密切注意

以下是中考作文題[材料作文]的考試方法和寫作指導(dǎo)，對(duì)童鞋準(zhǔn)備2019年中考會(huì)有很大幫助。

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單一材料成分

【例題】閱讀以下文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。

鷹從鷹的峰頂俯沖下來，帶走了一只小羊。

一只烏鴉看到了，非常羨慕，心想:“要是我有這樣的本事就好了！”！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)，努力練習(xí)。

有一天，烏鴉覺得自己練得很好，就從樹上猛撲下來，撲到一只山羊背上，想抓住山羊往上飛，但是它的身體太輕，爪子被羊毛纏住，無論它怎么扇動(dòng)翅膀都飛不起來，就被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子看到了它，問它是什么鳥。牧羊人說:“這是一只忘記了名字的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說:“它也很可愛！”

要求充分理解材料，但可以選擇一面一角構(gòu)思構(gòu)圖。獨(dú)立確定思路、主題、標(biāo)題；不要脫離材料的意義，不要照搬，也不要照搬。

分析:這種素材構(gòu)成可以用“聚焦中心”的方法構(gòu)思，直接提取素材中心，可以選擇素材，可以規(guī)劃布局。這個(gè)主體的意圖，從牧羊人的話里可以理解為“不從實(shí)際出發(fā)”、“超越自己的力量”；從孩子的話來看，可以理解為“不要盲目模仿”、“敢練”、“敢學(xué)”、“仁者見仁，智者見智”。選一個(gè)寫。

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多材料成分

【例】閱讀以下材料，根據(jù)實(shí)際情況寫一篇議論文。

材料一:阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家、機(jī)械師。75歲的時(shí)候，有一天他蹲在地上看著自己畫的幾何圖形。殘暴的羅馬士兵破門而入，拔出了他們的劍。阿基米德坦言:“以后殺了我的頭，給我一點(diǎn)時(shí)間，讓我證明幾個(gè)定理，我不能把不完整的定理留給后人！”但是羅馬士兵的劍已經(jīng)被砍斷了，阿基米德喊道:“我還沒說完……”死了。

材料2:瑞典化學(xué)家諾貝爾在無數(shù)次失敗后成功發(fā)明了炸藥。在最后一次火藥制造實(shí)驗(yàn)中，火藥爆炸了。他從爆炸的火和煙中跑出來，渾身是血，但他高興地大喊:“我成功了！”

材料三:居里夫人在實(shí)驗(yàn)室研究鐳、釷、鈾等放射性元素多年。居里夫人因長(zhǎng)期接觸放射性物質(zhì)而死于惡性貧血。她發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳被用來治療癌癥，治愈了許多病人，但她卻死在了鐳的手里。

分析:這種問題可以用“中間選點(diǎn)”的方法來構(gòu)思。比如這個(gè)題目要把握三個(gè)材料中的三個(gè)“情節(jié)點(diǎn)”:阿基米德面對(duì)強(qiáng)敵屠刀要證明幾個(gè)定理，諾貝爾不顧生命危險(xiǎn)研究炸藥，居里夫人因?yàn)檠芯糠派湫晕镔|(zhì)而獻(xiàn)出生命，判斷他們的“共同點(diǎn)”，也就是共同表達(dá)的中心話題“犧牲生命的奉獻(xiàn)”，選擇材料，規(guī)劃文章布局。

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隱喻材料構(gòu)成

【例題】根據(jù)以下材料，選擇自己的視角，擬定自己的題目，寫一篇記敘文或議論文。

有一句阿拉伯諺語:“水刺玫瑰。”因?yàn)椋绻闶懿涣丝ㄔ谛睦锏那G棘，甚至把那些荊棘變成刺激你進(jìn)步的動(dòng)力，你怎么給自己贏得一個(gè)可以游一輩子的精神花園？

分析:可以采用“意義概括”的方法進(jìn)行審題，即通過分析歸納的方式總結(jié)出給定材料的基本思路，然后進(jìn)行選材和規(guī)劃文章的布局。比如在材料中把握“如果你受不了扎在心里的刺”這句話，從“忍受”(挫折和痛苦)的角度去寫。

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復(fù)合材料成分

【例】閱讀以下材料，按要求寫。

沒有濕度，種子就不會(huì)發(fā)芽；向日葵沒有陽(yáng)光就不會(huì)開花；沒有水流，魚就不能生存；馬離不開草原。萬物的生長(zhǎng)離不開一定的條件；作為宇宙本質(zhì)的人，也會(huì)死，也會(huì)從自己那少得可憐的飯里掉出來。但是生活不僅僅是為了吃飯。一位作家曾經(jīng)說過:人不能光靠吃米飯活著...

