這是個(gè)案，家長(zhǎng)要注意！

安安的媽媽聽其他家長(zhǎng)說，孩子上學(xué)前一定要讀書，不然上一年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)就落在后面了。帶著些許焦慮，安安的媽媽讓3歲的安安開始了讀書寫字的旅程。

讓安安媽媽驕傲的是，安安一年學(xué)會(huì)了500個(gè)字，漢字寫得很好。到了安安幼兒園結(jié)束，她已經(jīng)學(xué)了2000個(gè)單詞，安安媽曾經(jīng)以此為榮。

后來安上了一年級(jí)，幾乎每天回家都跟媽媽說老師教的單詞太簡(jiǎn)單。她覺得上課無聊，小考和正式考試都考了100分，被家里的親戚朋友稱為“神童”。老師經(jīng)常反映安安上課注意力不集中。安安的媽媽曾經(jīng)認(rèn)為，只要孩子懂，不認(rèn)真上課也沒關(guān)系。

安安的媽媽對(duì)讓安安讀書的決定沾沾自喜，也以為自己的孩子會(huì)乘風(fēng)破浪，一直成為尖子生。

但當(dāng)安安上了二年級(jí)，情況急轉(zhuǎn)直下。

安安的學(xué)習(xí)開始覺得吃力，成績(jī)開始下滑。安安突然從尖子生變成了普通學(xué)生，孩子也漸漸內(nèi)向起來。到了初三，孩子甚至厭學(xué)，經(jīng)常對(duì)媽媽發(fā)脾氣，說不想上學(xué)。

安安的媽媽很不解。原因是什么？老師的教學(xué)方法有問題嗎？還是孩子天生笨？我媽甚至懷疑老師不喜歡和平，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

真相是什么？真相很神奇！

根據(jù)一些研究統(tǒng)計(jì)，被強(qiáng)迫在學(xué)齡前讀書的孩子，可能比那些剛進(jìn)小學(xué)的學(xué)齡前不讀書的孩子更好。但是到了小學(xué)二年級(jí)，這些早讀的孩子優(yōu)勢(shì)不再明顯，在學(xué)校的表現(xiàn)和其他孩子差不多，但是學(xué)習(xí)態(tài)度比較被動(dòng)，對(duì)很多東西都不感興趣。三年級(jí)以后，這些孩子的表現(xiàn)就更差了。到底是怎么進(jìn)化出來的？

1.一年級(jí)容易荒廢

因?yàn)楦咭粚W(xué)的單詞大部分可能是學(xué)齡前的孩子學(xué)的，老師教的單詞自己也知道，高一很容易得滿分，所以這些孩子上課更容易心不在焉，走神。這樣的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)學(xué)習(xí)是非常不利的。

2.初二遇到挫折很容易氣餒

高一的尖子生很容易被高一的成績(jī)忽悠，以為學(xué)習(xí)就是這么簡(jiǎn)單。習(xí)慣了大大咧咧，不注意，二年級(jí)的時(shí)候會(huì)逐漸落后于其他孩子，遇到一些小挫折會(huì)有壓力，更容易氣餒。

3.“三級(jí)效應(yīng)”

教育界有一句話叫“初三效應(yīng)”，因?yàn)楦咭桓叨磸?fù)學(xué)習(xí)，讓孩子上課分心。另外高一高二基礎(chǔ)打得不好，沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。初三學(xué)習(xí)新知識(shí)往往很難，學(xué)習(xí)成績(jī)也急劇下降。在壓力和失望下，很容易厭學(xué)，對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)非常不利。

為什么強(qiáng)迫孩子提前閱讀對(duì)孩子有害？

智力受損

奧地利禁止兒童在七歲前閱讀。他們的論點(diǎn)是，過早地啟發(fā)這些理性和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，實(shí)際上會(huì)瓦解兒童的智力。

6歲以前的孩子不具備邏輯思維能力，迫使他們過早地閱讀單詞，孩子無法理解單詞的含義，只能刻意記住漢字所代表的形狀和事物。就像飲食不當(dāng)導(dǎo)致消化不良一樣，長(zhǎng)期被動(dòng)吸收不僅會(huì)給孩子造成壓力，還會(huì)因?yàn)樽笥夷X發(fā)育不完全而迫使孩子記憶，短時(shí)間內(nèi)會(huì)顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)會(huì)影響智力。

摧毀孩子的創(chuàng)造力

如果讓孩子過早閱讀，由于長(zhǎng)期被動(dòng)吸收知識(shí)，大腦會(huì)成為儲(chǔ)存信息的容器，由于信息不能被孩子消化，阻礙了他們的思維和創(chuàng)造力。因?yàn)樽x書占去了大部分時(shí)間，孩子沒有足夠的時(shí)間去玩耍和探索，思維逐漸固化。他們不喜歡思考，沒有創(chuàng)造的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。

孩子就像果樹，幾年開花，幾年結(jié)果。有一個(gè)成熟的過程。如果過于刻意，無疑是“拔苗助長(zhǎng)”、“竹籃打水一場(chǎng)空”，一時(shí)的優(yōu)勢(shì)換來的是一生的無聊，所以代價(jià)太高。

但是要提醒家長(zhǎng)，如果孩子有興趣，也不要阻止孩子讀書，因?yàn)槊總€(gè)孩子的發(fā)展都不一樣，但是強(qiáng)迫孩子讀書是不可取的。

另外，孩子在街上看到孔雀雕塑，會(huì)好奇地問大人是什么，然后孩子會(huì)指著雕塑旁邊的牌子問是什么。當(dāng)大人告訴孩子是“孔雀”這個(gè)詞時(shí)，孩子可能會(huì)饒有興趣地重復(fù)“孔雀”。這種興趣完全不同于指著書上的文字或圖片讓孩子反復(fù)閱讀，然后不斷復(fù)制。

-結(jié)束-

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