2008年3月8日，實(shí)時(shí)熱點(diǎn)新聞:教師要納入公務(wù)員隊(duì)伍。兩個(gè)協(xié)會(huì)的代表建議學(xué)習(xí)外教的相關(guān)制度。2017年，全國(guó)人民代表大會(huì)(NPC)和全國(guó)人民代表大會(huì)(NPC)正在舉行。全國(guó)人大代表周宏宇向第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議提交了一份關(guān)于建立獨(dú)立的教育公務(wù)員制度的提案，具體而言，將教師納入公務(wù)員管理體系，以確保教師的待遇和基本保障。教師應(yīng)納入公務(wù)員代表的建議，并學(xué)習(xí)國(guó)外教師的相關(guān)制度。

今年兩會(huì)的教育問(wèn)題還是熱點(diǎn)。全國(guó)人大代表周宏宇再次高度關(guān)注教師職業(yè)地位低下和經(jīng)濟(jì)待遇低下的問(wèn)題。有人會(huì)問(wèn)老師工資真的這么低？

任丘市位于河北省中部，多次入圍全國(guó)“百?gòu)?qiáng)縣”。一位在這里工作了15年的老師告訴記者，他的月薪在3400元/月左右，學(xué)校一些新入職教師的月收入只有2000多元。

1、社交場(chǎng)所的改善

教師的政治地位、社會(huì)地位、專業(yè)地位都會(huì)得到提升，未來(lái)會(huì)吸引更多優(yōu)秀的教師去教書。教師的流動(dòng)性也大大降低了。目前沒(méi)有促進(jìn)教師流動(dòng)的法律依據(jù)。教師為什么要流動(dòng)而不是流動(dòng)？教師的權(quán)利意識(shí)日益增強(qiáng)?？傆幸惶?，老師會(huì)想:為什么讓我流？所以可以引入教育公務(wù)員制度，這在法律上是明確的:也是教師的義務(wù)和責(zé)任。這樣可以避免一個(gè)現(xiàn)象:好的學(xué)校、老師、校長(zhǎng)很難流動(dòng)，農(nóng)村學(xué)校、偏遠(yuǎn)學(xué)校很難有優(yōu)秀的教師，影響教育均衡發(fā)展。

2.工資提高了

有專家說(shuō)“教師納入公務(wù)員”，大大提高了工資?！督處煼ā返膱?zhí)行力不強(qiáng)，而《公務(wù)員法》的執(zhí)行力相對(duì)較強(qiáng)。比如《教師法》規(guī)定教師平均工資水平不得低于或高于國(guó)家公務(wù)員平均工資水平，并逐步提高。但是現(xiàn)實(shí)中，雖然有些地區(qū)做到了這一點(diǎn)，但很多地方還沒(méi)有做到。如果把教師納入公務(wù)員體系，教師的工資會(huì)得到更有效的保障。

3.職稱評(píng)定變得簡(jiǎn)單

國(guó)外沒(méi)有職稱評(píng)定制度，外教工資一般與工作年限掛鉤。工作時(shí)間越長(zhǎng)，一般待遇越好。如果國(guó)內(nèi)可以借鑒的話，比如老師在中級(jí)職稱以下，工作三年后會(huì)自動(dòng)晉升中級(jí)職稱。不要讓老師為了宣傳標(biāo)題，把時(shí)間花在很多與實(shí)際教學(xué)關(guān)系不大的瑣事上。提高教師的政治地位，有利于在全國(guó)形成尊師重道的社會(huì)風(fēng)氣。如果把教師列為教育公務(wù)員，人們對(duì)“公務(wù)員就是官員”的認(rèn)知傾向會(huì)有很大程度的改變，同時(shí)社會(huì)對(duì)教育和教師的認(rèn)同感也會(huì)發(fā)生潛移默化的改變，從而形成尊師重道的社會(huì)風(fēng)氣。

4.吸引人才

從國(guó)家教育結(jié)構(gòu)來(lái)看，教育者整體學(xué)歷和知識(shí)儲(chǔ)備最高，教師準(zhǔn)入門檻遠(yuǎn)高于公務(wù)員和其他機(jī)構(gòu)人員。但目前很多地方的教師自愿放棄教學(xué)工作，參加公務(wù)員考試，這是一個(gè)值得全社會(huì)深思的問(wèn)題。將教師列為公務(wù)員，有利于形成全國(guó)性的求知、吸引人才的潮流。