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[教學內(nèi)容]

課本第61頁的例子2和練習14，問題2。

[教學目標]

理解余數(shù)除法的含義，可以解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)應用意識。

【教學重點和難點】

讓學生體驗試商的過程，了解算術，掌握試商的過程，掌握用余數(shù)除的計算方法，知道余數(shù)小于除數(shù)。

[教具和學習工具的準備]

學習工具和棍子。

[教學過程]

第一，導入新課程

對話:同學們，上節(jié)課我們初步了解了余數(shù)除法。我們在生活中一直在應對分裂，分裂就在我們身邊。在這一課中，我們將更深入地學習和理解關于余數(shù)除法的知識。

第二，探索新知識

1.相關除法練習。

同學們，我們來算一下下面的公式。

15÷ 4 =3 3 19÷ 6 =3 1

25÷ 9 =2 7 42÷ 8 =5 2

45÷ 6 =7 3 63÷ 8 =7 7

46÷ 5 =9 1 17÷ 5 =3 2

學生完成計算后，仔細看這些公式。你能找到什么樣的規(guī)律？

學生可以自由討論和總結(jié)。

好的，學生們都很善于觀察。接下來，我們將通過書中的示例2更清楚地回答這個問題。

2.教學示例2

八根棍子能放多少格？九根棍子可以放幾個方塊…

要解決這個問題，你打算用什么方法計算？

老師根據(jù)學生的答案在黑板上寫:

8件8÷4=2件

9根9÷4=2(每根)1(根)

10根10÷4=2(每根)2(根)

11根11÷4=2(每根)3(根)

12件12÷4=3件

觀察每個問題的余數(shù)和除數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

余數(shù)○除數(shù)

總結(jié):記住，用余數(shù)計算除法時，余數(shù)必須小于除數(shù)。按照這個規(guī)則，請完成課本第61頁的“動手”。

學生閱讀問題，教師指導理解；用小棍子放一個五邊形需要五個小棍子。如果還有剩下的，可能還有多少？如果你設一個三角形呢？

學生們分組討論，并告訴對方他們的原因。

老師的學校級別:“余數(shù)小于除數(shù)”，放在五邊形里可能還剩4，3，2，1。三角形可能還剩兩個或一個。

三，課堂總結(jié)

老師:你從這節(jié)課中學到了什么知識？用余數(shù)計算除法需要注意什么？你有什么問題要問嗎？

學生暢所欲言。

老師總結(jié):這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了余數(shù)除法的一個重要規(guī)律，就是余數(shù)除法公式中，余數(shù)必須小于除數(shù)。

[黑板設計]

8件8÷4=2件

9根9÷4=2(每根)1(根)

10根10÷4=2(每根)2(根)

11根11÷4=2(每根)3(根)

12件12÷4=3件

觀察每個問題的余數(shù)和除數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

余數(shù)○除數(shù)