作家|榆樹晚上

我們經(jīng)常對孩子們說：“你要成為一個好孩子。

但是我們是否真正考慮過，到底什么樣的孩子是一個好孩子？

很多家長、老師，最喜歡拿孩子的學習成績來歸類：

學習優(yōu)秀，就一定是好孩子？

成績不佳，就一定是差孩子？

教育孩子，是一項長期且不簡單的事業(yè)。這樣一刀切的做法，埋下的隱患無窮。

想明白這8個問題，可能對養(yǎng)娃有一些啟發(fā)。

01

“雞娃”和“佛系”之外

還有第三條路

《小舍得》大結(jié)局，這部被刷屏的熱播劇，讓許多父母直呼“過于真實”。

幼升小、小升初、奧數(shù)、摸底考、分班考……每一個關(guān)鍵詞，無時無刻不在家長們的敏感點上跳舞。

一邊是雞娃家長和解，放下執(zhí)念立地成佛；

一邊是佛系家長頓悟，走上推孩子的道路。

很多家長說：別人的娃一個個補習班的上，看看自家還在玩泥巴的娃，很難不焦慮。

也有家長覺得：要尊重孩子的天性，快樂的童年比什么都重要。

事實上，教育方式不是只有雞娃和放養(yǎng)兩條路。如果把普通家長分為四類，分別對應四種孩子的成長道路：

A 類：高關(guān)注，高干預，常見的雞娃家長，容易高開低走；

B 類：高關(guān)注，低干預，后勁十足，大概率低開高走；

C 類：低關(guān)注，低干預，常見的放養(yǎng)型家長，純粹靠孩子自己的天賦；

D 類：低關(guān)注，高干預，純粹靠孩子天賦，還容易性格扭曲。

關(guān)注度，家長對孩子的成長上心，愿意花時間、精力、金錢幫助孩子更好成長。

干預度，家長運用各種包括誘導、說教、命令、逼迫等方式，讓孩子去做家長想讓他們做的、孩子又不那么情愿做的事情。

更好的教育方式，既不是第一種，逼迫孩子；

也不是第三種，撒手不管，靜待花開。

聰明的父母，會找到雞娃和佛系之外的第三種路徑——高關(guān)注低干預：

在孩子可能會遇到危險時，提前排除困難；

在孩子需要幫助時，及時伸出援手；

在孩子茫然失措時，恰當給出建議和指點；

在孩子遭遇挫折時，永遠提供溫暖的港灣。

02

比內(nèi)卷更重要的是，

正確的時間做正確的事兒

美國心理學家曾經(jīng)做過著名的雙生子爬梯實驗：

一對出生46周的雙胞胎，心理學家先讓哥哥每天進行10分鐘爬梯實驗，弟弟不訓練。

6周后，哥哥爬5級梯只用26秒，弟弟需要45秒。

從第7周開始，心理學家對弟弟連續(xù)進行兩周爬梯訓練。

最后，哥哥練了8周，弟弟只練了2周。

結(jié)果，弟弟反而超過了哥哥，只要10秒就爬上了5級梯。

心理學家得出結(jié)論：發(fā)展是一個循序漸進的過程，在生理準備完成后再去訓練，結(jié)果事半功倍。

還有那個流行了很久的段子：

問：孩子4歲，英語詞匯量只有1500左右，是不是不太夠？

答：在美國肯定是夠了，在海淀肯定是不夠。

事實上，如果4 歲孩子是被填鴨了 1500 單詞，

代價是必然奪走他學習其他事物的機會。

3歲的時候就應該做3歲該做的事兒，

4歲的時候做4歲該做的事兒。

5歲前的孩子，其實并不適合規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里學習，而應該走出去，走進大自然，玩沙玩水、觀察螞蟻搬家，增強視覺、聽覺和觸覺。

面對內(nèi)卷，要用超越當下的眼光來看待。

開始時間不是越早越好，

而是要在恰當?shù)臅r間，給孩子恰當?shù)慕逃?/p>

03

自律的基礎(chǔ)

是對自我價值的認可

關(guān)于自律，很多父母走入一個誤區(qū)：在家長的要求下，孩子乖乖坐在了書桌前，以為這就達成自律的小目標了。

事實上，自律≠他律。

自律的基礎(chǔ)，不是延遲滿足，不是內(nèi)心秩序感強，而是對自我價值的認可。

自律是反人性的，能夠自律的人，必然是高自尊的人。

一個整天被父母逼迫的孩子，他自會覺得自己是個讓父母失望的孩子，是個失敗的孩子，是個沒用的孩子，這種孩子更容易滑向自暴自棄的深淵。

懂得自尊自愛的孩子，才有能量去對抗人性，克服惰性。

長期的逼迫，反而是對自尊的傷害；

真正的尊重，才是自律的第一步。

04

培養(yǎng)孩子終身進步的能力，

比當下的成績更重要。

在《小舍得》里，起初佛系掛的夏君山夫婦，在看到自家娃的巨大差距后，開始高標準要求孩子。

不斷地對孩子洗腦，你看看別人家孩子都能做到，為什么你不行？

家長總是拿孩子和別人比，會導致孩子無法從成就感最重要的源頭之一——也就是他們最在乎的父母——身上汲取足夠的成就感。

習慣被比較的孩子長大后，會變成什么樣呢？

他們會習慣堅持和周圍人比，異乎尋常地在乎自己在別人眼里的表現(xiàn)，這里的別人早已經(jīng)不僅僅是父母，而是更多社會角色，包括老師，老板，長輩，妻子，同事，甚至陌生人。

