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知識(shí)點(diǎn)

作者介紹說(shuō)，塞爾瑪拉格羅夫(1858-1940)作為瑞典女作家獲得了1909年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。她從小喜歡聽故事，喜歡讀書，決心成為作家。長(zhǎng)大后，她在小鎮(zhèn)當(dāng)了十年教師。在任教期間，她開始了文學(xué)創(chuàng)作，寫了很多優(yōu)秀的短篇小說(shuō)。《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是她唯一為兒童寫的長(zhǎng)篇童話故事，后來(lái)成為世界文學(xué)藝術(shù)的珍品。由于拉格羅夫的偉大成就，1914年她被選為瑞典皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。瑞典最重要的兒童文學(xué)獎(jiǎng)之一是以尼爾斯的名字命名的。

下一個(gè)字：冠：N(雞冠)N(冠軍)更：g-ng(午夜)g-ng(更)掙：zh ng(自由休息)zh(午夜)

注意：——推算仍然是——幸運(yùn)殘疾——是——忍耐——緣由和——善良3354善良后悔—— —— ——搗亂3354軟弱——認(rèn)輸，銳利3354銳利3354銳利——銳利——精神依舊一動(dòng)不動(dòng)，沒有集中精神，意志消沉——

反義詞：細(xì)心的——粗心弱小的——講壇——可疑善良的——兇惡圓滑的——粗暴舒適的——不適完全一樣的——完全不同的集中精神——心情得意，——沮喪，——模糊。

理解單詞：頭暈：頭暈眼花。對(duì)工作的麻煩不知所措。烏合之眾：指一群沒有組織、沒有紀(jì)律的人。像烏鴉一樣聚在一起。洋洋得意：形容很得意的樣子。憤怒：憤怒，憤怒。弱：比對(duì)手弱，意味著不敢較量。直說(shuō)：意思是直接進(jìn)行某事，事先不經(jīng)歷波折?；靵y：無(wú)序、無(wú)序。報(bào)應(yīng)：用佛教術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，原來(lái)是指種善果、種惡、得到不好的結(jié)果，后來(lái)是指各種惡產(chǎn)生不好的結(jié)果。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》)沮喪：描述心情低落和失望的表情。漫游：隨便游覽?？释好枋鲂睦锛鼻械叵雵L試。(威廉莎士比亞，泰姆派斯特，天)于事無(wú)補(bǔ)：不利于事物；對(duì)解決問題沒什么幫助。比喻不能解決問題。九牛二虎的力量：描述巨大的力量。

擴(kuò)大詞：描述表情的詞：得意沮喪的精神，凜然的春風(fēng)，閃閃的眼睛笑。

文章仿制品：“他真受不了。撿起一塊石頭，扔給他們?！笔敲枋鲞B續(xù)動(dòng)作的句子。例：他來(lái)到講臺(tái)上，拿起一支粉筆寫在黑板上。

文章分析：1。男孩不敢相信他會(huì)成為狐仙。“這大概是夢(mèng)，幻覺！他想。”過一會(huì)兒再成為一個(gè)人。“可能”“肯定”表明男孩不相信自己成為狐仙，希望重新變回人類。這里的心理描寫表明男孩不相信自己真的變成了狐仙。這個(gè)夢(mèng)表明自己可以成為人。

2.我發(fā)現(xiàn)那樣站著等是沒有用的。一定要想別的辦法。他認(rèn)為最聰明的方法是去找狐仙和解。在文章中扮演上級(jí)啟下的角色。之前站在特寫鏡子前的古怪形象并沒有消失，而是繼承了從下面找到狐仙人的過程中發(fā)生的事情。(莎士比亞)。

3.院子里的鵝和雞立刻轉(zhuǎn)過頭看著男孩，發(fā)出難以忍受的咯咯聲。公雞叫道。“他活該，咕嚕，他拉了我的雞冠！”“立即‘凝視’寫出了雞和鵝聽到尼爾斯名字時(shí)的強(qiáng)烈反應(yīng)。從公雞的話中可以看出尼爾斯以前是如何調(diào)皮地捉弄他們的，公雞此時(shí)表現(xiàn)出了幸災(zāi)樂禍。(莎士比亞)。

