遇事果斷干練。他對(duì)學(xué)生一視同仁，細(xì)心與嚴(yán)格并舉，既有耐心又有愛(ài)心。在他面前，同學(xué)們可以因?yàn)檩p松的氣氛而開(kāi)懷大笑，犯錯(cuò)后也會(huì)羞愧難當(dāng)。

如果一個(gè)階級(jí)會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)特殊的靈魂人物而形成獨(dú)特的階級(jí)歸屬和凝聚力，那么孫雅無(wú)疑屬于這種人。

任瑞杰

“18歲老是接地的年輕老師:在課堂上，你會(huì)被引用，幽默，指著山河，刺激的話語(yǔ)，語(yǔ)言和生活會(huì)在我們面前開(kāi)出希望之花；在課堂之外，你貼近人民，陽(yáng)光，精彩的文字，樂(lè)觀，優(yōu)雅，時(shí)尚，美麗，我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)已經(jīng)成長(zhǎng)為我們所期待的樣子。你的課總是那么有趣，上課時(shí)間總是那么短。喜歡你已經(jīng)成為我們永恒的約定！”學(xué)生留言簿上的一段話激勵(lì)任瑞杰每天工作。

沒(méi)有耀眼的榮譽(yù)，只有腳踏實(shí)地的做事；沒(méi)有閃耀的光環(huán)，任老師也可以認(rèn)真，自己帶光。作為?？睹妊俊返闹饕?fù)責(zé)人，她親手讓《萌芽》茁壯成長(zhǎng)；作為年級(jí)備課負(fù)責(zé)人，她帶領(lǐng)大家一起進(jìn)步，一次次取得好成績(jī)。她完成了多項(xiàng)市級(jí)項(xiàng)目，獲得了多名市級(jí)優(yōu)秀導(dǎo)師、文明教師、教學(xué)科研先進(jìn)個(gè)人，成為她蓬勃進(jìn)步的動(dòng)力。任老師說(shuō):“做自己可以影響學(xué)生！一直努力，一直在路上！”

郭子忠

郭子忠，中學(xué)高級(jí)物理教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，市級(jí)骨干教師，優(yōu)秀班主任。從教20多年以來(lái)，我一直致力于高中物理常態(tài)學(xué)習(xí)下提高學(xué)生物理核心素質(zhì)的研究。教育理念:愛(ài)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。從事高三物理教學(xué)和班主任工作多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。他善于將抽象復(fù)雜的物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為通俗易懂的物理模型，使繁瑣的基礎(chǔ)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生探索物理問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。深受學(xué)生喜愛(ài)，高考成績(jī)顯著。他的許多學(xué)生都被北京大學(xué)和南京大學(xué)等著名大學(xué)錄取了。

彭沛

彭沛，男，本科，碩士，中共黨員，中學(xué)高級(jí)化學(xué)教師，河南省優(yōu)秀教師，河南省德育先進(jìn)個(gè)人，鄭州市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。

工作近30年，一直致力于教育教學(xué)一線。始終堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念:學(xué)生的笑臉是校園的陽(yáng)光，家長(zhǎng)的滿意是學(xué)校的希望，教師的成長(zhǎng)是學(xué)校的成功，社會(huì)的滿意是學(xué)校的生命。永遠(yuǎn)用陽(yáng)光心態(tài)給學(xué)生注入正能量，用愛(ài)培育愛(ài)，用真理尋求真理。重視德育，重視學(xué)生身心健康和心理發(fā)展，重視學(xué)生人文素質(zhì)和綜合能力的提高。一直守候在三尺講臺(tái)上，憑著良心和職業(yè)道德，以飽滿的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和科學(xué)的方法，培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的畢業(yè)生。除了很多考上清華北大的學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生能夠低中出中上，讓不同層次的學(xué)生通過(guò)幾年的努力得到最大的提高和最好的發(fā)展。

增朝霞

曾趙霞，畢業(yè)于鄭州大學(xué)外語(yǔ)系，獲學(xué)士學(xué)位，研究生畢業(yè)，中共黨員。英語(yǔ)專業(yè)高級(jí)教師，高中英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)，鄭州市優(yōu)秀班主任，鄭州市骨干教師，教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，市級(jí)英語(yǔ)演講比賽優(yōu)秀導(dǎo)師，省級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，省級(jí)項(xiàng)目二等獎(jiǎng)，在CN期刊發(fā)表多篇論文。