人類的生活不是簡(jiǎn)單的存在，那么我們的生活還需要什么呢？

請(qǐng)以“生活的需要”為題寫一篇作文。

分析:此類問題由命題作文、半命題作文或話題作文復(fù)合而成。注意，材料不是“指導(dǎo)詞”，而是考試、立意、立意的“材料”，不能丟棄。在這個(gè)題目中，“溫度、陽(yáng)光、水流……”可以理解為“關(guān)心”和“培養(yǎng)”來寫一篇課文。

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審題技巧

1、抓住關(guān)鍵句子。材料中的開篇句、結(jié)尾句、人物對(duì)話句、結(jié)尾句、討論句往往提示材料的主題。比如有人問巴西球員貝利:“你最滿意哪個(gè)進(jìn)球？”貝利回答:“下一個(gè)”——意圖:永不滿足，再接再厲；追求無止境。

2.因果分析。分析材料中事件的因果關(guān)系，了解材料的寓意。比如材料:瞎子過枯溪跌倒，雙手攀住木椽牢牢抓住，自己分了，就掉進(jìn)深淵。路人說:“如果沒有恐懼，就讓它去吧，它會(huì)在地上?！泵と瞬恍牛臻L(zhǎng)號(hào)。很長(zhǎng)一段時(shí)間，手已經(jīng)筋疲力盡，誤摔在地上?！癤i，跳蚤知道這是田野，”乃子說?！澳闶芸喽嗑昧?？”-意圖:1學(xué)會(huì)放手；2走出心態(tài)，戰(zhàn)勝自己；③善于傾聽別人的意見。

3.多角度。分析材料里的人、事、理，多角度理解，選一個(gè)。例:卞支林《斷章》:“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。”“明月裝飾了你的窗，你裝飾了別人的夢(mèng)?！?意圖:你也是風(fēng)景/世界因?yàn)槟愣利?創(chuàng)造雙贏的風(fēng)景/相互欣賞/和諧之美。

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寫作的五個(gè)步驟

第一步是“介紹”——定向切割，總結(jié)素材。“概述”是指你不能照搬題目中給出的原始材料，而是根據(jù)你自己的論點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行刪減，這樣材料就可以被我使用了。要抓住材料的核心內(nèi)容，簡(jiǎn)單描述。

第二步是“分析”——分析材料，突出感受。所謂“分析”，是指圍繞討論中心對(duì)引用材料的寓意進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。要求分析準(zhǔn)確、合理、簡(jiǎn)潔?！胺治觥钡哪康氖菫樘岢鲋行恼擖c(diǎn)創(chuàng)造理論條件。

第三步是“提出”——提出論據(jù)。所謂“提”，就是通過材料分析提出中心論點(diǎn)。根據(jù)內(nèi)容的需要，“分析”和“呈現(xiàn)”的觀點(diǎn)有時(shí)可以“合二為一”。中心論點(diǎn)是全文“神”，物質(zhì)組合的“綱”，起著統(tǒng)帥的作用。因此，論點(diǎn)的提煉必須是:貼近材料，準(zhǔn)確，穩(wěn)健，清晰，簡(jiǎn)潔。

第四步是“鏈接”——聯(lián)想論證論點(diǎn)?！敖榻B”和“分析”是完成材料的處理。“連”是用材料提供的真理來類比和討論社會(huì)生活的過程。我們可以把相似的原因(理論上)和相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象(實(shí)際上)聯(lián)系起來。這部分是作文的重點(diǎn)，既要開拓思路，又要有很強(qiáng)的概括力；要突出重點(diǎn)，正反結(jié)合。

第五步是“結(jié)論”——重申材料，深化論點(diǎn)。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，或者提出問題的解決方案，或者提出希望的要求。

【海南中學(xué)試卷】閱讀以下材料，按要求寫。

《木蘭詩(shī)》中，花木蘭扮成男人代表父親參軍，表演了一個(gè)永恒的傳說；《背影》中，朱自清凝視父親的背影，淚流滿面，百感交集，引起眾多讀者共鳴；《行走》中，“我”選擇了平坦的道路，順從了母親，委屈了孩子，讓親情的芬芳一路蔓延……是孝無價(jià)，還是責(zé)任？是報(bào)恩，還是真愛無限...