4.少年感

覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。說(shuō)明男孩習(xí)慣了欺負(fù)貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早已忘記自己變成拇指大小之后是多么弱小無(wú)力。在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，大嘴對(duì)準(zhǔn)咽喉之后，又害怕貓要了他的命，所以大喊救命。說(shuō)明男孩此時(shí)已經(jīng)被嚇壞了。
5.牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來(lái)至少是三十頭。聽起來(lái)至少是三十頭”運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了三頭牛吼聲的巨大，也表現(xiàn)了牛見到尼爾斯時(shí)強(qiáng)烈的憤怒之情。
6.五月玫瑰在她們中間年紀(jì)最大、最聰明，現(xiàn)在也最生氣?！澳氵^來(lái)，”她說(shuō)，“你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時(shí)坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時(shí)伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”五月玫瑰舉出具體的事例，說(shuō)明她不僅不滿尼爾斯昔日欺負(fù)自己，也為尼爾斯捉弄媽媽的荒唐行為感到氣憤。既表現(xiàn)了五月玫瑰的善良，也表現(xiàn)了尼爾斯的頑劣。
段落大意：第一部分（1—4）：尼爾斯發(fā)現(xiàn)自己變小以后想去找小狐仙講和。第二部分（5—29）：尼爾斯想尋求動(dòng)物們幫助找到小狐仙，可是誰(shuí)都不愿幫他。第三部分（30—48）：男孩尼爾斯在墻頭上聽見家鵝和大雁的對(duì)話，為了不讓父母?jìng)?，撲上了即將飛走的雄鵝。雄鵝載著尼爾斯飛到了高空，離開了家園。
課文主題：課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動(dòng)物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來(lái)，尼爾斯被雄鵝帶到了天上，開始了騎鵝旅行，為我們展現(xiàn)了一個(gè)曾經(jīng)喜歡虐待動(dòng)物、喜歡搞惡作劇的男孩的形象。
問題歸納：1.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣表現(xiàn)尼爾斯變小后的模樣的。作者沒有直接描寫男孩尼爾斯變成小人兒后的模樣，而是通過間接的對(duì)比描寫來(lái)表現(xiàn)的。如“他還夠不到鎖”“快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松”。這樣描寫可以讓讀者對(duì)尼爾斯的小有著具體直觀的感受，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。
2.尼爾斯對(duì)貓的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化呢？剛看到貓時(shí)，尼爾斯親切地稱呼他“親愛的貓咪”，因?yàn)樗霃呢埖淖炖飭柍鲂『傻淖√?。?dāng)被拒絕以后，尼爾斯對(duì)貓的態(tài)度十分粗暴，甚至還想去揪貓的尾巴。當(dāng)他被貓輕松地按到地上教訓(xùn)之后，他對(duì)貓感到了恐懼。最后被貓放過時(shí)，尼爾斯對(duì)待貓的態(tài)度是羞愧的。
3.接下來(lái)，尼爾斯又遇見了誰(shuí)？發(fā)生了什么？接下來(lái)，尼爾斯溜進(jìn)了牛棚，三頭牛也都對(duì)他不客氣，這時(shí)男孩意識(shí)到過去對(duì)他們不好，現(xiàn)在后悔了，但是牛們依然對(duì)他非常兇，他擔(dān)心牛會(huì)掙斷韁繩，所以趕緊溜了。
4.但是牛都不聽他說(shuō)話。她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會(huì)掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。這句話中的“溜”改為“跑、逃”好不好？為什么？不好。因?yàn)椤傲铩笔乔那牧镒叩囊馑?，一方面表明尼爾斯已?jīng)認(rèn)識(shí)到了自己以前行為的錯(cuò)誤，并感到羞愧的心理；另一方面寫出了現(xiàn)在牛都不理他，他只能灰溜溜離開的狼狽情態(tài)。如果將“溜”改為“跑、逃”，則沒有這種表達(dá)效果。
5.從尼爾斯和動(dòng)物的對(duì)話中，可以看出尼爾斯沒有變小之前是一個(gè)什么樣的人？從尼爾斯和動(dòng)物的對(duì)話中，我們可以了解到尼爾斯曾經(jīng)扯過公雞的雞冠，揪過貓的尾巴，用各種方式捉弄三頭牛，把母親擠奶時(shí)坐的小凳藏起來(lái)，用腳故意絆倒母親等頑劣的行為。從中可以看出尼爾斯是一個(gè)調(diào)皮搗蛋、惹是生非、頑劣自私的孩子。

