很多家長，甚至一些老師，都有一個(gè)誤區(qū)，總覺得學(xué)生把課外書當(dāng)“閑書”看。他們迫不及待地讓孩子每分每秒聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平才能得到提高。這種思維其實(shí)是源于應(yīng)試教育的怪胎。

很多有文學(xué)造詣的作家學(xué)者在總結(jié)成長經(jīng)歷的時(shí)候，總是在青年時(shí)期博覽群書。即使是班里語文成績好的學(xué)生，也往往對課外書刊情有獨(dú)鐘。

有專家證明，學(xué)生課外閱讀量達(dá)到課本的4-5倍，才能形成語言能力。

中國當(dāng)代著名教育家朱永信說:一個(gè)讀書多的人，一定要有寬廣的眼界，遠(yuǎn)大的志向，執(zhí)著的追求。

多讀書不僅可以開闊自己的視野，豐富自己的知識(shí)，還可以讓自己有遠(yuǎn)大的理想和執(zhí)著的追求。

我們可以從各種課外書中獲得豐富的知識(shí)，通過閱讀，我們可以了解古今中外跨越時(shí)空的事物空。我們也可以通過閱讀與各種名人交談。另外，看課外書可以提高作文能力。

一個(gè)人如果養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，就不會(huì)一輩子感到孤獨(dú)，就完成了終身學(xué)習(xí)的任務(wù)。他也會(huì)是一個(gè)不斷完善自己，不斷成長的人。一個(gè)人如果不能保持讀書的習(xí)慣，就是一個(gè)容易孤獨(dú)煩躁，眼界狹窄的人。

黃金閱讀期

5歲左右，兒童開始從讀圖向識(shí)字發(fā)展，這是兒童閱讀啟蒙的敏感期；5-7歲，應(yīng)進(jìn)入大量掃盲階段；8-10歲，應(yīng)該進(jìn)入自由流暢閱讀階段。一個(gè)孩子在經(jīng)歷了幼兒識(shí)字，由圖變詞，初步建立了閱讀興趣的基礎(chǔ)之后，應(yīng)該在小學(xué)3-4年級(jí)進(jìn)入人生中第一個(gè)也是最重要的黃金閱讀期。

由于生理、心理和教育的發(fā)展，這是每個(gè)人一生中最好的閱讀時(shí)期。如果這段時(shí)間錯(cuò)過了很多閱讀，會(huì)對孩子的成長造成不可彌補(bǔ)的缺陷。對于大多數(shù)中國孩子來說，這個(gè)時(shí)期主要是從8歲到14歲，這取決于教育環(huán)境和每個(gè)人的性格偏好。

根據(jù)人的成長規(guī)律和我國的教育入學(xué)考試制度，人生奠定人生觀、價(jià)值觀、知識(shí)和閱讀興趣的基礎(chǔ)，從10歲到14歲(即小學(xué)四年級(jí)到初中二年級(jí))不到五年。由于教育條件和個(gè)人條件的不同，這個(gè)時(shí)間有些人比較長，有些人比較短。因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力，可以讀書面的書；二年級(jí)第二學(xué)期，各學(xué)校普遍增加了中考的學(xué)習(xí)時(shí)間和習(xí)題數(shù)量，沒有時(shí)間看書。在大學(xué)階段，他們面臨繁重的課業(yè)、英語分級(jí)、教研、就業(yè)、實(shí)習(xí)和工作壓力，也沒有時(shí)間專心讀書。

所以，在10歲到14歲的四年時(shí)間里，如果學(xué)生掌握了高效的閱讀方法，大量閱讀文學(xué)名著、名人傳記、科普讀物等書籍，將會(huì)為他人生觀的確立、專業(yè)的選擇、人生目標(biāo)的確定以及以后的學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如果錯(cuò)過了這個(gè)黃金閱讀期，那么以后的學(xué)習(xí)就會(huì)暴露出難以彌補(bǔ)的“先天不足”。到時(shí)候突然出現(xiàn)的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的補(bǔ)課，會(huì)很難奏效。

益血堂

讓每個(gè)孩子

獲得正確的成長方式