她從教近20年，當(dāng)班主任10多年。她在教育和教學(xué)方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，她善于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和合作探究能力，將情感教育因素注入知識(shí)層面，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。在班主任的工作中，她用“愛(ài)”這個(gè)詞教育學(xué)生，用“嚴(yán)格”這個(gè)詞要求學(xué)生。尊重理解關(guān)愛(ài)構(gòu)建和諧課堂。為每個(gè)學(xué)生提出個(gè)性化的成長(zhǎng)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生剛來(lái)的時(shí)候，都像是嚴(yán)重干旱的莊稼。畢業(yè)的時(shí)候郁郁蔥蔥，有的已經(jīng)碩果累累。作為外語(yǔ)系教研組組長(zhǎng)，他勇于擔(dān)起重?fù)?dān)，兢兢業(yè)業(yè)。每學(xué)期至少安排兩次具有英語(yǔ)特色的校園活動(dòng)，如英語(yǔ)教學(xué)中的案例式教學(xué)研討、英語(yǔ)名師帶領(lǐng)課堂等，以引起大家對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)不斷的外出觀察、學(xué)習(xí)、反思，大家都可以積極的進(jìn)行新課改的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐、反思和總結(jié)，他付出了努力，形成了適合學(xué)校特點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)模式。在學(xué)科增值的評(píng)價(jià)上，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有了很大的提高。

韋應(yīng)南

魏英男:鄭州市優(yōu)秀班主任，鄭州市骨干英語(yǔ)教師，全國(guó)班主任論文一等獎(jiǎng)。她用心管理教育，用愛(ài)溫暖學(xué)生。她常說(shuō)，“摯愛(ài)能讓孩子早日開(kāi)花結(jié)果，讓我們用自己的行動(dòng)和愛(ài)心教育孩子”。2016年高考班57人，本科51人上線，很多孩子考上了國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。她把愛(ài)帶給每一個(gè)孩子，用千百次的耕耘換來(lái)桃李的芬芳。

王嬌洋

王嬌洋，女，漢族，1977年5月出生，英語(yǔ)專業(yè)，高級(jí)教師。鄭州市優(yōu)秀教師，鄭州市文明教師，鄭州市骨干教師，河南省首批優(yōu)秀家庭教育輔導(dǎo)員，國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，美國(guó)約翰遜大學(xué)教育技術(shù)碩士。多年來(lái)，他以優(yōu)異的成績(jī)領(lǐng)導(dǎo)高三畢業(yè)班。我做過(guò)一系列的講座，題目分別是《當(dāng)我足夠優(yōu)秀的時(shí)候，我會(huì)遇見(jiàn)你》《世界那么大，我想看看》《高三夢(mèng)》。

張藝謀說(shuō):“不管是彈棉花的還是彈鋼琴的，只要是專業(yè)的，都是值得敬佩的”。從我真正認(rèn)定自己適合當(dāng)老師的那一天起，我就告訴自己，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要更專業(yè)。多年來(lái)，我一直在朝著這個(gè)目標(biāo)努力，希望自己離開(kāi)半輩子，回到少年時(shí)代，保持同樣的初心！有一個(gè)叫木村的日本果農(nóng)，利用自然規(guī)律，在不使用農(nóng)藥和化肥的情況下種植了十一年的蘋果。他的故事寫成了一本書(shū)《這輩子至少做一次傻子》。木村帶著對(duì)生命的恐懼在種蘋果，但他從不認(rèn)為是自己“種”的蘋果。他說(shuō)這是蘋果樹(shù)自己的功勞。他是真正的大師，我覺(jué)得這是當(dāng)老師的最高境界。我愿意像木村一樣等，等一棵蘋果樹(shù)開(kāi)十一年！

我們都有自己的眼睛，但我們習(xí)慣用統(tǒng)一的眼光看待問(wèn)題。我們都有自己的嘴巴，但我們習(xí)慣用一個(gè)聲音說(shuō)話。我們都有自己的大腦，但我們習(xí)慣于用一種模式思考。不同的眼睛，不同的語(yǔ)言，不同的思維，不同的十八個(gè)人，學(xué)生的生活因?yàn)槲覀兌谐汕先f(wàn)種可能！

劉世虎

劉世虎2012年畢業(yè)于Xi延安美術(shù)學(xué)院油畫系印象行為工作室；他師從王勝利、郭北平和潘曉東。在校期間，參加全國(guó)九大藝術(shù)院校優(yōu)秀學(xué)生作品巡展。2007年油畫《我們的藝術(shù)家》入選全國(guó)肖像展并獲獎(jiǎng)。同時(shí)作品被北京凱盛美術(shù)館收藏；同年，短暫受聘于Xi安美術(shù)學(xué)院附屬中學(xué)任助教，以三年級(jí)高考班為代課，11名學(xué)生免修Xi安美術(shù)學(xué)院專業(yè)課。畢業(yè)后一直從事美術(shù)高考教學(xué)。他在鄭州一家著名畫室擔(dān)任教學(xué)主教多年，教過(guò)九大美院和全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生。2016年8月，他加入鄭州市十八中強(qiáng)大的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，走上了教美術(shù)課的崗位，繼續(xù)書(shū)寫輝煌篇章！

