前不久，鐘教軍通過語音和老師討論老師的暑假計劃。結果老師們給出了各種各樣的答案，比如“呆在家里，陪老人，帶孩子，旅游，練字，學習...但是，有一個計劃幾乎所有老師都提到過——那就是讀書。閱讀是所有老師的必修課，很多平時很忙的老師都把希望寄托在花很長時間做大量的閱讀上。那么，今年夏天有哪些適合你讀的書呢？再來看看中交君收藏的閱讀建議和推薦書目。這個暑假，祝每個老師的閱讀計劃都能順利完成。

老師暑假應該怎么學習？

很多老師都希望在假期積極“充電”，讀書無疑是最經(jīng)濟、最原始的“充電”方式。但是，假期“充電”似乎是一件簡單方便的事情。其實還是要講一些技術含量，針對方向。

假日閱讀的定位首先要有自己的側重點，基于最近的發(fā)展區(qū)域補充“最需要吸收的營養(yǎng)”。

對于進入職場的教師來說，選擇敘事導向的感性閱讀更為合適，如童心文學作品、教育敘事作品等。

對于工作多年的教師來說，閱讀應該適當轉向指向工作場所活動及其具體情況細節(jié)，并有一定深度的討論和分析的案例導向的作品。目前很多老師沒有進行有效的案例分析，主要是因為通過典型案例進行教育教學缺乏“臨床經(jīng)驗和診斷水平”，停留在單一的敘事思維，專業(yè)水平有限。

對于有豐富實踐經(jīng)驗和一定理論知識的教師來說，可以針對原理主導型的作品，主要在于通過綜合歸納演繹，對相應的問題進行系統(tǒng)的分析。目前很多老師喜歡看選本作品，多為記敘文、隨筆，而一些典型的原則性作品興趣不大，必然導致老師閱讀坡度的下降，缺乏理性認知。

同時，老師放假讀書的時間管理也很重要，看起來不能是“我的時間就是我的主人”，但其實踩在西瓜皮上就能算出自己滑到了哪里。假日閱讀需要更有效的管理和時間分配來保證其有效性。

第一，合理確定閱讀周期，保證相對完整的時間框架。這個周期可以是一天，兩天，三天，四天，但不要太長。在周期中應該確定一個相對固定且相當長的時間來關注書目閱讀。

第二，在最合適的時間閱讀最合適的內(nèi)容。印度哲學家埃克納特·伊斯瓦蘭認為，你應該“讀一些精神上的話”，而不是在睡覺前打擾書籍和期刊。原因不言而喻。

第三，要注意“定期閱讀”和“暫停期閱讀”的結合。節(jié)假日主書目的閱讀一定要在限定的時間內(nèi)斷掉，否則“大到不能丟”。同時，在某些情況下，有些書需要一定的“暫緩執(zhí)行”:主要表現(xiàn)為個人認知與書有較大偏差，但也有閱讀的需要。不情愿期可能不合適，但需要必要的緩沖來補償，可以啃一點，“現(xiàn)在學，現(xiàn)在賣”，也可以慢慢反芻。假期除了啃帶坡的書，還可以把一些平時沒看完沒看全的書讀回去，按照實際的“克期”和“休學期”有機結合。

第四，時間安排要有適當?shù)撵`活性。畢竟假期要休息，時間不能定太長。

另外，假期閱讀時要注意整理讀書筆記。筆記的形式不拘一格，可以根據(jù)實際情況總結討論。但是看完作品，不一定要寫讀后感，要有感覺，發(fā)的時候發(fā)，發(fā)到重點，不然沒必要。

哪些書值得暑假讀？

有人說，對于老師來說，“讀書是最好的備課”。今年夏天，邊肖從《中國教育新聞閱讀周刊》推薦的100本書中挑選了15本好書，并被《中國教育新聞》評為2016年教師最喜歡的書。老師們不妨嘗試一下以上的閱讀方法，利用這個假期多看看書，充電。

