這大二(下)數(shù)學(xué)是“公斤和克”專項訓(xùn)練題、西瓜題、腦殘片還是找不到北！

問題1、重點是確認兒童是否確立了1公斤和1克之間的質(zhì)量概念，測量質(zhì)量輕的東西時以克為單位，測量質(zhì)量重的東西時以公斤為單位。

溫馨提示：在選擇質(zhì)量單位時，還要注意單位前面給出的數(shù)據(jù)。

題2主要考查孩子們對克與千克之間的進率的了解掌握和數(shù)據(jù)的加減計算。千克與克的進率是1000，1000克＝1千。

題3主要考查孩子們對克與千克不同下欠質(zhì)量單位之間的大小比較的了解掌握。

題4考查孩子們利用千克與克在實際生活應(yīng)用的理解判斷。注意質(zhì)量單位的同時也需要注意單位前面的數(shù)據(jù)。

題5考查孩子們利用已學(xué)習(xí)的質(zhì)量單位相關(guān)知識解決實際生活中的質(zhì)量問題的能力。

潛能開發(fā)：不會？

考查孩子們根據(jù)已知條件推理出相關(guān)數(shù)據(jù)解決問題的邏輯思維能力。

由：雞＋鴨＝5千克，雞＋鵝＝7千克，

得：鵝一鴨＝2千克。

把“鵝－鴨＝2千克”代入“鵝＋鴨＝8千克

可以得出：鵝＝5千克，鴨＝3千克。

由以上新得到的數(shù)據(jù)，可以計算出：

雞＝2千克。

題1，有個小孩子說不知道有幾個西瓜，怎么算？

此類型題目有介紹數(shù)量時，以題目數(shù)量為準，題目沒有明示時，以圖上顯示的數(shù)量為準。

題2需要認真審題，弄清楚各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

題3，哪種買法比較劃算，需要先計算這兩種裝法中每千克米多少錢。然后比較大小，花錢少的更劃算。

題4稱東西，有100克，50克，30克這三個砝碼，但沒有合適的砝碼，怎么辦？

可以換個思維：在100○50○20=130中添加符號，使等式成立。

這時大家會了，100＋50一20＝130。

先用100和50稱150克鹽出來，然后用20克從150克里減20克出來。

明白了嗎？