喬偉超

喬·:畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，考取當(dāng)年河南省美術(shù)專業(yè)統(tǒng)考第一名。在他大學(xué)期間，許多作品被收藏在學(xué)校里。從事藝術(shù)教育12年，成為中國(guó)藝術(shù)高考一線教師，為國(guó)內(nèi)知名高校培養(yǎng)了大量人才。

2001年，“旅行太空”系列參與中國(guó)人民教育出版社第五版美術(shù)教材出版。

2011年作品《古書(shū)》《問(wèn)佛》獲中央美術(shù)學(xué)院三等獎(jiǎng)并被收藏

2013年參與出版《色彩教案》

2014年，楊梅出版了個(gè)人專輯《走向楊梅》

2014年參與出版完美教學(xué)《素描頭像》

2014年參與出版實(shí)踐教學(xué)《圖片》彩文

2015年參與出版楊梅《中心夢(mèng)》彩色靜物

2015年參與出版楊梅《色彩盛宴》

2015美術(shù)圈金筆獎(jiǎng)主評(píng)委

2016年參與出版并鼓勵(lì)《杭州風(fēng)景》教學(xué)

2016年參與出版《理解小色稿》的敲門磚

教學(xué)理念:根據(jù)學(xué)生的具體分析，目前考試形式的錄取原則是多樣的，考試目標(biāo)的方向是根據(jù)學(xué)生的文化和專業(yè)基礎(chǔ)定制的，具體教學(xué)是分階段進(jìn)行的，以學(xué)生進(jìn)入自己理想的院校為使命！

龐俊榮

龐俊榮:2005年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，畢業(yè)于清華大學(xué)美術(shù)課程高級(jí)培訓(xùn)班。鄭州市教育教學(xué)先進(jìn)工作者，鄭州市文明教師，協(xié)會(huì)優(yōu)秀導(dǎo)師。油畫作品在鄭州市教育局舉辦的“用靈魂教育鑄造夢(mèng)想”教師書(shū)畫作品展中獲得一等獎(jiǎng)。他堅(jiān)信孩子是父母的影子，這暗示著教育是很合適的。比如古人認(rèn)為心是最好的，例是其次的，說(shuō)教的意義很小。他說(shuō):“你能在孩子心中種下正直、生命不息、追求真知、勇于探索的種子嗎？我覺(jué)得這應(yīng)該是教育的真諦。”

雪梨

雪梨，畢業(yè)于西北A&F大學(xué)，研究生學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)生物教師，鄭州市普通中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人，鄭州市教學(xué)科研先進(jìn)個(gè)人，鄭州市優(yōu)秀導(dǎo)師。從教十幾年來(lái)，一直專注于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的研究，突破難點(diǎn)內(nèi)容，善于利用模型構(gòu)建實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)突破；扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，善于理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)開(kāi)設(shè)人體結(jié)構(gòu)與健康的校本課程，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的落實(shí)。追求“學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，教師快樂(lè)地教學(xué)”，以精準(zhǔn)的教學(xué)語(yǔ)言、巧妙的課堂設(shè)計(jì)、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以知性、優(yōu)美的課堂體驗(yàn)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)到世界上最先進(jìn)的生物知識(shí)體系，終身受益。在教學(xué)中，應(yīng)樹(shù)立“關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展”的理念，注重學(xué)生個(gè)性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、生存、求知、合作、交流的技能。豐富的知識(shí)、靈活的教學(xué)方法、全新的教育理念使其在教育教學(xué)中取得了顯著的效果。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)和優(yōu)秀的教學(xué)科研能力得到了學(xué)校和上級(jí)部門的一致肯定，受到了師生的一致好評(píng)。

周鐵崗

周鐵剛:本科學(xué)歷，中學(xué)教師，鄭州市校外教育知名實(shí)踐者，優(yōu)秀大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)員，著名融隊(duì)教師，政教處政治教師，高中體育教師。

在過(guò)去的十年里，成千上萬(wàn)的學(xué)生接受了教育。參加過(guò)綜合實(shí)踐科目的觀摩討論活動(dòng)和鄭州市中小學(xué)課外教育指導(dǎo)叢書(shū)的編寫。他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果顯著。在各種教學(xué)競(jìng)賽中成績(jī)突出，被授予“優(yōu)秀青年教師”、“教育教學(xué)專家”、“教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。

在工作中，恪守“學(xué)而優(yōu)則仕”的原則，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)；時(shí)刻告訴自己，要求學(xué)生做的事情一定要先做，用自己的話給學(xué)生做榜樣，用自己的人格魅力感染和影響學(xué)生。

他說(shuō):“在三尺講臺(tái)上，我只是一個(gè)普通的老師。沒(méi)有華麗的功勛，也沒(méi)有感人的故事。我只是用一顆平常心做著平凡的事情，只是在實(shí)踐我之前的選擇，只是為了一個(gè)幼稚的笑容在陽(yáng)光下綻放。做一個(gè)好老師是我的職責(zé)！”