——只為了汲取這些人的評價帶給他們的成就感。

事實上，每個孩子唯一的競爭對手應該且只有他過去的自己。

尊重孩子?給與足夠的成就感?成就感刺激自律?達成自我成就的良性循環(huán)。

培養(yǎng)和自己競爭的意識，

才是受益一生的教育。

05

教育是讓孩子相信

他擁有變得更好的力量

美國斯坦福教授實驗證實：

長期被夸“你真聰明”的孩子，在面對挑戰(zhàn)任務時大部分會選擇拒絕，而被夸獎“你真努力”的孩子，不僅勇于接受挑戰(zhàn)任務，還能越挫越勇。

這就是心理學里，“成長型心態(tài)”的力量。

——“成長型思維”的孩子，相信通過努力可以改變智商和能力，困難和失敗只是幫助自己進步的挑戰(zhàn)。

夸獎贊美孩子的努力、策略和選擇而非天賦，這影響著他一生的思維高度。

表揚努力，而不是表揚天賦；

表揚態(tài)度，而不是強調(diào)成果；

表揚細節(jié)，而不是看重結(jié)果；

堅強、創(chuàng)意、合作、領(lǐng)導力、勇氣、熱心、責任心、誠實、選擇……

教育是讓孩子相信他擁有變得更好的力量。

明智的夸獎里，

潛藏了孩子一生的思維方式和成長高度。

06

一個好的圈子，

比想象中更重要

在美國，統(tǒng)計蘋果和谷歌的員工畢業(yè)于哪所大學，數(shù)量最多的是世界排名前 10 的斯坦福大學。

排在第二的，很讓人意外，是一所名不見經(jīng)傳的，全世界排名 1400+的大學。對應到中國，可能連二本院校都算不上。

這所學校的學生有什么過人之處？

要知道，在 2018 年的新聞里，谷歌一年就能收到 300 萬份簡歷，但只招收了 700 多人，這個比例可能比每年考清北的人數(shù)都低。

有人去研究了這件事后，得出了一個讓人瞠目結(jié)舌的結(jié)論——

只是因為這所大學距離硅谷近，距離斯坦福等名校近。

因為近，有很多近距離接觸精英人士的機會，得以觀察模仿頂尖公司的工作模式。

孩子的彈性比想象中更大。

比起家長的苦口婆心，

一個好的圈子更擁有改變?nèi)松牧α俊?/p>

07

為什么孩子總不聽我的？

99%是沒用對方法

講道理和講道理也是有差別的。

有些人講道理是在“溝通交流”，

有些人講道理是在“說服教育”，

還有些人講道理是在“發(fā)泄情緒”。

發(fā)泄情緒，吼孩子罵孩子，有用嗎？

當然有用，立刻馬上就能有效果。

當孩子被懲罰的時候，小小的身體都緊繃著，手腳不知道怎么放，眼睛里散發(fā)著恐懼，大氣不敢出。

但千萬別指望這個方法能長久，也不可能長期有效。

因為當孩子受到懲罰而聽話的原因是——不得不屈服于體力智商都高于自己的“暴力”、不得不迎合體力智商都高于自己的“權(quán)威”。

關(guān)鍵詞就倆字：恐懼。

有時家長對孩子講道理，即使話說得再對，但是音調(diào)、語氣、肢體動作，已經(jīng)激起了孩子本能的防御和排斥。

孩子一時的聽話，只是恐懼感支配下的被動屈服。

真正好好聽話的孩子，靠的是內(nèi)在驅(qū)動力。

比禁令更重要的，是禁令之后的溝通。

08

做好一個捧哏，

把思考的主場交給孩子

“媽媽，為什么這片葉子是綠色，這里是黃色呢？”

“是啊，為什么呢？”（不直接告訴答案）

“是因為天氣嗎？”

“不知道啊，要不咱們查查？”（引導孩子尋找答案）

——引導觀察、思考、搜索。

“媽媽，你看我的畫，我畫了一只貓?！?/p>

“哦，一只貓~”（復述，表示關(guān)注）

“這個貓還有一個伙伴。”

“哦，還有伙伴~”（復述，表示關(guān)注）

“兩只貓在看風景?！?/p>

“在看什么風景？”（提問）

“在看兩只狗打架，那兩只狗……然后……”

——引導想象。

“媽媽，為什么還要排隊？等得好煩?！?/p>

“就是，怎么這么久。”（贊同，接住孩子的情緒）

——排解情緒。

教育的過程中，讓孩子多說、多想、多做，

表達關(guān)注、贊同、提問、總結(jié)、甚至辯論。

做好一個捧哏，

你會得到一個會思考、善表達、好溝通的孩子。

09

教育，是緩緩展開的，如同一棵樹一般。

教育，是一個需要不斷反思、成長的過程。

教育不是一場戰(zhàn)爭，不是激烈的角逐，而是生長，自然的生長。

這世上從沒有毫無理由的優(yōu)秀，所有的教育方式都是需要學習的。

每一段腳踏實地的努力，都映射著更高一級的人生軌跡。

每一個創(chuàng)造出奇跡的孩子，背后都是父母的用心。

與大家共勉。

—— End ——

作者：桑榆晚。部分圖片來自網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有。