中國教育新聞閱讀周刊夏季推薦閱讀

一個

你想一年讀365本書嗎？

——范

我不會看書，但你還是想成功。

兩本鄭志成·易慧的書

馮譯

廣西科技出版社

之所以向大家推薦這樣一本書，一方面，它不是一本純粹的理論書，它有生動而吸引人的故事情節(jié)，讓你在暑假之后也能輕松閱讀；另一方面，它也是一本實用的指南書。我們可以在閱讀時遵循書中的說明。一個暑假可以讓你養(yǎng)成初步的閱讀習慣，嘗到閱讀的甜頭；最重要的一點是，讓學生熱愛閱讀最有效的方法是我們的老師熱愛閱讀。仔細看完這本書，你一年讀不了365本書，你也會成為一個愛讀書的老師。

這本書也可以推薦給“對閱讀不感興趣的人”，可以讓你養(yǎng)成閱讀的習慣；可以推薦給“沒有時間學習的人”，告訴你我們沒有時間學習，但是我們沒有找到正確的閱讀方式；也可以推薦給“不知道讀什么的人”，幫助你規(guī)劃好先讀什么，后讀什么，明確你讀每一種書會有什么收獲。

2

教育孩子，首先要了解孩子

-常勝龍

閱讀兒童-學生心理學手冊

作者:讓-呂克·奧貝特

劉敏張梓蘭譯

教育科學出版社

種植農(nóng)作物，需要了解農(nóng)作物的習性；教育孩子，還需要了解孩子成長的特點和規(guī)律。奧伯特既是心理學家，又是教師。他在充分理解教師和家長在育兒過程中的各種困惑的基礎上，推薦了三個非常重要的心理學理論:依賴、無意識和沖動。因為身心在出生后還處于不斷發(fā)展的過程中，必須依靠成年人和環(huán)境；嬰兒期的各種感受和經(jīng)歷會成為孩子成長的“無意識”，影響孩子的一生；沖動是孩子的“內(nèi)燃機”，激勵孩子不斷探索和實踐，滿足孩子的好奇心和各種需求。

根據(jù)上述三種心理學理論，奧貝特從兒童在學校早期經(jīng)常遇到的各種問題的角度，詳細分析了學生的心理狀態(tài)在教學中的作用、周圍環(huán)境如何影響學生的心理以及教育過程中遇到的其他基本心理問題。這本書的語言通俗易懂，從中可以回答教師教育教學中的許多困惑。

三

你應該讀一些基礎扎實的文學作品

——羅淮海

文章選讀

葉朗作品選

中國文化出版社

畢竟人的閑暇時間是有限的，讀書要有法可依。理想的狀態(tài)是用更少的時間閱讀一流的文章，吸收閱讀好的文章，獲得最大的收益。北京大學葉朗教授的《文章選讀》就是這樣一本好書。

一本好的選集反映了作者的眼光、思想和境界?！段恼逻x讀》選文76篇，選文和評論不拘一格。讀完這篇文章選讀后，楊振寧先生寫信給葉朗先生說:“我認為你的選擇原則很好?！睏罾蠋煹摹皟?yōu)秀”評價是對先生選讀的最大褒獎。

老師讀書的厚度決定了他站在講臺上的高度。我一直認為，老師不僅要讀教育類的作品，還要多讀文學類的作品。葉朗的《文章選讀》是一本理想的適合中小學教師認真閱讀的好文章選集。

四

用愛傾聽孩子的心聲

——王文君

把你的整個心交給你的孩子

作者:蘇霍姆林斯基

天津人民出版社

這本書描述了作者和他晚年一個班的31名學生的日常生活和教育故事。分為《快樂學?！泛汀锻辍穬刹糠郑?1篇短文。作者全身心地愛著自己的孩子，書中詩意的語言讓人感覺像春風；詩情畫意的教育生活讓人著迷；詩意的心靈讓人感受到教育工作的神圣、快樂和寧靜。