最近發(fā)生了兩件讓我吃驚的事。

第一個(gè)是我們剛下高鐵站回家不久，長(zhǎng)途旅行后，他中午沒(méi)有午休，到家后看起來(lái)很累。因?yàn)槟承┮?guī)則上的事，我們跟他說(shuō)了幾句話，他看起來(lái)特別激動(dòng)。

他本來(lái)躺在床上，結(jié)果心情很好，扭扭捏捏地跳下床，大發(fā)雷霆。

他光著腳臉上露出嚴(yán)肅的生氣表情，我們都笑得很厲害，決定屏住呼吸看著他，看他下一步想干什么。(莎士比亞)。

他光著腳使勁地滾著地板繞著房間轉(zhuǎn)了一圈，最后他躲在了我們意想不到的土地3354上。

在陰冷的陽(yáng)臺(tái)上。

北京已經(jīng)零下幾度了，他只穿了一雙襪子，躲在陽(yáng)臺(tái)的落地窗簾后面，脖子歪了，用縫隙偷偷看著我們。

陽(yáng)臺(tái)真是個(gè)偏僻的角落，不仔細(xì)看，真的找不到他。

我忘了如何處理他的感情，但心里總是有一個(gè)疑問(wèn)。為什么他要躲在昏暗的陽(yáng)臺(tái)上，而不是躲在書(shū)房、畫(huà)本架、地毯、玩具房子里？

接著不到一周，同樣的事情發(fā)生了。

他最近總是爭(zhēng)第一，飯也爭(zhēng)第一，刷牙也爭(zhēng)第一，我們告訴他?！拔覀儾辉诤跄闶遣皇堑谝幻２还苣闩旁诘趲酌?，我們都一樣喜歡你?！?

但是當(dāng)他的情緒爆發(fā)時(shí)，用語(yǔ)沒(méi)有用。他嘮嘮叨叨地說(shuō)?！拔抑幌霌碛凶约旱目臻g。我想一個(gè)人呆著！”

一邊說(shuō)，一邊在房間里轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)后面的空地，貓挺起腰鉆進(jìn)去，含著胸埋著頭，不肯再出來(lái)。

他外婆笑得差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)?！澳銒尣贾媒o你的那么漂亮的玩具區(qū)，你非要用，為什么要鉆到黑暗的小角落里去？”

多虧了豆子的語(yǔ)言表達(dá)能力，他準(zhǔn)確地描述了他的愿望：“你們都有自己的空間，我也想要！我只想一個(gè)人呆著！”

我把紅豆這兩件事放在一起，突然想起了我當(dāng)幼兒園老師的時(shí)候發(fā)生的事。

剛到幼兒園的時(shí)候，總是有心不在焉、煩躁、敏感、膽小、情緒調(diào)節(jié)能力差的孩子。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，教育)我們?cè)?jīng)誤以為這孩子的能力比同齡人差一些。

但是院長(zhǎng)教我們一招的時(shí)候，讓這個(gè)孩子變得更好了，就像用石頭做金子一樣。(莎士比亞。奧賽羅。)

她為這個(gè)孩子用紙箱蓋簡(jiǎn)陋的小房子，畫(huà)幾扇窗戶和門(mén)，把小房子放在教室里最安靜的角落里，遠(yuǎn)離最嘈雜的“體育區(qū)”，允許膽小的小鳥(niǎo)般的孩子隨意在這里棲息。

奇怪的是，那個(gè)孩子住了幾次“小紙屋”，變得專注和平靜，本來(lái)自己無(wú)法控制的洪荒力量的感情也一下子收斂了。

過(guò)去，根據(jù)中國(guó)人的認(rèn)識(shí)，青春期的孩子才需要獨(dú)立房間。

我終于意識(shí)到孩子還小，需要自己獨(dú)立的角落。這個(gè)必要性甚至在一歲的時(shí)候就萌發(fā)了。(威廉莎士比亞，《小王子》)。

越是敏感、對(duì)周?chē)闆r反應(yīng)越大的孩子，就越需要這個(gè)獨(dú)立的角落。

第一個(gè)原因是孩子自己的情緒控制能力不成熟，在眾人眼前無(wú)法控制他寄了幾次。

像我們大人一樣，心情太大，hold不住的時(shí)候，希望有個(gè)地方能安靜一會(huì)兒。孩子也需要屬于自己的安靜角落。傷心的時(shí)候可以看書(shū)，可以自言自語(yǔ)，可以抱著自己的安慰毯恢復(fù)元?dú)?，可以找回自己?

