2020年注定是令人刻骨銘心的一年，突如其來(lái)的疫情讓這個(gè)春天等的太久太久了。在這段戰(zhàn)“疫”的特殊時(shí)光里，武昌區(qū)紫陽(yáng)湖幼兒園全體教師攜手奮進(jìn)、共克時(shí)艱，積極參與了區(qū)教育局聯(lián)合淘師灣網(wǎng)站舉辦的《“攜手抗疫、共育心靈”教師心理維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力提升培訓(xùn)》研修活動(dòng)。

??溫情開(kāi)班 滋養(yǎng)心靈??

　　身為教師，我們的情緒也隨著疫情的持續(xù)從開(kāi)始的焦慮、擔(dān)憂、恐懼慢慢轉(zhuǎn)變成了無(wú)聊、空洞、甚至無(wú)意義感。正在迷茫時(shí)，“攜手抗疫、共育心靈”線上研修培訓(xùn)活動(dòng)在3月28日的開(kāi)班儀式猶如一場(chǎng)及時(shí)的春雨撒在我們心頭。

　　武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心張鴻志主任在開(kāi)班講話中表示此次培訓(xùn)是為了幫助廣大教師提高心理免疫力，緩解疫情帶來(lái)的壓力及負(fù)面情緒，能改進(jìn)和改善教師的工作和生活場(chǎng)域。

武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心副主任伊滿香表示此次研修活動(dòng)可以指導(dǎo)教師做好自我心理調(diào)適與維護(hù)，提升教師家校溝通、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等專業(yè)能力，提高線上教學(xué)能力，為疫情下的師生身體健康和家庭幸福提供支持和保障。

　　溫暖的話語(yǔ)，殷切的敦促，為我們干涸的心靈點(diǎn)入了滴滴清泉，老師們懷著感恩和感動(dòng)，一次次早早的守在直播間，期待著別樣的心靈滋養(yǎng)。

??“疫”路同心、感謝有您??

　　耿喜玲老師的《疫情期間教師心理防護(hù)》課程，深入淺出地將生活案例與理論相結(jié)合，讓我們感受到了一位優(yōu)秀教師的基本素養(yǎng)。直播結(jié)束后魏芳老師心潮澎湃地說(shuō)：我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)會(huì)管理好自己的情緒，懂得自我調(diào)節(jié)，代謝消極情緒，我們要“眼角帶笑、心向陽(yáng)光”，認(rèn)真對(duì)待工作和生活，更好的迎接困難與挑戰(zhàn)。

　　賀嶺峰教授在《如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率——基于腦科學(xué)和心理學(xué)的視角》中表述到：教師只有發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極營(yíng)造班級(jí)里的洛薩達(dá)線，才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。何素琴老師感嘆到：孩子們的世界是五彩斑斕的，他們有憧憬有夢(mèng)想，教師要做有心人，給他們熱情地關(guān)注，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情。周慶老師也表示：“親其師、信其道”，以身作則，做一個(gè)積極向上的老師，讓每個(gè)孩子保持愉悅的心態(tài)來(lái)接受新知，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)效率。

　　如何用手機(jī)上課？怎樣找到教學(xué)創(chuàng)意？黎加厚教授在《極簡(jiǎn)教育技術(shù)輔助教師在線教學(xué)》中圍繞教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)詳細(xì)地展示了極簡(jiǎn)教育技術(shù)，并遴選了適合教師教學(xué)輔導(dǎo)以及在線管理班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，還推薦我們利用各種通訊、搜索工具，在智慧課堂里將有限的資源整合并運(yùn)用于教學(xué)。教師們結(jié)合自己的實(shí)際情況，在做中學(xué)、學(xué)中做，體驗(yàn)了手機(jī)的強(qiáng)大功能與教育技術(shù)的完美融合。

　　雷斌老師的《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)》中表示：課程的本質(zhì)是激發(fā)稟賦，教育的本質(zhì)是人點(diǎn)亮人。雖然傳統(tǒng)線下課堂有著線上教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，但是只要師生們同心協(xié)力，那么線上教學(xué)也會(huì)別樣精彩。瞿紫怡老師學(xué)完后十分激動(dòng)：利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，可以將網(wǎng)絡(luò)教育資源無(wú)限拓展，只有做學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師，才能確保學(xué)習(xí)方法和教育質(zhì)量。

　　通過(guò)丁孝磊老師的《非常時(shí)期，非常用“心”——疫情下學(xué)生心理健康漫談》課堂，我們了解到：育之道，人為先，教師與學(xué)生之間需要相互的理解。教師們可以運(yùn)用情緒ABC理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接納疫情帶來(lái)的改變，采取“哭出來(lái)”和“說(shuō)出來(lái)”的方法處理不良情緒，用“心懷感恩”和“堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)”的方式來(lái)培養(yǎng)積極情緒。只有這樣，學(xué)生們才能正確認(rèn)識(shí)疫情下自己的心境并調(diào)整好心理狀態(tài)，做情緒的主人，勇敢的面對(duì)自己，以一個(gè)更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

??研討分享、“悅”享成長(zhǎng)??

　　停課不停研，紫陽(yáng)湖幼兒園的教師們對(duì)每周日的“攜手抗疫、共育心靈”系列培訓(xùn)的學(xué)習(xí)提升、班級(jí)活動(dòng)匯總、家長(zhǎng)反饋分析等方面進(jìn)行了研討分享與總結(jié)，為提升自己的專業(yè)素養(yǎng)學(xué)而不止。

　　陌上花開(kāi)，歸期終至，武昌區(qū)紫陽(yáng)湖幼兒園全體教師“疫”路同行、“悅”享成長(zhǎng)，在此次培訓(xùn)中端正心態(tài)，合理安排時(shí)間，圓滿完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。教師們紛紛表示會(huì)將積極、正能量的心態(tài)傳遞給身邊的每一個(gè)人，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華！共同迎接美好日子的歸來(lái)！