從收容所醫(yī)院上線的第一天起，就涌現(xiàn)出了很多正能量:一個給平淡孤立的生活帶來歡樂的搞笑哥哥；在病床上專心看書的“劉清兄弟”；在收容所醫(yī)院的小劇場上演了《收容所影帝》...

并且成功的吸引了大家的注意力，還有一個高三男生在準備高考，帶著參加考試的六科全套資料考上了收容醫(yī)院。“我要充分利用有限的時間，做出最后的沖刺，不能落后！對我來說，殺病是高考前的一大考驗。”他的話表達了學生們?yōu)榭荚嚩鴮W習的心。

優(yōu)秀的個性化輔導里也有這樣的老師，爭分奪秒。他就是安財，初中化學的超級牛老師。出生于湖北武漢，年前買了往返票。面對新冠肺炎疫情的加劇，他毅然決定退票過年。

這個春節(jié)，他一刻也沒有停歇:給學生加課，從線下到線上安排教學，積極進行家校溝通?！跋抡n不學”，他憑借優(yōu)秀的學術(shù)背景，提供了極致的教學服務和優(yōu)質(zhì)的教學效果，用心靈手巧傳遞著知識和愛。

優(yōu)秀個性化化學超級牛主

安財

榮獲2019年卓越教育集團微課競賽

網(wǎng)絡人氣獎和學科冠軍獎

積累既是挑戰(zhàn)，也是機遇

“對于習慣在傳統(tǒng)路線下教學的教師來說，網(wǎng)絡課程既是機遇，也是挑戰(zhàn)。只有不斷挑戰(zhàn)，才能不斷成長。”蔡老師說:“為了保證教學效果，做好教學服務，要做到線下120%以上備課準確，線下150%以上有效溝通，線下200%以上跟蹤輔導”。

蔡老師堅持用手寫板把清晰的知識點寫在課堂窗口上，既有助于理解課堂內(nèi)容，又能在課后及時推給學生，讓學生更好地掌握課程內(nèi)容，保證高質(zhì)量的教學效果。

在他看來，雖然網(wǎng)絡課程的形式發(fā)生了變化，但課堂效率從未改變。被父母稱贊的“孩子學得很認真”，讓蔡的努力值得。

蔡老師也直言，這些努力都離不開日常的積累。他堅信教育就是用一個靈魂去影響另一個靈魂，需要用老師的正能量去影響孩子。

正是這種教育理念讓他在教學和科研上加倍努力。每次備課他都會準備很多補充教材。在徹底研究材料的基礎上，他會舉一反三。一旦輔導案例中沒有足夠的問題，他總能在補充教材中找到相應的問題并加以鞏固。

他關注高考相關內(nèi)容，會在著名學術(shù)網(wǎng)站上學習化學科學論文和教育論文。通過對高考題目的分析，他發(fā)現(xiàn)自己也主動學習了大學的內(nèi)容，甚至大學階段的化學原理。

除了每周固定的教研時間之外，作為教研組長，他還會組織化學老師每周刷題，不斷提高自己的高考題意識?！熬拖窕瘜W反饋中的苯環(huán)和甲基一樣，甲基附著在苯環(huán)上，兩種元素都會發(fā)生變化。教師只有提高，才能更好地影響學生。”這就是蔡老師的正能量。

因材施教，發(fā)揮啟發(fā)式教學

“希望自己的角色是一開始的引路人，和學生并肩而行，到最后超越老師”。如何幫助孩子，如何讓老師的方法更適合孩子，一直是蔡努力的方向。

化學是理科文科，有很多內(nèi)容要記，要背。只有透徹理解知識點，啟發(fā)孩子得出結(jié)論，才能激發(fā)孩子的學習興趣。同時，他還需要根據(jù)學生的個性劃分孩子的能力水平，準確定位，然后定制個性化的教學內(nèi)容。

這就是因材施教，啟發(fā)式教學，這也是蔡的教學特色。

蔡老師很關心孩子的X人格因素。在正式上課前，他總是進行各方面的研究，以最大限度地獲取學生的信息，如了解孩子的性格特征、家庭關系、社會關系、愛好和行為。根據(jù)孩子的X性格表現(xiàn)，他會及時調(diào)整指導案例，更好的滿足學生的需求。

他的課很幽默，經(jīng)常引用人文歷史政治知識來激發(fā)孩子的學習興趣。

他曾經(jīng)有一個學生叫朱。他在談到化學元素周期表時，展開了朱元璋家譜的故事，幫助孩子記住基本元素。朱元璋的后代必須遵循祖先的教導才能得到他們的名字。后來需要更多文字介紹元素周期表的時候，創(chuàng)作者發(fā)現(xiàn)族譜里有很多生僻字，然后就動了。孩子在學習這個故事的時候，作為同姓，會感到自豪，對元素周期表記得更深刻。

建議備考?？焖贂x升不是夢！

“中考的化學比較簡單。許多學生一到高中就遇到困難，變得不自信。他們將在三年內(nèi)被摧毀?！辈汤蠋熞渤姓J了高中生普遍遇到的化學問題:動手能力差，思維差，缺乏自信，對化學缺乏興趣。

作為一名高中化學老師，多年的高中化學教學也讓他總結(jié)出了一套快速提高化學成績的方法。培養(yǎng)興趣，樹立信心，是他非?？粗氐膬?nèi)容。

當孩子達到學習目標后，他會及時給予獎勵，哪怕是一句簡單的“你真棒！”。在與父母的溝通中，他也會注意照顧孩子的情緒，贊美孩子的優(yōu)點，機智地表達孩子的問題，讓孩子感到被尊重。

他經(jīng)常分享自己的親身經(jīng)歷，在1600多名學生落后的情況下如何成功反擊，鼓勵孩子探索自己的化學學習方法和學習規(guī)律，從而實現(xiàn)成績的反擊。“讓孩子知道自己的閃光點很重要！”

另外，他自己的要求是精準備課，有針對性的教學，周測，嚴格要求，隨時跟進。

他建議，在一輪復習中，孩子要努力理解知識，夯實基礎。家長也需要克服焦慮，不能片面追求學習成績而忽視自己暫時不學習的知識點。

第二個復習階段，一個個需要攻克專題。他會讓孩子們提前一個小時來到教室，測試一套問題，發(fā)現(xiàn)問題，通過多做題及時解決問題。

同時，他會管理學生的成績，畫出成績圖，讓家長和學生一目了然的看到學習情況，也能激發(fā)孩子學習化學的信心。

愛爾蘭詩人葉芝曾經(jīng)說過，教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火，這說明了教育的真諦。在日常教學中，蔡始終貫徹他的正能量，豐富的教學經(jīng)驗，扎實的科學基礎，始終關注孩子的個性，因材施教，這些都是點燃孩子熱愛化學的火炬。只有激發(fā)興趣，樹立信心，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力，讓孩子真正感受到化學的魅力，這場火才會最終培養(yǎng)出“燎原之勢”。