我翻到兒童心理學(xué)教科書(shū)，上面明確寫(xiě)著：1-6歲以前的孩子很難控制自己的情緒(因?yàn)榍邦~葉還不成熟)，往往需要外界的環(huán)境。

第二個(gè)原因是自主感。

孩子獨(dú)立的角落是個(gè)人的物理空間。當(dāng)他對(duì)自己的空間有掌控感時(shí)，物理空間的經(jīng)驗(yàn)可以延伸到心理空間，從而學(xué)會(huì)樹(shù)立有掌控感的自我意識(shí)。(約翰f肯尼迪)。

孩子小時(shí)候，無(wú)論是生活上還是精神上，都要服從父母。時(shí)間表是媽媽做的，上床的時(shí)間是媽媽定的，去哪里大人抱就走，不能自己反抗，父母也不會(huì)聽(tīng)自己的話。他會(huì)覺(jué)得自己無(wú)力控制世界。(莎士比亞)。

但是只有在這個(gè)角落，他才能自己控制。

為了理解這個(gè)，我理解了為什么豆子跑到攝氏零下陽(yáng)臺(tái)窗簾后面。因?yàn)樗_信在那個(gè)角落我們看不見(jiàn)他。但是他能看到我們。大衛(wèi)亞設(shè)(David Assere，Northern Exposure)他是那里的國(guó)王。

第三個(gè)原因是敏感兒童的需要。

有些孩子對(duì)環(huán)境比其他嬰兒敏感。特別是文藝方面有天賦、感情能力強(qiáng)、容易受到暗示影響的人，他們的心理空間總是受到周?chē)鞣N氣氛的困擾。這個(gè)時(shí)候，如果沒(méi)有獨(dú)立的角落，特別是小時(shí)候，那是很難受的。

有沒(méi)有自己的角落，有些厚臉皮的孩子的成長(zhǎng)不是必需品，但對(duì)敏感的孩子來(lái)說(shuō)絕對(duì)必要。(伯納德肖，SLART)這可能有助于后者形成完整的心理空間。

toutiaoimg.com/large/dfic-imagehandler/98d74675-bfc6-43f7-8615-0d70c5f13878?from=article.detail&_iz=31825&index=2" width="640" height="427"/>

手把手教你做一個(gè)“孩子自己的角落”

“孩子自己的角落”，并不是指孩子自己的獨(dú)立房間。

關(guān)注咱們的媽媽們，孩子還小，甚至都沒(méi)有分床睡、分房間睡，這時(shí)候給孩子自己一個(gè)房間，估計(jì)利用率也不高。

但是給孩子一個(gè)獨(dú)立的角落，這肯定是能做到的。

1. 首先，選一個(gè)家里安靜的地方，最好旁邊不要有電視、也不要在喧鬧的客廳。

2. 孩子的“獨(dú)立角落”，可以是高低床的下半部、可以是小帳篷、也可以拉一個(gè)簾子、也可以是紙盒子做的小屋，不需要很大，有一個(gè)明顯的空間分割作用就行。

比如隔一塊簾子：

或者是飄窗也可以。

3. 剪一塊紙牌，上面標(biāo)記好醒目“Cozy Area”或者“XX專屬的地方“，掛出來(lái)讓孩子知道。

潛意思是：這是孩子自己的地盤(pán)，別人非請(qǐng)勿進(jìn)。這就尊重了孩子自主權(quán)。

4. 里面放一些材質(zhì)柔軟、色彩緩和的東西，比如冷色調(diào)的安撫毯、柔軟的毛絨玩具。

還有就是孩子最喜歡的那幾本書(shū)、幾個(gè)玩具。

大概就像是這樣。

5. 最開(kāi)始的時(shí)候，孩子可能會(huì)覺(jué)得不適應(yīng)，你可以和孩子在這個(gè)角落里做一些他覺(jué)得開(kāi)心的事情，什么都可以，讓他覺(jué)得在這個(gè)地方呆著很開(kāi)心。

6. 慢慢的，這個(gè)地方就會(huì)變成他的情緒補(bǔ)給站、力量加油站、一個(gè)他最安心的地方。

也許不是每個(gè)孩子都需要這個(gè)“私人角落”，有的孩子就是喜歡一直熱熱鬧鬧的。

但我知道人群里一定不小比例的孩子會(huì)是敏感、高需求的。

那就在他難以控制住自己情緒的時(shí)候（不是他不想，而是他腦發(fā)育的能力還達(dá)不到），幫他找一個(gè)專注做自己的角落，幫他恢復(fù)平靜，找回一些世界的掌控感，在那里，他自己說(shuō)了算。

對(duì)于有需要的孩子，這個(gè)角落，來(lái)的越早越好！

來(lái)自 毛豆媽 益智學(xué)堂，版權(quán)歸作者所有，侵刪。