爺爺是《歌唱祖國(guó)》的作者王新

我的姑姑是著名的鋼琴家鮑慧喬

奶奶的聲音在全世界顫抖

...

他是

一個(gè)真正的兒子

年輕的鋼琴家

包世賢

一個(gè)真正的兒子

去三國(guó)學(xué)習(xí)，談?wù)劷逃膮^(qū)別

5.在中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)后，你去了日本、歐洲等國(guó)家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富，那么你認(rèn)為國(guó)內(nèi)和國(guó)外的教育理念最大的區(qū)別是什么？

我覺得外國(guó)學(xué)生更熱愛古典音樂，更享受自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和狀態(tài)。很多國(guó)外的聽眾和老師也對(duì)音樂本身表示尊重，但是回頭看看自己，就會(huì)發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)很多家長(zhǎng)急功近利，拼命讓孩子考試，拿證書，拿獎(jiǎng)等等。他們認(rèn)真對(duì)待這些事情，卻沒有花太多時(shí)間引導(dǎo)孩子感受音樂的美好。

6.我們知道鋼琴演奏有很多流派的思想，而你在學(xué)習(xí)的時(shí)候是從一個(gè)地方旅行到另一個(gè)地方的，那么你是如何平衡和向各個(gè)流派學(xué)習(xí)的呢？

其實(shí)鋼琴流派在現(xiàn)在的演奏環(huán)境下并沒有劃分的那么細(xì)致，整個(gè)歐洲現(xiàn)在都是以一種“共同體”的狀態(tài)存在，很多歐洲大師后來都去了美國(guó)。所以，雖然法、俄、德三大流派的玩法完全不同，但隨著大環(huán)境的發(fā)展，已經(jīng)演變成了一種“面向世界”的學(xué)校理念，不適合用單一的學(xué)校來概括。

現(xiàn)在的表演者已經(jīng)基本融合了各個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)，所以學(xué)校的概念不像以前那么清晰，但也不是絕對(duì)的。比如我在法國(guó)留學(xué)的時(shí)候，明顯能學(xué)到法國(guó)傳統(tǒng)學(xué)校的觸鍵技巧，包括處理音樂和音色的技巧等。

關(guān)于學(xué)校的問題，我自己的觀點(diǎn)是不需要設(shè)置太多的框架，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以客觀呈現(xiàn)音樂作品的意義為第一要?jiǎng)?wù)。比如演奏德彪西和肖邦的一些作品時(shí)，適合用法國(guó)學(xué)派的一些關(guān)鍵的觸鍵和演奏技法來表現(xiàn)。不過，如果我們演奏一些柴可夫斯基和拉赫瑪尼諾夫的作品，我們可能會(huì)更多地學(xué)習(xí)俄羅斯學(xué)派的演奏技巧?？傊鶕?jù)作品不同，做具體分析。

7.你能告訴我們法國(guó)的基礎(chǔ)和專業(yè)音樂教育嗎？

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