請(qǐng)選擇任意角度，按要求書寫。

要求:①選擇自己的視角，定制自己的主題；2自擬題和自主風(fēng)格(詩(shī)歌除外)；(3)字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；(4)不得有實(shí)名、校名、地名。

分析:分析:本材料作文題提供的材料均來自文本，主題涉及孝道、責(zé)任、感恩、親情等。，其中一個(gè)可以在寫作時(shí)構(gòu)思出來?？梢詫懹洈⑽模瑪⑹鲎约旱慕?jīng)歷和故事，表達(dá)自己的真實(shí)感受；也可以寫議論文，提煉論點(diǎn)，討論自己選擇的題目。

孝道與責(zé)任

"她小心翼翼地縫補(bǔ)，又小心翼翼地修補(bǔ)，生怕耽誤了時(shí)間，讓他不能回家。"這首詩(shī)是我一年級(jí)學(xué)的，但是我們小的時(shí)候，好像就明白了它的意思?，F(xiàn)在我知道，這是一個(gè)母親對(duì)即將遠(yuǎn)行的兒子的愛和關(guān)懷。

我記得那是一個(gè)悶熱的夏日午后，知了在樹上不停地發(fā)出聲音，像游戲一樣大喊:“明白了嗎？明白了嗎？”仰望天空空，天空空藍(lán)得像一顆巨大的藍(lán)寶石，藍(lán)寶石上悠閑地飄著幾朵白云，不時(shí)有幾只鳥飛進(jìn)來。但是，唯一遺憾的是，媽媽躺在病床上。我走進(jìn)醫(yī)院，看著媽媽疲憊的樣子，我流淚了。因?yàn)閶寢尀槲易隽四敲炊?，我說不完。我趕緊去找我媽，給她倒水，給她揉滿針孔的手...當(dāng)時(shí)我媽只對(duì)我說了一句話:“女兒，你長(zhǎng)大了！”

在學(xué)校里，老師就像勤勞的園丁，給我們知識(shí)，教我們做人??！老師就像媽媽，關(guān)心我們，關(guān)心我們……我理解老師為我們做了太多。我很想送一朵玫瑰給老師，告訴她我長(zhǎng)大了。我很想給老師倒杯水，告訴她我不會(huì)像以前那樣調(diào)皮了；我真的想...

在我的生活中，我想成為一個(gè)好公民，做一些有趣的事情，讓我的父母，祖父母的嘴角充滿幸福的微笑，讓他們永遠(yuǎn)微笑。在公共汽車上，我想成為一個(gè)好同志，把我的座位給我的祖父母和懷孕的母親。在街上，我想成為一名環(huán)保主義者，把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，保護(hù)環(huán)境…

我明白了:母親和老師，他們的愛是無私而深沉的，我們要學(xué)會(huì)感恩，回報(bào)父母，回報(bào)老師！

請(qǐng)閱讀以下材料，選擇自己的視角，自己擬題目，寫議論文。

雨后，一只蜘蛛掙扎著爬向墻上的破網(wǎng)。因?yàn)閴κ菨竦?，爬到一定高度就?huì)掉下來。它一次又一次地爬上來，又一次又一次地掉下來...

第一個(gè)人看到了。他嘆了口氣，自言自語道:“我的生活不像這只蜘蛛？忙起來什么也得不到。”結(jié)果他越來越抑郁。

第二個(gè)人看到了。他說:“這只蜘蛛真笨。為什么不繞過去，從旁邊干燥的地方爬上去？”以后我不能像他那樣傻了?！八?，他變得更聰明了。

第三個(gè)人看到，立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神所感動(dòng)。于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)。

思考:閱讀材料，把握三人對(duì)“蜘蛛爬壁”的不同態(tài)度。這種材料作文適合寫議論文。寫作時(shí)可以考慮“成功與心態(tài)”、“成功與方法”或者“成功與精神”。材料里第一個(gè)人看到蜘蛛爬墻，就是“一次又一次的爬上來，一次又一次的掉下來了”，“忙得一無所有”，于是他只嘆了口氣，卻“越來越郁悶”。他沒有看到蜘蛛的毅力和決心，沒有體會(huì)到“跌在哪里，爬起來”的真諦。

面對(duì)同樣的事情，因?yàn)樾膽B(tài)不同，個(gè)體受到影響，發(fā)展結(jié)果也不同。想要改變?nèi)松?，必須從改變心態(tài)開始。古今中外，有無數(shù)“屢敗屢戰(zhàn)”、“跌一百次站一百次”的例子；這種情況在你自己或者你身邊有很多，可以是一次又一次的小測(cè)試。參考題目:《成功在失敗的土壤中綻放》《失敗與人生》《致命一擊》《與失敗握手》等。

-結(jié)束-

刺

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