課文解讀

教材分析

《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛芙創(chuàng)作的一部童話作品，講述了一個(gè)名叫尼爾斯的十四歲小男孩的故事。他調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰，不愛學(xué)習(xí)，喜歡捉弄小動(dòng)物，因?yàn)閷?duì)小精靈不恭敬、出爾反爾、受到了懲罰，被小精靈變成了一個(gè)只有拇指般大小的小人兒，隨后又為了保護(hù)自家飛走的雄鵝而被帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨大雁走南闖北，周游各地，歷時(shí)八個(gè)月オ返回家鄉(xiāng)。在整個(gè)旅行中，尼爾斯不僅欣賞到瑞典的美麗自然風(fēng)光，聽到了許多古老的傳說(shuō)故事，長(zhǎng)了見聞，還飽嘗了風(fēng)險(xiǎn)和苦難。他逐漸改正了自己的缺點(diǎn)，蛻變成了一個(gè)懂事、勇敢、善良、樂于助人的好孩子。

教材節(jié)選部分描述的是尼爾斯變成小人兒后去牛棚找小狐仙，他先遇到了麻雀，麻雀嘲笑他是“拇指大的小人兒”；接著是受過他欺負(fù)的雞沒完沒了地追著他說(shuō)“活該，活該”；隨后尼爾斯遇到了貓，貓也不愿意告訴他小狐仙的去向，并且當(dāng)惱怒的尼爾斯又要去揪貓尾巴時(shí)，平時(shí)溫柔和善的貓卻將他狠狠撲倒；吃盡苦頭的尼爾斯又到了牛棚中，引得牛棚里吼聲四起，牛都想好好教訓(xùn)下這個(gè)平日搗蛋的小男孩。又后悔又害怕的尼爾斯意識(shí)到院子里沒人愿意幫他找小狐仙，于是他無(wú)奈地爬上圍墻，恰逢看到自己家的雄鵝要和大雁一起飛走，為了讓家里不受損失，他一躍跳上鵝背，開啟了此次旅行。

本文在人物形象的塑造方面，采用了“形”這一藝術(shù)手段，使作品具有更大的表現(xiàn)力。尼爾斯的“成人”之路，就是通過被變形成一個(gè)拇指般大小的小人兒開始的。變形后，強(qiáng)弱身份被置換，此時(shí)的他不再是那個(gè)飛揚(yáng)跋扈、調(diào)皮搗蛋又愛搞惡作劇的十四歲少年，更像是一個(gè)四五歲的小男孩兒。變形賦予了平常事物不一樣的屬性，營(yíng)造出陌生化的效果，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

選文部分的插圖共有四幅，第一幅是小人兒尼爾斯站在院子里的臺(tái)階上向雞、鵝詢問小狐仙的去處，龐然大物般的雞、鵝和弱小的尼爾斯形成了明的對(duì)比；第二幅是牛棚中的牛正怒氣沖沖地盯著小人尼爾斯、對(duì)尼爾斯之前的做法表示不滿；第三幅為小人兒尼爾斯坐在圍墻上環(huán)顧自己的家，他像螞蟻般弱小，顯得無(wú)助而孤獨(dú)；第四幅為背景圖，尼爾斯最終騎著白鵝飛到空中，開啟旅行。

★學(xué)習(xí)提示中的兩個(gè)情節(jié)概要。

“鶴之舞表演大會(huì)”主要講述了在大雁阿卡的幫助下，尼爾斯來(lái)到了庫(kù)拉山，參加每年都要在這里舉行的游藝大會(huì)。在表演大會(huì)上他見識(shí)了烏鴉的飛行舞、山兔的表演、大松雞的啼鳴、馬鹿的角斗、大雁的表演……同時(shí)，企圖破壞表演大會(huì)的狐貍斯密爾也受到了“懲罰”。

