在我的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)深深地傷害了我。為了防止自己的孩子重蹈覆轍，巴巴媽馬拼命傷他們的心。

怎樣做才能讓孩子的數(shù)學(xué)道路更順暢？其實(shí)在孩子還小的時(shí)候，我們可以通過一些簡(jiǎn)單的游戲用數(shù)學(xué)來開導(dǎo)他們。這不僅有利于孩子，也促進(jìn)了與我們的親子依戀關(guān)系。

1.將數(shù)量與對(duì)象數(shù)量結(jié)合起來

在家里，我們可以和孩子一起玩堆木頭的游戲，在這個(gè)過程中鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)的手部動(dòng)作。之后和孩子堆了好幾層樓。數(shù)數(shù)的時(shí)候一定要用手一個(gè)一個(gè)的指著數(shù)字，讓孩子通過視覺和聽覺把數(shù)字和物體的數(shù)量一一對(duì)應(yīng)起來。

因?yàn)檫@是一個(gè)1歲左右的孩子可以玩的游戲，所以使用的玩具應(yīng)該質(zhì)地柔軟，顏色和形狀豐富。尺寸也需要和寶寶手的大小相匹配，讓他們能夠抓住，這樣才能更好的鍛煉小手的精細(xì)肌肉。

啟智思齊拼圖軟積木

適合1-3歲

B.玩具捏音樂軟膠積木

適合6-36個(gè)月

生活中給孩子送飯，也可以適當(dāng)分成幾份。比如你準(zhǔn)備葡萄，可以給不到5顆葡萄，對(duì)孩子說“我今天給你準(zhǔn)備了5顆葡萄”，然后一顆一顆的給他，邊拿邊數(shù)。

1歲的孩子玩這種游戲，要準(zhǔn)備五種材料。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我們可以增加材料的數(shù)量，提高難度。

2.把數(shù)字和數(shù)字結(jié)合起來

我在早教中心的時(shí)候看到很多孩子數(shù)數(shù)很流暢，但是當(dāng)我拿著一張2的卡片問他們“這是什么？”當(dāng)時(shí)孩子們不知所措。這種情況在兩歲左右的兒童中尤為常見。這說明他們只會(huì)背數(shù)字，不會(huì)把自己說的數(shù)字和看到的數(shù)字匹配。

2歲左右，也是教孩子識(shí)數(shù)的好時(shí)機(jī)。當(dāng)你在生活中看到數(shù)字的時(shí)候，可以和孩子一起重復(fù)。我們?cè)缃讨行挠幸粋€(gè)原則，每個(gè)數(shù)字至少要重復(fù)16次，孩子才能有初步印象。

此外，你還可以用一些帶數(shù)字的玩具來幫助孩子加深印象。比如我的早教中心有一個(gè)樂高數(shù)字火車。車身上有清晰的數(shù)字(如下圖)，我就用它來教孩子數(shù)數(shù)。這個(gè)玩具比那個(gè)有更多的功能。推廣小火車可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，車身上有趣的人物和火車造型容易引起孩子的注意。

最后，教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，一定要指向?qū)?yīng)的數(shù)字，讓孩子把自己說的數(shù)字和看到的數(shù)字結(jié)合起來。這樣記憶會(huì)更深。

樂高數(shù)字火車

適合1.5-3歲

3.幾何形狀認(rèn)知

當(dāng)孩子大約2歲時(shí)，他們可以玩學(xué)習(xí)形狀的游戲。父母用手指沿著形狀的邊緣畫。如果是長(zhǎng)方形，可以告訴孩子“是四邊四角的長(zhǎng)方形”。說的時(shí)候記得把手指放在對(duì)應(yīng)的位置?？梢怨膭?lì)孩子自己成型，然后模仿父母的動(dòng)作。

我們可以用一些形狀匹配的積木。結(jié)合使用簡(jiǎn)單的圖形，讓孩子記憶和探索。因?yàn)橥粋€(gè)數(shù)字會(huì)有不同的長(zhǎng)度，所以我們可以玩比較的游戲。也可以鼓勵(lì)孩子們把圖形放在信念的洞里，以鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力。

我們玩各種邏輯盒

適合10月至36月

4.對(duì)空之間位置的認(rèn)知

在早教中心，我們會(huì)讓3歲前的孩子理解一些基本方位詞，比如“內(nèi)、外、上、下、前、后等”。。

因?yàn)榭罩g的位置概念比較抽象，建議家長(zhǎng)帶孩子去練習(xí)。

這個(gè)游戲適合2歲以上的孩子，因?yàn)樗麄冃枰谶^程中理解或給出指令。家長(zhǎng)可以一開始就示范。躲在桌子底下的時(shí)候，你可以說“我躲在桌子底下”。讓孩子直觀地理解這樣的方位詞。也可以給孩子指示:“躲到桌子底下”。當(dāng)孩子們熟悉游戲規(guī)則時(shí)，他們可以給出指令。

5.學(xué)會(huì)比較尺寸和長(zhǎng)度等概念

2歲以上的孩子可以玩這種游戲。在生活中，我們可以把我們的衣服和鞋子與孩子們的相比較。但是你只能一次對(duì)比同類型的鞋子，告訴他們媽媽的鞋子比較大，童鞋比較小。或者爸爸的衣服比較大，寶寶的衣服比較小。

當(dāng)孩子們玩玩具時(shí)，我們可以把玩具排成兩排，告訴他們哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。這種游戲重復(fù)幾次后，孩子就可以比較和表達(dá)自己了。

這種玩具組合在早期教育中心使用。因?yàn)橥婢叩拈L(zhǎng)度不同，所以孩子們可以玩一個(gè)比較游戲。不同面孔上的數(shù)字和生動(dòng)的動(dòng)物形象可以提高兒童的認(rèn)知能力。對(duì)應(yīng)點(diǎn)允許孩子將數(shù)字與數(shù)量一一匹配?？潭染€可以作為兒童的測(cè)量工具。

智囊團(tuán)動(dòng)物奇觀

適合3-6歲

6.建立邏輯思維

父母在生活中下達(dá)指令時(shí)需要有邏輯。比如，告訴孩子吃飯前要洗手，擦干手?；蛘呦氤鲩T，告訴孩子出門前要換衣服穿鞋。通過不斷的積累，讓孩子逐漸理解這種邏輯關(guān)系。

相信很多家長(zhǎng)在孩子1歲左右的時(shí)候都會(huì)給出相應(yīng)的說明。但孩子要到兩歲半才能開始理解其中的邏輯。

在孩子還小的時(shí)候，我們盡量保持輕松愉快的心態(tài)，以游戲的形式給他們進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育。只要我們有耐心，給予正確的引導(dǎo)，孩子和我們都會(huì)有所收獲。