我們經(jīng)常看到

許多孩子在英語閱讀中遇到新單詞

習(xí)慣性地查閱音標(biāo)、字典和翻譯

如果你遇到新單詞，

你會很快停下來檢查嗎

我相信很多人都有同樣的問題

在字典里查生詞，

可能只是條件反射，

就像餓了就想吃東西。

但是如果你是一個處于語言學(xué)習(xí)黃金時代的孩子，

你愿意讓他只產(chǎn)生這樣的條件反射嗎？

當(dāng)然不是。

那么就需要注意更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

孩子閱讀時應(yīng)該查字典查生詞嗎？今天，我們就來和大家聊聊這個話題。

先回答這個問題，到底要不要查？答案是:先不查。

1、為什么不查？

我們之所以這樣說，主要是出于以下兩個考慮:

英語詞匯中有許多一詞多義的現(xiàn)象，在不同的語境中，詞匯的意義是不同的。就算孩子能找到意思，看了這么多解釋也不一定知道怎么選。

例如:

撿有很多含義，我經(jīng)常在課堂上給同學(xué)舉這個例子:

比如撿就是撿，這個我們最先知道。所以撿雞蛋，我們很容易知道，好了，撿蘋果來了，什么？摘蘋果，蘋果在樹上，但是都碎掉在地上了。其實(shí)這里就是摘的意思；話說回來，接孩子，我的天，接孩子？誰的孩子沒人要，我們來接孩子？其實(shí)就是接孩子。

像這樣的例子很多，所以我們在閱讀的時候，不知道單詞，所以我們應(yīng)該盡量不要先查，聯(lián)系文章，理解文章的全部意思。

所以我們也可以得出一個結(jié)論:把單詞和文章分開記憶是沒有意義的，單詞只有放在語境中才能理解和記憶。

如果一遇到生詞就查，就會對整篇文章把握不好，不利于對閱讀方法和文章結(jié)構(gòu)的把握。

這個很好理解。試想一下，如果我們正在談一件事，突然一個陌生人打斷了我們，一下子打斷了我們的思考，我們以后可能會忘記所有想說的話。我們還記得嗎？

基于以上兩個原因，我們認(rèn)為當(dāng)你在閱讀時遇到生詞，不要查字典。

2.我們?nèi)绾慰创略~？

對于這個問題，我們建議以下三個步驟:

1.想

在閱讀中，并不是所有的單詞都有相同的功能，有些單詞有真實(shí)的含義，有些單詞表達(dá)語法，如狀態(tài)、時間，有些單詞是明顯的專有名詞，所以我們區(qū)別對待:

如果你不知道那些對傳達(dá)信息不起作用的詞語也沒關(guān)系，因為它不會耽誤我們對文章的理解。對于一些有意義的詞，可以通過上下文來猜測。怎么猜呢？

例如:

在一個關(guān)于蘭登步入閱讀的故事中，許多孩子不知道獨(dú)角獸這個詞。

我們不妨看看文字:他是白色的，會施展魔法，會制造彩虹，所以我們可以推測獨(dú)角獸是一種神奇的生物，他不是真實(shí)的，因為自然界沒有生物會魔法。

再舉個例子:

由于寒冷，大多數(shù)玫瑰開始枯萎。

“無”是什么意思？我們來看看它的脈絡(luò):因為寒冷，玫瑰開始枯萎。按照生活常識，可以推測是枯萎凋零的意思。

學(xué)會猜測詞義也是做KET/PET閱讀理解時解題的重要技巧。

2.用英語解釋這些單詞

孩子們已經(jīng)猜出了新單詞的意思，然后他們可以檢查自己的猜測是否正確?？赐暌徽禄蛘咭槐緯?，查一下這個詞的英文定義，就是用英文解釋英文。

因為英語口譯比漢語口譯更能準(zhǔn)確地表達(dá)一個單詞的意思，也有利于培養(yǎng)孩子的英語思維。

例如，單詞獨(dú)角獸的英文解釋是一個虛構(gòu)的創(chuàng)意，表現(xiàn)為一匹從前額長出長角的白馬。

這個解釋比獨(dú)角獸更準(zhǔn)確生動嗎？

再比如枯萎這個詞，它的英文解釋是，如果一株植物枯萎了，或者有什么東西枯萎了，它就會往上開，死掉。只是與我們的猜測不謀而合。

3.理解圖片或例句中的單詞

因為獨(dú)角獸是名詞，孩子可以直接搜索圖片。

看到這張圖，孩子們可以直觀地了解這種神奇的動物是什么樣子的。

而對于無這個詞，我們不妨看一個例句:

草在溫暖的陽光下枯萎了。

草在溫暖的陽光下枯萎了。通過這個例子，孩子們會對無這個詞及其用法有深刻的理解。

這樣，孩子就可以在閱讀中積累單詞。他們不僅能徹底理解單詞，而且能靈活運(yùn)用。

如果閱讀中查生詞不影響孩子的閱讀興趣，查也無妨。關(guān)鍵是不要讓孩子養(yǎng)成先查字典再繼續(xù)讀生詞的習(xí)慣。

判斷一個新單詞是否需要在字典中查找的過程可以如下:

孩子一生都要處理新單詞。所以首先要訓(xùn)練他們不要怕生詞，而不是老是當(dāng)真。他們總覺得查字典或者翻譯成中文不太實(shí)際，不僅影響孩子的閱讀，還會影響他們英語學(xué)習(xí)的各個方面。