2019年10月，旭化成名譽(yù)研究員吉野彰榮獲2019年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

近年榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的日本科學(xué)家、學(xué)者有畢業(yè)于京都大學(xué)的吉野彰、名古屋大學(xué)的天野浩等，他們均畢業(yè)于地方國(guó)立大學(xué)，而日本著名的東京大學(xué)卻很少有畢業(yè)生能夠獲得諾貝爾獎(jiǎng)，尤其是堪稱日本最難考的東大醫(yī)學(xué)部竟然沒(méi)有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。日本精神科醫(yī)生和田秀樹認(rèn)為，這是由于日本大學(xué)整體極端封閉的體系造成的，缺乏可以自由研究的科研環(huán)境。

吉野彰

為什么日本最難考的東大醫(yī)學(xué)部沒(méi)有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者？

今年10月，吉野彰榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)轟動(dòng)全日本。

1972年，吉野彰碩士畢業(yè)后便進(jìn)入旭化成工業(yè)株式會(huì)社，如今能夠獲得諾貝爾獎(jiǎng)與企業(yè)鼓勵(lì)人才研究密不可分。

近年榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的日本學(xué)者逐漸傾向于京都大學(xué)、名古屋大學(xué)等地方國(guó)立大學(xué)的畢業(yè)生，東京大學(xué)出身的學(xué)者很少能獲得諾貝爾獎(jiǎng)。偏差值最高的東大醫(yī)學(xué)部竟無(wú)一人榮獲諾貝爾獎(jiǎng)，這些“偏差值天才”卻與諾貝爾獎(jiǎng)無(wú)緣。難道是受“偏差值教育”的影響嗎？（偏差值是日本對(duì)于學(xué)生智能、學(xué)力的計(jì)算公式值。可以反映每個(gè)人在所有考生中的水準(zhǔn)順位，是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)。）

偏差值教育與諾貝爾獎(jiǎng)的關(guān)系

和田秀樹認(rèn)為，日本的升學(xué)考試模式阻礙了人才的成長(zhǎng)，不利于培養(yǎng)諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

目前東京大學(xué)出身的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)和和平獎(jiǎng)的獲得者共有7人，京都大學(xué)為8人。在升學(xué)過(guò)程中，考京都大學(xué)和東京大學(xué)需要付出同等努力。以“偏差值”作為考學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的做法一直被不少人所詬病。甚至有不少人認(rèn)為日本應(yīng)該學(xué)習(xí)歐美國(guó)家的教育模式。但事實(shí)上，在美國(guó)有150萬(wàn)日裔接受著美國(guó)教育，卻無(wú)人能夠登上諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

從這個(gè)角度考慮，和田秀樹認(rèn)為，日本的應(yīng)試教育雖然沒(méi)有被廣泛認(rèn)同，但至少不會(huì)阻礙人才獲得諾貝爾獎(jiǎng)所需要的獨(dú)創(chuàng)思維。

日本初等教育被世界稱贊，但大學(xué)教育不盡如人意

日本大學(xué)或者研究生階段以上的教育在世界上獲得的評(píng)價(jià)并不高。上個(gè)世紀(jì)80年代以后，美國(guó)、英國(guó)、東南亞各國(guó)將日本初等及高等教育作為自己國(guó)家教育改革的模范。但是沒(méi)有國(guó)家會(huì)學(xué)習(xí)日本大學(xué)的教學(xué)模式，而且眾所周知，亞洲的優(yōu)秀學(xué)生更愿意選擇去美國(guó)讀大學(xué)或者研究生。

出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因有很多，最主要的問(wèn)題就是評(píng)價(jià)學(xué)生、研究生研究成果的標(biāo)準(zhǔn)不合理。

