文教生

每年高考后，高考作文一直是人們最感興趣的話題。

畢竟高考里最能讓考生表現(xiàn)自身特色的答題就是作文，并且還沒(méi)有固定的答案評(píng)判。歷年來(lái)，總有一些有獨(dú)特想法的考生在作文上大放異彩。

許多學(xué)生為了優(yōu)秀的成績(jī)創(chuàng)造了很多膾炙人口的文章，比如說(shuō)曾經(jīng)寫(xiě)出《赤兔之死》而聞名大眾的蔣昕捷，但是最讓人感到‘離譜’的，要數(shù)2009年一篇用甲骨文寫(xiě)的高考作文，其作者就是黃蛉。

2009年，四川省爆出有一篇高考作文竟然是用甲骨文撰寫(xiě)的。這篇讓閱卷老師都頭疼的卷子最終被特殊處理，被專家評(píng)判。而當(dāng)專家翻譯出來(lái)這篇奇特的甲骨文后，卻發(fā)現(xiàn)詞不達(dá)意，畢竟甲骨文目前已知僅1000來(lái)個(gè)字可用。又怎么能寫(xiě)出一篇完整的作文呢？最終，閱卷老師只給了他6分。而黃蛉的高考最終總分為428分，這樣，按理說(shuō)黃蛉想上一所好大學(xué)基本沒(méi)有可能。

但是，塞翁失馬焉知非福，也是因?yàn)檫@篇文章，讓黃蛉最終進(jìn)入了四川大學(xué)錦城學(xué)院就讀，畢竟，招一個(gè)對(duì)古文字天生熱愛(ài)而又有所造詣的學(xué)生有益無(wú)損。為了給黃蛉更好的指導(dǎo)，四川大學(xué)請(qǐng)來(lái)了已經(jīng)退休的何崝教授擔(dān)任他的導(dǎo)師。

本來(lái)故事到這里可以說(shuō)是完美的好結(jié)局，伯樂(lè)識(shí)馬，英雄有用武之地。然而何崝教授卻在2011年向?qū)W校遞交了辭呈，還表示自己教不了黃蛉了。在多方面了解后我們得知，并不是黃蛉學(xué)有所成，而是他根本不想學(xué)。教授對(duì)這個(gè)不愿學(xué)術(shù)鉆研的學(xué)生失望透頂。最終這個(gè)以甲骨文寫(xiě)作而出名的學(xué)生，在此之后再無(wú)音信。

有人說(shuō)黃蛉確實(shí)是有真才實(shí)學(xué)，對(duì)甲骨文也是非常感興趣，不然不會(huì)學(xué)習(xí)那么多甲骨文。也有人說(shuō)黃蛉只是標(biāo)新立異，為了以特別的方式吸引眼球進(jìn)入名校，當(dāng)然，這些只是大家的揣測(cè)。故事的真相也只有主人公才知曉，而作為看客，黃蛉以六分破格進(jìn)入名校，本是可讓人酒后津津樂(lè)道的消遣娛事，而最終的結(jié)果卻不足與人啟齒，倘若黃蛉沒(méi)有被身邊的名利迷住雙眼，而是能早點(diǎn)靜下心來(lái)認(rèn)真與教授鉆研，也不至于像如今這樣無(wú)師可教，讓人唏噓感慨呢。

我們可以從中學(xué)習(xí)到什么？

1. 通過(guò)高考的方式不止一種

高考是人生中重要的關(guān)卡，可以循規(guī)蹈矩，步步為營(yíng)為自己取得好成績(jī)。也可以劍走偏鋒，吸引閱卷老師的特別關(guān)心。前者是大多數(shù)人的選擇，也是最穩(wěn)妥的做法，但是取得的成績(jī)也不一定突出，而后者雖然看似驚險(xiǎn)，但其回報(bào)也是不可想象的。但不管怎樣，都是需要有真才實(shí)學(xué)的人才能通過(guò)高考的大關(guān)。

2. 擁有良好的學(xué)習(xí)的素質(zhì)才是最重要的

高考后進(jìn)入好學(xué)校，并不一定代表前途無(wú)憂，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好自己的專業(yè)，對(duì)學(xué)術(shù)帶有敬畏之心，才能有一番成就和事業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持不一定靠自律，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到充實(shí)的愉悅，這樣引導(dǎo)自己堅(jiān)持下去，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力而引起質(zhì)變，才是自己擁有良好學(xué)習(xí)素質(zhì)的體現(xiàn)。

3. 教育制度也許可以更注重因材施教

黃蛉的求學(xué)經(jīng)歷同時(shí)也對(duì)教育改革有很大的啟示，制度化，規(guī)范化，對(duì)一些所謂怪才，偏才，其實(shí)都是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)該是多元化的，如果把所有人都培養(yǎng)成一個(gè)模子，那不是高等教育所期待的。