王雪玲，延安市寶塔區(qū)清華邊鎮(zhèn)中心小學(xué)教師。

教學(xué)內(nèi)容

人民教育出版社四年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元三角形第一課時(shí)見(jiàn)教材P59第60頁(yè)例1例2習(xí)題15題1、2、3。

教科書(shū)分析

《三角形的特征(1)》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育教材四年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第59、60頁(yè)的內(nèi)容。通過(guò)四年級(jí)第一階段和第一冊(cè)空的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)三角形有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分三角形和平面圖形。本節(jié)的設(shè)計(jì)是在上述基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材的編寫(xiě)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的豐富多彩的情境和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解三角形的概念，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。

學(xué)習(xí)情境分析

學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到三角形，對(duì)三角形有一定的感性認(rèn)識(shí)。而幾何的初步知識(shí)，無(wú)論是線、面、體的特征，還是圖形的特征和特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較抽象的。為了解決數(shù)學(xué)的抽象性與小學(xué)生思維特點(diǎn)之間的矛盾，有必要在教學(xué)中充分利用其直覺(jué)。

設(shè)計(jì)構(gòu)思

學(xué)生對(duì)幾何圖形的理解是通過(guò)操作和實(shí)踐獲得的。因此，本課從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自主操作、自主探索、合作交流，掌握三角形的概念和特征。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能:1。理解三角形的概念，知道三角形各部分的名稱(chēng)和三角形的高度。2.了解三角形的穩(wěn)定性及其應(yīng)用。

過(guò)程和方法:體驗(yàn)三角形認(rèn)知的過(guò)程，體驗(yàn)直觀觀察、實(shí)際操作等學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀:加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):理解三角形的概念，知道三角形各部分的名稱(chēng)。

突破法:學(xué)生將三角形圍在釘板上，在練習(xí)本上畫(huà)三角形，然后自主探索。老師指導(dǎo)講解，理解三角形的概念，知道三角形各個(gè)部分的名稱(chēng)。

難點(diǎn):找出各種類(lèi)型三角形的高度。

突破方法:通過(guò)教師指導(dǎo)講解和舉例示范，聯(lián)系總結(jié)。

教學(xué)方法

創(chuàng)造情境，用視覺(jué)展示。

學(xué)習(xí)方法

實(shí)驗(yàn)觀察，獨(dú)立思考，小組探究，操作完成。

準(zhǔn)備教具和學(xué)習(xí)工具

教師準(zhǔn)備:多媒體課件，三角板，釘板。

學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)有小棍、三角板、釘板、組裝環(huán)(用于制作三角形、四邊形，了解三角形的穩(wěn)定性)。

教學(xué)過(guò)程

課前活動(dòng):讓兩個(gè)學(xué)生看自己的數(shù)學(xué)日記。

老師講話:同學(xué)們，通過(guò)前一段時(shí)間每個(gè)小組成員的努力，每個(gè)小組得到了不同的分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在請(qǐng)大家起來(lái)匯報(bào)一下目前為止各組的分?jǐn)?shù)(學(xué)生報(bào)告)。這節(jié)課，我們將進(jìn)行新一輪的比賽。這個(gè)班的優(yōu)勝組會(huì)給自己的組加5分，表現(xiàn)好的同學(xué)也會(huì)給自己的組加分。準(zhǔn)備好了嗎？好了，振作起來(lái)！

一個(gè)

激勵(lì)進(jìn)口

同學(xué)們，雖然我們認(rèn)識(shí)很久了，但你們一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師的原貌。請(qǐng)看一下老師2010年去北京旅游時(shí)拍的照片好嗎？(學(xué)生回答)

老師的課件展示了故宮和鳥(niǎo)巢的照片，并簡(jiǎn)單介紹了這些地方，讓學(xué)生從照片中找到三角形。你生活中還在哪里見(jiàn)過(guò)三角形？(學(xué)生報(bào)告)

日常生活中三角形隨處可見(jiàn)。三角形有什么特點(diǎn)？今天我們將學(xué)習(xí):三角形的特征(1)(板書(shū)項(xiàng)目)

二

探索新知識(shí)

老師指出頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫三角形的高度，對(duì)側(cè)叫三角形的底部。

2.在三角形上標(biāo)出高度和底部。

老師強(qiáng)調(diào):通常用虛線畫(huà)高，但也用垂直符號(hào)標(biāo)出。

3.討論:一個(gè)三角形會(huì)有幾個(gè)高度？

組織學(xué)生分組討論，畫(huà)圖，互相交流。

4.學(xué)生報(bào)告和老師總結(jié)。

三

練習(xí)

學(xué)生分組完成課件中的練習(xí)。

四

摘要

你從這一課中學(xué)到了什么？

學(xué)生報(bào)告，老師總結(jié)。

五

安排作業(yè)

1.課本第65頁(yè)練習(xí)15。

2.結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和今天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完成一篇數(shù)學(xué)日記。

黑板設(shè)計(jì):

三角形的特征(1)

由三條線段(每?jī)蓷l相鄰線段的端點(diǎn)相連)圍成的圖形稱(chēng)為三角形。

三角形有穩(wěn)定性