王文蓉教授做以學(xué)生為中心課堂觀察與評價(jià)的講座 半夢半醒

王文蓉:廣西師范學(xué)院教師教肓學(xué)院副院長。教育部全國中小學(xué)幼兒園培訓(xùn)專家工作組專家、教育部國培專家?guī)鞂＜?，教育部校長國培專家?guī)鞂＜?，廣西中小學(xué)教師培訓(xùn)專家指導(dǎo)委員會委員、廣西中小學(xué)教師專家委員會委員。 　2017年11月10日下午我心中的女神----廣西師范學(xué)院教師教育學(xué)院王文蓉院長風(fēng)塵仆仆趕來為我們上課，心中無限激動。這是我第一次聽她的課，喜歡她互動式、交流式的講座；直擊教師內(nèi)心深處的思考；風(fēng)趣幽默，抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)......讓我們在輕松的環(huán)境中透過教學(xué)現(xiàn)象看清本質(zhì)。王文蓉專家先讓我重新思考了效率問題。她以拿破侖的用人觀作為切入點(diǎn)開始了她的講座，一番討論后驚訝地發(fā)現(xiàn)聰明但不勤奮的人才是一等人，因?yàn)檫@種人善于思考，先思考后行動，花最少的時(shí)間把工作做好，效率最高。同時(shí)她用身邊的教育故事提醒我們不一定要做道德的標(biāo)志，但一定要做生活的示范。然后，王老師引導(dǎo)我們觀察課堂的三個指標(biāo)：學(xué)生參與性高、有效的參與以及公平的參與。有效的參與，并不是指熱鬧的課堂，關(guān)鍵要看教學(xué)效果。要提高教學(xué)的有效性，課前的準(zhǔn)備比上課更為重要。學(xué)會了如何觀課評課，也讓我反思了我己的課堂，思考了該如何改進(jìn)教學(xué)。這樣接地氣的講座，這樣可操作性的措施對我們一線教師來說真是一筆寶貴的財(cái)富。過去一聽到上理論，覺得既無趣又派不上用場，此次聽到王文蓉老師關(guān)于講金字塔的理論，覺得教育教學(xué)理論還是很有實(shí)際意義，可以更好的指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。王老師走了，大家坐在教室久久沒有離去，在惋惜？在回味？在思索？......我想都有吧！讓我們努力踐行，做一位聰明但不勤奮的教師吧！“俏若三春之桃，清素如九秋之菊"，幽默風(fēng)趣的王文蓉教授的講座都讓我驚嘆和感動～做一名用心的教育者和傳承者，我們一直在努力！ 第八組的成員與王文蓉合影留念 王文蓉教授正在激情授課 王文蓉教授提出部分觀點(diǎn) 第八組成員在共同探究 學(xué)員積極發(fā)言討論 　第八小組正在總結(jié)接，王文蓉院長的互動式、交流式的講座；直擊教師內(nèi)心深處的思考；風(fēng)趣幽默，抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)......讓我們在輕松的環(huán)境中透過教學(xué)現(xiàn)象看清本質(zhì)。讓我重新思考了效率問題。她以拿破侖的用人觀作為切入點(diǎn)開始了她的講座，一番討論后驚訝地發(fā)現(xiàn)聰明但不勤奮的人才是一等人，因?yàn)檫@種人善于思考，先思考后行動，花最少的時(shí)間把工作做好，效率最高。同時(shí)她用身邊的教育故事提醒我們不一定要做道德的標(biāo)志，但一定要做生活的示范。然后，王老師引導(dǎo)我們觀察課堂的三個指標(biāo)：學(xué)生參與性高、有效的參與以及公平的參與。有效的參與，并不是指熱鬧的課堂，關(guān)鍵要看教學(xué)效果。要提高教學(xué)的有效性，課前的準(zhǔn)備比上課更為重要。學(xué)會了如何觀課評課，也讓我反思了我己的課堂，思考了該如何改進(jìn)教學(xué)。這樣接地氣的講座，這樣可操作性的措施對我們一線教師來說真是一筆寶貴的財(cái)富。過去一聽到上理論，覺得既無趣又派不上用場，此次聽到王文蓉老師關(guān)于講金字塔的理論，覺得教育教學(xué)理論還是很有實(shí)際意義，可以更好的指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。讓我們努力踐行，做一位聰明但不勤奮的教師吧！“俏若三春之桃，清素如九秋之菊"，幽默風(fēng)趣的王文蓉教授的講座都讓我驚嘆和感動……