太原師苑培訓中心

④鋼琴陪練課：一對一輔導

⑤弦樂：

一對一教學 小班課 陪練課⑦銅管（小號、長號、圓號、大號）：
一對一教學 小班課 陪練課⑧薩克斯：一對一教學 小班課 陪練課
2.民族樂器①二胡：一對一教學 小班授課 陪練課②琵琶：一對一教學 小班授課 陪練課③揚琴：一對一教學 小班授課 陪練課④古箏：一對一教學 小班授課 陪練課⑤古琴：一對一教學 小班授課 陪練課
3.音樂藝考：小三門 專業(yè)沖刺班 封閉全日制*保過長訓班

★特聘專家★

劉延澤教授，畢業(yè)于山西大學音樂系理論作曲專業(yè)，中國音樂家協(xié)會會員，原山西音樂家協(xié)會理事，山西大學音樂系教授，太原師范學院藝術系主任。主授音樂基礎學科和理論作曲課程，多年來曾被山西省招辦聘為藝術高考音樂類命題，審題和閱卷工作的負責人。退休后進行社會辦學，旨在為高校培養(yǎng)輸送合格的藝術人材和較高水準的學生生源，十多年來取得了師、生、家長的“三滿意”效果。

崔煥珍，聲樂教師，副教授，太原師范學院聲樂教研室主任。研究方向聲樂表演與教學研究。多年來,多次參加省里的聲樂比賽并獲獎,并擔任聲樂比賽評委工作,出版發(fā)行(聲樂演唱與教學)書,發(fā)表論文數(shù)篇,學生多次在聲樂比賽中獲獎,參與課題研究等。

劉廣伊，鋼琴教師，太原師范學院音樂系樂器中心主任，教授，碩士生導師。多次評為優(yōu)秀教師，教學能手，優(yōu)秀女教工，所教學生在全國鋼琴比賽中獲新星獎，優(yōu)秀獎。山西省鋼琴比賽第一名，第二名，第三名。有部分學生考入中央音樂學院、中國音樂學院、上海音樂學院、天津音樂學院、西安音樂院，山西大學，太原師范學院等專業(yè)院校研究生，部分學生在音樂學院、高校及音樂領域任教。

段晉中， 著名二胡、高胡演奏家。太原師范學院音樂系教授、碩士生導師，中國音樂學院訪問學者，東北師大特聘碩士生導師，法國布雷斯特音樂學院客座教授，中國音樂家協(xié)會會員、中國二胡協(xié)會常務理事、中國考級委員會專家評委、山西省二胡學會副會長。

許典軍，楊琴教師，太原師范學院副教授，太原師范學院"晉韻民族管弦樂團"首席指揮，曾參加意大利國際民間藝術節(jié)，多次赴港澳巡演并獲獎。在全國第二屆大學生藝術展演中，指導學生獲省級一等獎、全國二等獎，個人獲優(yōu)秀指導教師獎等。所教授的學生考入中央音樂學院、西安音樂學院等院校。

秦晉明：山西大學管樂教師，副教授。86年考上山西大學，90年畢業(yè)留校任教，94年在遼寧師大進修研究生課程班，所代郭賓學生保送山西大學研究生，中科院博士畢業(yè)，部志剛畢業(yè)后進入深圳藝校教書。

裴國華 上海音樂學院作曲碩士 先后跟隨楊立青教授、呂黃教授、徐堅強教授學習作曲.和聲:師從沈一鳴教授、姜之國教授、甘璧華教授曲式與作分析:師從呂黃教授、賈達群教授復調(diào)與對位法:師從林華教授管弦樂配器法:師從楊立青教授、沈葉教授和尹明五教授主教課程: 1作曲 2 和聲 3 曲式與作品分析4 復調(diào)與對位法 5管弦樂配器法

★教師風采★

姜海洋 鋼琴教師

在教學期間曾帶領學生參與中國音樂家協(xié)會考級1至10級，同時對中國音樂學院及西安音樂學院的考級和視唱練耳有自己的教學方式和訓練方法，近年來比較關注英皇考級，對英皇考級有一定的了解，我在教學過程中善于跟孩子交流溝通，親和力十足，能較好的理解孩子的表達，教學經(jīng)驗豐富，對孩子的基本功情況能制定相應的教學計劃，能將鈴木教學法很好的運用到教學實踐中，比較了解孩子內(nèi)心想法，能較好的與孩子溝通解決練琴中的問題，同時還參加過鋼琴教學培訓的大師課，被評為優(yōu)秀教師。

王瑞淇 鋼琴教師

從5歲開始學習鋼琴，高中曾在西安音樂學院進修鋼琴，跟隨導師參加各類比賽均獲一等獎，能熟練掌握并彈奏車爾尼的作品，大學考入太原師范學院音樂系音樂學專業(yè)，在校經(jīng)常參與活動、比賽，在校獲得多次獎學金，同時還了解美洲的音樂風格和音樂文化，并熟練掌握和聲曲式在鋼琴演奏中的實際應用，具有良好的演奏能力，自上大學開始就開始了教學工作，所以比較了解孩子內(nèi)心想法，能較好的與孩子溝通解決練琴中的問題。

李京航 音樂啟蒙/鋼琴教師

教育經(jīng)歷：本科專業(yè)是作曲與作曲技術理論，有牢固的鋼琴基礎知識、較強處理樂曲的能力和大量上臺經(jīng)歷；掌握專業(yè)中西音樂史與和聲曲式知識，目前正不斷在教學中尋找學生喜愛且容易掌握知識的方式，讓每一個孩子不僅有實踐演奏能力，更能在背景知識的學習中了解音樂的美好；業(yè)余常有研讀心理學相關知識，為更好地與學生溝通、促進教學工作好充足準備。

教學風格：

從帶第一個小朋友開始就秉持著教學相長的態(tài)度。我想只有當我擁有豐富的學識和對教學自發(fā)的熱情時，才能讓經(jīng)我手的每一個少兒都感受到音樂的魅力從而快樂的學琴，我也能從其中感受到教書育人的快樂。我非常喜歡小孩子，與小朋友相處也是亦師亦友，不僅課堂氛圍活潑，課后學生也樂意向我分享生活中的喜樂。所以，對于日后的線上教學和與小朋友們相處我十分有信心！

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