平凡的博士論文被認(rèn)可，而內(nèi)容新奇的論文卻被淘汰

和田秀樹從東大醫(yī)學(xué)部畢業(yè)后，繼續(xù)攻讀了東北大學(xué)的博士學(xué)位，博士論文主要研究阿爾茨海默癥的肺炎問(wèn)題。目前主要從事老年精神醫(yī)學(xué)、精神分析學(xué)、集團(tuán)精神醫(yī)療法學(xué)等研究。

和田秀樹的博士論文曾被否決過(guò)，當(dāng)時(shí)350人中只有他的論文被淘汰。他在論文中引用了很多老年人精神療法的案例，提出現(xiàn)代精神分析中最受歡迎的自我心理學(xué)療法的實(shí)用性非常高，但是缺少傳統(tǒng)論文的精神分析部分內(nèi)容。最終和田秀樹的論文被淘汰，審查委員給出的理由是“沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這不是論文，只是論說(shuō)?！?/p>

這篇論文后來(lái)被刊登在美國(guó)自我心理學(xué)的國(guó)際年鑒，和田秀樹也是首次登上國(guó)際年鑒的日本人。從這里可以看出，日本大學(xué)教育的問(wèn)題之一就是“證明比建立假設(shè)更重要”，也就是說(shuō)，只有假說(shuō)的論文是不會(huì)被通過(guò)的。

350人中只有和田秀樹的論文沒(méi)有通過(guò)，這意味著349人的論文即使內(nèi)容平庸，但是只要有證明、有假說(shuō)、有動(dòng)物實(shí)驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)就可以拿到博士稱謂。反倒是想法新奇的論文更難被肯定。

諾貝爾物理獎(jiǎng)得主湯川秀樹的論文只有假說(shuō)

曾獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的湯川秀樹，其獲獎(jiǎng)理由并不是因?yàn)樽C明了介子的存在，而是先假設(shè)介子的存在，之后再發(fā)現(xiàn)了它。在日本的物理學(xué)界有建立獨(dú)特假說(shuō)的風(fēng)氣，因此即使不留學(xué)，日本人自己也可以拿到諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

再拿和田秀樹舉例，日本教授的研究喜好會(huì)給學(xué)生的研究帶來(lái)巨大影響。和田秀樹的博士論文審查員在擔(dān)任精神科教授的16年間，對(duì)研究藥類、腦波等精神醫(yī)學(xué)生物學(xué)的學(xué)生論文全部評(píng)分合格，授予了相關(guān)學(xué)位，但是對(duì)包括和田秀樹在內(nèi)的研究精神療法的論文卻沒(méi)有予以通過(guò)。

即使是為了患者的研究，只要權(quán)威學(xué)者不接受就會(huì)被無(wú)視

如果不是教授喜歡的課題，而且這個(gè)教授缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)、心胸狹窄的話，那么學(xué)生就很難挑戰(zhàn)新領(lǐng)域的課題研究。在日本醫(yī)學(xué)界，即使新的研究關(guān)系到患者的切身利益，但是只要沒(méi)有權(quán)威學(xué)者的認(rèn)同，那么這個(gè)研究就會(huì)被無(wú)視，而且這樣的案例非常多。

例如，慶應(yīng)義塾大學(xué)病院的放射線治療專家近藤誠(chéng)就曾提出了新的研究。一般治療乳腺癌需要將乳房全部切除，但是近藤誠(chéng)在《文藝春秋》雜志上刊登的一篇論文中指出，即使取出癌變組織采用放射線療法，也不會(huì)改變5年生存率的事實(shí)。但是醫(yī)學(xué)界對(duì)此嗤之以鼻。直到權(quán)威醫(yī)師全部引退后，近藤誠(chéng)提倡的療法才被當(dāng)做標(biāo)準(zhǔn)的治療方法，而這時(shí)已經(jīng)過(guò)去了15年。

