對《珍珠鳥》的審計

本文《珍珠鳥》順利地描述了珍珠鳥的外形特征和在“我”的愛保護(hù)下，從害怕人到親近人的過程，實際上通過獨創(chuàng)性的布局和提煉傳達(dá)精神的語句，揭示了信任可以創(chuàng)造美麗境界的深刻道理。邏輯和抒情是一體的迷題

一、布局巧

選材巧妙。本文以小珍珠鳥為主角，符合兒童喜歡小動物的心理，由如此“淘氣”、可愛的珍珠鳥帶來的道理孩子更容易接受。同時，作者不從人與人之間的信賴入手卻寫人與動物之間的信賴，由物及人，以小見大，更可以推廣為人與自然，甚至動物與動物之間的相處都必須建立在“信賴”的基礎(chǔ)之上。

布局合理。在布局方面體現(xiàn)最突出的是外貌的描寫，對珍珠鳥的外貌描寫并沒有放在開頭，而是一直等到小珍珠鳥出現(xiàn)以后才進(jìn)行外貌描寫。

在教學(xué)時我讓學(xué)生思考：作者為什么描寫小珍珠鳥的外貌而不在課文開頭就描寫成年珍珠鳥的外貌？學(xué)生都認(rèn)為是因為作者喜歡小珍珠鳥。我反問，作者也很喜歡那一對珍珠鳥呀，朋友送來珍珠鳥的時候，作者就情不自禁的說：“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！睘槭裁床唤又@句開始描寫珍珠鳥的外貌呢？

珍珠鳥

先讓學(xué)生把小珍珠鳥的外貌稍作修改，移到“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！钡暮竺孀兂伞罢婧?！朋友送我一對珍珠鳥。紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，后背有珍珠似的白點，它們好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒?！弊寣W(xué)生體會這樣開頭也很合理、很通順。

然后引導(dǎo)學(xué)生思考：小珍珠鳥是本文的“主角”所以要著重介紹，突出主角，這樣描寫的效果就仿佛舞臺上跟隨明星移動的聚光燈。

說理隱蔽。要把說理性的文章寫成美文肯定不能讓讀者感覺處處充斥著說理的文字，尤其不能讓學(xué)生感覺像“爸爸媽媽的嘮叨”，本文就巧妙的做到了這一點。

第四自然段描寫小家伙開始逐步擴(kuò)大活動范圍，然后和我慢慢地靠近，直到最后對我完全放心的過程，全段文字無一說理的詞語，恰恰告訴我們：信賴的建立過程是一個緩慢的、漸進(jìn)的過程，是一步一步建立起來的，一旦某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題就無法建立信賴關(guān)系?？芍^隱藏至深，不漏一絲痕跡。

點題簡練。全文活潑靈動，描寫形象生動，刻畫了一只可愛的小珍珠鳥，沒有透漏出說理的味道，巧妙的把道理深埋在字里行間，直到結(jié)尾才輕輕地點一點題，仿佛李尋歡的“小李飛刀”看似輕描淡寫，輕柔一甩，卻直奔主題“一刀命中”，切中要害。

二、用詞精

本文用字精到的地方很多，試舉幾例。

“探”字傳神達(dá)意。教學(xué)時讓學(xué)生表演“上課已經(jīng)鈴響了一會，可是老師還沒有來，你想看看老師來了沒有，卻又怕被老師逮住”的動作，學(xué)生在表演中體會“探”帶有很濃重的試探意味，領(lǐng)悟小珍珠鳥的擔(dān)心、害怕，對外界的第一次“試探”，同時也說明信賴是從“試探”跨出第一步的，建立信賴是非常困難的。

“淘氣”的寶寶。第五自然段，雖然著墨不多，卻字字傳神，把“淘氣”的小珍珠鳥寫得活靈活現(xiàn)，讓我看到了一個穿著肥胖衣服的小孩“扭動”著滾圓的身體，在媽媽的“再三呼喚”聲中“擠開”門“鉆”進(jìn)廚房睜著圓圓的大眼睛盯著媽媽手里的碗，還沒等他開口討吃，剛剛還心急的媽媽已經(jīng)笑顏綻放。

溺愛“小家伙”。作者全文都稱小珍珠鳥為“小家伙”，這是對小珍珠鳥的昵稱，“小家伙”帶有較明顯的口語色彩，引入文中仿佛使文章也跟著可愛的“小家伙”一起生動活潑了許多，充分體現(xiàn)出作者對“小家伙”的喜愛。

它居然落到我的肩上

三、情韻濃

散文雖然不會像詩詞那樣講究押韻，但是行文也離不開節(jié)奏感、韻律感，例如“生怕”一詞，作者沒有使用正規(guī)的書面語“害怕”，而是選擇了帶有口語色彩的“生怕”，我的理解是，害怕的“害”是入聲，發(fā)音沉重，而生怕的“生”是平聲，發(fā)音輕柔，使讀者體會到作者的心情，為了不驚動小家伙而小心翼翼，連大氣也不敢出，體現(xiàn)出作者對小家伙的憐愛。