一，后進(jìn)生的形成原因。 1、社會原因。 隨著經(jīng)濟(jì)社會的日益深入，西方的一些不健康的思想乘虛而入，缺乏分辨能力的青少年學(xué)生貪圖一時(shí)刺激，好玩，越陷越深，最終不能自拔。 2、家庭原因。 家庭是社會的細(xì)胞，家庭環(huán)境對學(xué)生的影響及其重要，有相當(dāng)一部分后進(jìn)生形成的原因是家庭發(fā)生變故引起的，如父母離異，家庭關(guān)系緊張等等。 3、自身的原因。 有的是學(xué)習(xí)目的不明確，結(jié)交了一些不良的朋友，相互受影響，有的是自身學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，接受能力也差，久而久之，學(xué)習(xí)便落后于其他學(xué)生，有的是自制能力差，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不當(dāng)，進(jìn)而成為問題學(xué)生。我認(rèn)為問題學(xué)生主要有這幾種類型:第一是懶惰型。這樣的學(xué)生先天條件沒問題，周圍環(huán)境也沒問題，主要是自己主觀意志上怕困難，缺乏一種向上的精神，缺乏一個(gè)奮斗目標(biāo)。第二是偏激型。這樣的學(xué)生往往頭腦特別聰明，對老師講的內(nèi)容自以為是不虛心，不球姐，甚至掌握知識，一知半解，似是而非。第三是抵觸型。 這樣的學(xué)生自我意識特別強(qiáng)，凡事以自我為中心，總覺得自己對。第四是自卑型。 這樣的學(xué)生因?yàn)槿雽W(xué)時(shí)基礎(chǔ)比較差，家庭負(fù)擔(dān)比較重，總認(rèn)為自己比別人差，自暴自棄，不能形成學(xué)習(xí)的動力。

二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施。

　　1、動之以情，消除戒備心理。 教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們將親其師而信其道。

　　2、尊重信任，平等對待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。 教師應(yīng)多花一些時(shí)間了解后進(jìn)聲，尊重信任后進(jìn)生，理解他們，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。 面對調(diào)皮的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機(jī)智地，巧妙的讓問題得到妥善處理，激起他們學(xué)習(xí)生活的勇氣，鼓勵(lì)他們大膽地去痛改前非，避免破罐子破摔，自暴自棄。

　　3、曉之以理，增進(jìn)后進(jìn)生的分辨是非能力。 要對后進(jìn)生進(jìn)行人生觀，價(jià)值觀的教育，對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛校、愛集體的教育，對后進(jìn)生進(jìn)行為人處事，文明禮貌的基本素養(yǎng)教育，使他們正確處理人與人，人與社會，人與自然等關(guān)系。要通過交朋友，關(guān)心生活上有困難的同學(xué)，讓同學(xué)從思想上提高自己的認(rèn)識，要與后進(jìn)生談心，從思想上讓他們樹立信心，用思想指導(dǎo)行動，進(jìn)行自我提高。

　　4、堅(jiān)持正面教育，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。教師要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。幫助后進(jìn)生克服缺點(diǎn)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和長處，化消極因素為積極因素。在熱愛學(xué)生的教師心目中，沒有不可救藥的學(xué)生。

　　5、教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念，創(chuàng)造成功的機(jī)會。教師要樹立成功教育理念:期望一尊重一信心一因材施教一成功;要樹立學(xué)生成才的多元化思想，并用“發(fā)展”的眼光看待后進(jìn)生。

　　6、結(jié)對幫助齊抓共管。 要充分利用家庭教育的氛圍，使家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，爭取學(xué)生家長的配合、支持，并開展警校掛鉤，爭取社會力量對學(xué)生進(jìn)行教育，建立學(xué)校、社會、家庭相結(jié)合立體式教育網(wǎng)絡(luò)。

　　7、持之以恒，保持耐心，鞏固轉(zhuǎn)化成果。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，決不會一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟，轉(zhuǎn)變，反復(fù)，穩(wěn)定四個(gè)階段。

　　另外還要做到以下幾點(diǎn)。 1、消除偏見，以愛為先。教師對差生的熱愛是做好轉(zhuǎn)化工作的根本。 2、交流思想，感情激勵(lì)。一些差生之所以放任自流，沒有上進(jìn)心，關(guān)鍵是他們在思想認(rèn)識上和看待問題的觀點(diǎn)不正確，在心理上存在一定的偏差，在情感上近乎完全失去信心，對學(xué)習(xí)的重要性不明了。對此，教師要采取相應(yīng)的措施，進(jìn)行思想教育工作，把慰他們受傷的心靈。3、賞識教育，肯定優(yōu)點(diǎn)。 4、循循善誘，不怕反復(fù)。著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育應(yīng)首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輪的心靈。” 5、聯(lián)系家庭，相互配合。