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文章末尾還有其他主題

作文開頭可以用主題解讀

名人名言和案例是議論文的常見材料

然后從范文的例子中學(xué)習(xí)文章的布局

成分不穩(wěn)定。

今天的主題是

賞識(shí)教育

一、主題解讀

賞識(shí)教育是對(duì)生命、愛情、人性、生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求是對(duì)認(rèn)可、尊重、理解和愛的渴望。就精神生活而言，每個(gè)孩子來到這個(gè)世界都是為了欣賞。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)，逐漸形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；相反，批判教育的特點(diǎn)是關(guān)注孩子的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)——小題大做，無限夸大，讓孩子自暴自棄，陷入“我是壞孩子”的想法。不光好孩子要欣賞，所有孩子都需要。孩子脆弱敏感。適當(dāng)?shù)男蕾p是一種正確的愛，也是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)和欣賞！

二、相關(guān)材料

升值本質(zhì)上是一種激勵(lì)。賞識(shí)教育對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有多重要。為了充分發(fā)揮賞識(shí)教育對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作用，要善于關(guān)愛學(xué)困生；善于欣賞學(xué)困生的閃光點(diǎn)；善于使用贊賞的評(píng)論。(回答第一段的問題，同時(shí)闡明本文的三個(gè)分論點(diǎn))

善于關(guān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給他們前進(jìn)的勇氣。(分論點(diǎn)1)學(xué)困生的形成有一定的原因，要深入實(shí)際，調(diào)查掌握學(xué)困生的“困難”，然后給予關(guān)心和幫助。根據(jù)學(xué)困生的具體問題，給予指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，這會(huì)給學(xué)困生前進(jìn)的動(dòng)力和希望?！瓣P(guān)心”不僅體現(xiàn)了老師無私的愛，也給了學(xué)習(xí)困難的學(xué)生前進(jìn)的勇氣。

善于欣賞學(xué)困生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。(分論點(diǎn)2)亮點(diǎn)是優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人都有優(yōu)勢(shì)，學(xué)困生也不例外。"表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步比嘲笑他們顯著的錯(cuò)誤要好。"因此，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，開發(fā)他們的積極因素。從這一點(diǎn)出發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生的斗志，鼓勵(lì)他們前進(jìn)，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

善于利用贊賞性評(píng)論增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(分論點(diǎn)3)評(píng)語是評(píng)價(jià)學(xué)生的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)師生情感交流的重要途徑之一。傳統(tǒng)的行為評(píng)價(jià)忽視了教育的民主性和學(xué)生的個(gè)性。老師無形中把學(xué)生分為“好”和“差”，好學(xué)生更好，差學(xué)生更差。因此，教師應(yīng)該努力將傳統(tǒng)的行為評(píng)估轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的引導(dǎo)性贊賞性評(píng)論，讓每個(gè)學(xué)生都感到自信和動(dòng)力。比如批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，我打算批改完之后加一兩條情感評(píng)論:“你真棒！”“加油！”“你進(jìn)步了！”“老師欣賞你的好學(xué)精神！”“你好！”等等。(實(shí)例，內(nèi)容和感受真誠)這不僅是對(duì)學(xué)生作業(yè)的肯定，也是對(duì)他們的鼓勵(lì)和提升。尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們會(huì)對(duì)此感到興奮，從而增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)勇氣。

欣賞來自于發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，愛教育?！皼]有愛就沒有教育”。也可以說，沒有欣賞就沒有教育。作為一名教師，你應(yīng)該能夠尊重和欣賞你的學(xué)生。更重要的是，我們應(yīng)該尊重和欣賞學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師要多了解學(xué)困生，關(guān)心學(xué)困生，在學(xué)困生身上尋找閃光點(diǎn)。這樣師生之間的距離自然就縮小了，學(xué)困生的逆反心理就消除了。

欣賞是一座橋梁，是精神和諧和精神交匯的橋梁。這座橋是我們改造學(xué)困生的綠色通道。在這個(gè)頻道上，老師只能向班上的每一個(gè)學(xué)生撒“師愛”。當(dāng)愛流入學(xué)生心中，就會(huì)變成對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)老師的尊重，對(duì)同學(xué)的愛。這種愛一定會(huì)得到美好的回報(bào)，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。(最后我以隱喻的方式再次強(qiáng)調(diào)了“欣賞”的重要性，回到了主題上)

對(duì)圖圖的評(píng)論:

這是一篇典型的教育作文，沒有太多華麗的辭藻，但處處以“欣賞”為重點(diǎn)，中心論點(diǎn)貫穿始終。本文采用總分的一般結(jié)構(gòu)，清晰地呈現(xiàn)了寫作的邏輯，從一開始的提問和回答，到針對(duì)回答討論論點(diǎn)，最后以隱喻的方式總結(jié)結(jié)尾。處處以自己為“老師”，展示自己對(duì)賞識(shí)教育的真情實(shí)感，并提出具體措施。我的感情是真摯的，滲透著一股合格教師的隱藏氣息。