和田秀樹也曾擔(dān)任過(guò)東北大學(xué)的教授，負(fù)責(zé)學(xué)位審查。日本東北6縣一直沒(méi)有精神療法專業(yè)的教授。2011年?yáng)|日本大地震發(fā)生后，很多遭受心靈創(chuàng)傷的災(zāi)民無(wú)法得到有效治療，因此留下了后遺癥。如今和田秀樹加入了志愿者隊(duì)伍，義務(wù)為遭受福島核污染的群眾提供心理上的治療。

因擅自參加電視節(jié)目而被永遠(yuǎn)拒之門外

讀到這里，一定會(huì)有人認(rèn)為既然日本大學(xué)的學(xué)術(shù)環(huán)境如此封閉，那么只要寫出能夠讓其他大學(xué)認(rèn)可的論文不就行了嗎？但是事實(shí)并非如此。

例如，如果一名想要從事醫(yī)學(xué)工作的人與眼科教授發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，那么這個(gè)人很可能就無(wú)法被這所大學(xué)的眼科診療部門所接納。文科專業(yè)也面臨同樣的問(wèn)題。曾經(jīng)有一名優(yōu)秀的女研究者獲得過(guò)學(xué)會(huì)新人獎(jiǎng)，但是論文卻怎么也得不到教授的認(rèn)可，所以拿不到學(xué)位。原因不是論文寫的不好，而是因?yàn)檫@名研究者曾未經(jīng)教授許可便擅自出演電視節(jié)目。

之后這名女學(xué)者換了一所學(xué)校想要繼續(xù)獲得學(xué)位。但是與教授商談后，教授竟然說(shuō)：“我在酒店訂了房間，在那里商量吧。”當(dāng)然這是十年前的事情，放到現(xiàn)在很可能會(huì)被當(dāng)作性騷擾。直到現(xiàn)在，這名優(yōu)秀學(xué)者仍未獲取學(xué)位，反倒是提出“在酒店商談”的教授當(dāng)上了學(xué)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。

如果教授不滿意，就無(wú)法當(dāng)博士

在日本，如果教授不喜歡某個(gè)學(xué)生的話，他連博士都做不了。應(yīng)該說(shuō)日本的科研環(huán)境并不自由。與此不同的是，像獲得諾貝爾獎(jiǎng)的吉野彰那樣在企業(yè)里的研究者應(yīng)該不會(huì)面臨這樣的拘束吧。當(dāng)然，在企業(yè)里如果做不出成果的話，就有被調(diào)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，但研究環(huán)境還是比較自由的?，F(xiàn)在日本企業(yè)研究者的獲獎(jiǎng)人數(shù)比歐美國(guó)家要多。

即使不在企業(yè)搞研究，學(xué)者出國(guó)留學(xué)后以不氣餒的心態(tài)持續(xù)努力，那么他也許會(huì)意識(shí)到研究業(yè)績(jī)比獲得上司（或教授）的滿意更重要。目前東京大學(xué)、京都大學(xué)均成立了物理學(xué)研究室等可供自由研究的空間，但是諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者屈指可數(shù)。

日本的大學(xué)會(huì)讓聰明人變傻

為解決日本大學(xué)的種種問(wèn)題，和田秀樹認(rèn)為首先要做的就是破除教授決定一切的體系。其次就是改革教授身份的評(píng)定問(wèn)題。一旦成為教授，那么教授身份會(huì)一直跟隨到退休，幾十年間，學(xué)生無(wú)論做什么研究都要看教授的臉色，發(fā)散創(chuàng)新的思想得不到認(rèn)可，科研和學(xué)術(shù)研究缺乏自由?；蛟S這才是東大醫(yī)學(xué)部無(wú)人獲得諾貝爾獎(jiǎng)的關(guān)鍵原因。

最后，和田秀樹總結(jié)說(shuō)：“日本大學(xué)的環(huán)境容易將聰明人變成傻瓜。”

日本政府投入了大量資金用于科學(xué)研究，但是如果不改革舊的大學(xué)教育體系，那么未來(lái)日本的科學(xué)研究可能就會(huì)落后于其他國(guó)家。