“大海中的白銀”主要講述了在旅途快要結(jié)束的時(shí)候，大雁們來(lái)到了布胡斯省，正好目睹了馬斯海岸邊鯡魚魚汛的盛況。漁民們紛紛出海捕撈鯡魚，豐收的魚群就像波濤中的白銀一般，令人們興奮不已。大雁們帶著尼爾斯在馬斯海岸上空盤旋，讓他分享人們收獲“白銀”的喜悅。

同步練習(xí)1

同步練習(xí)2

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

聚精________ 沒___沒

垂頭 無(wú)濟(jì)

2、根據(jù)要求改寫句子。

①他爬到了長(zhǎng)滿荊棘和黑莓藤蔓攀援的厚石頭圍墻上，坐在那里環(huán)顧著自己的家。（縮句）

②男孩羞得連一句話也說(shuō)不出來(lái)，趕緊溜到牛棚里去找小狐仙了。（縮句）

二、閱讀理解

(一)

所有的野鵝都睡熟了。一只狐貍鉆出樹林，躡手躡腳地向湖邊走來(lái)。他早就看到了這群野鵝，想象著野鵝肉的美味呢！可是，廣闊的水面橫在狐貍和野鵝之間，他急得百爪撓心。突然，浮冰被風(fēng)吹向岸邊，狐貍蹲下來(lái)，耐心地等待著。

1．讀畫“________”的句子，你覺得此時(shí)的狐貍可能會(huì)想些什么呢？

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2．這是一只什么樣的狐貍？

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3．請(qǐng)你寫兩個(gè)與“狐貍”有關(guān)的成語(yǔ)。

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(二)

尼爾斯睜開眼睛，看見狐貍咬著一只野鵝，立刻趕過去喊道：“快把鵝放下！”狐貍看清他的敵人不過是個(gè)小不點(diǎn)兒，便毫不理會(huì)。尼爾斯急了，一把拉住狐貍的尾巴。這一出其不意的攻擊，使狐貍松開了嘴，野鵝趕緊拍打翅膀，奮力地向湖中飛去。

“啊，你好大的膽子！”狐貍惡狠狠地叫喊著，竭力想捉住尼爾斯，尼爾斯緊緊抓住他的尾巴。狐貍轉(zhuǎn)了一個(gè)又一個(gè)圈子，卻怎么也抓不住尼爾斯。他們像陀螺似的不停旋轉(zhuǎn)。一會(huì)兒，尼爾斯的手開始麻木，頭也開始暈眩。他終于堅(jiān)持不住，松開了手。尼爾斯立刻像被旋風(fēng)刮去一樣，一下子撞在一棵高大的松樹上。

1．給加粗的字注音。

圈子( ) 轉(zhuǎn)動(dòng)( ) 暈眩( )

2．選文主要從________和________兩個(gè)方面描寫了尼爾斯。讀了選文我體會(huì)到________。

3．“他終于堅(jiān)持不住”中的“終于”可以去掉嗎？為什么？

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4．如果你是一只野鵝，看到尼爾斯這樣勇敢的行為，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

三、續(xù)寫：尼爾斯被雄鵝帶到了高空，之后它們會(huì)發(fā)生什么故事呢？展開想象續(xù)寫一下吧。

參考答案：

一、1.會(huì)神 完了 喪氣 于事

2.①他環(huán)顧家。

②男孩找小狐仙。

二、（一）1．狐貍可能會(huì)想：多么美味的野鵝呀，我一定要吃，一定要吃！

2．這是一只貪婪、狡猾的狐貍。

3．示例：兔死狐悲狐假虎威

（二）1．quān zhuàn xuàn

2．動(dòng)作 語(yǔ)言 尼爾斯為了救下被咬的野鵝，與狐貍進(jìn)行殊死搏斗的勇敢、善良的品質(zhì)

3．不可以。因?yàn)椤敖K于”一詞突出了尼爾斯為救野鵝與狐貍搏斗的過程之長(zhǎng)，體現(xiàn)了他奮不顧身的精神。去掉以后就不能體現(xiàn)出尼爾斯的這種精神。

4．示例：尼爾斯，你是好樣的！謝謝你的幫助，你是我們最好的朋友。

三、略。