結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。一篇文章要寫得條理清楚，層次分明，前后一致，就必須妥善安排結(jié)構(gòu)。合理安排內(nèi)容的先后和詳略。文章寫得有疏有密，疏密相間，不僅能使主題突出，中心分明，而且還能使文章虛實(shí)相生，濃淡相宜，波瀾起伏，錯(cuò)落有致，達(dá)到勻稱和諧的境界。

寫敘事性記敘文，很多同學(xué)常常犯這樣的錯(cuò)誤：一件事，拿過(guò)來(lái)，不管自己要表現(xiàn)怎樣的主題，都從頭至尾，原滋原味，細(xì)細(xì)道來(lái)。這不是寫文章，而是情景再現(xiàn)或復(fù)制。就好像一個(gè)裁縫，把一塊布料拿過(guò)來(lái)，不經(jīng)過(guò)任何裁剪縫制，直接披在身上。

為什么要敘述這件事？會(huì)寫文章的人都明白：敘事是手段，表達(dá)我們的主觀思想感情，才是我們寫作的目的，才是文章的靈魂。為了敘事而復(fù)述原始故事，卻不知自己要表達(dá)怎樣的思想感情，這樣的“文章”就是沒有靈魂的“行尸走肉”了。

一、詳寫、略寫與堅(jiān)決不寫三種情節(jié)的確定

寫文章之前，作者首先要確定主題——明確自己寫這篇文章，記述這個(gè)事件要表達(dá)怎樣的思想感情。主題確定以后，要把整個(gè)事件過(guò)一遍大腦：哪些情節(jié)能夠最大限度地表現(xiàn)自己的思想感情，哪些表現(xiàn)力略差，而哪些完全不能。從而確定講述這個(gè)故事的時(shí)候，哪部分詳細(xì)講述，哪部分初略講述，哪部分干脆刪去，只字不提。

詳寫的兩個(gè)原則：①過(guò)程詳，結(jié)果略；②面上略，點(diǎn)上詳。

最能表現(xiàn)主題的部分——詳寫；有表現(xiàn)主題的功能，但表現(xiàn)力度較差——略寫；完全沒有表現(xiàn)主題功能的部分——堅(jiān)決不寫。

安排一篇記敘文的詳略，最重要的依據(jù)是:符合寫作目的，能表達(dá)主題、突出中心的內(nèi)容詳寫;為中心服務(wù)，起交代、鋪墊、襯托、過(guò)渡、照應(yīng)、補(bǔ)充等作用的次要內(nèi)容略寫;與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容，舍棄不寫。

作文詳略安排是由哪些因素決定的呢？

（1）文章的題目：題目確定了寫作的重點(diǎn)，重點(diǎn)就正是要詳寫的地方。比如“課余生活的樂(lè)趣”，重點(diǎn)就是寫課余生活，課堂上的事情就不能詳寫，否則就偏離了題目的要求。比如：《小英雄雨來(lái)》這篇文章，從題目就可以看出寫作重點(diǎn)應(yīng)該是雨來(lái)的英雄事情，否則就偏離了題目的要求。再如下面一些題目：
《可愛的弟弟》 《大公無(wú)私的李大伯》 《一個(gè)不徇私情的人》
《閑不住的李大嫂》 《一個(gè)努力工作的人》
這些題目中，每個(gè)題目都有一個(gè)十分重要的中心詞語(yǔ)：“可愛”、“大公無(wú)私”、“不徇私情”、“閑不住”、“努力工作”。這些“中心詞語(yǔ)”基本上確定了文章應(yīng)有的中心思想（寫作目的），也就是文章寫作的重點(diǎn)。

（2）文章的中心：圍繞文章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主次。最能表現(xiàn)文章中心意思的材料，就是主要的材料，要詳寫；同表現(xiàn)文章的中心意思有一般關(guān)系的材料，就是次要的材料，要略寫。比如：《棗核》一文的中心是表達(dá)海外華人的思鄉(xiāng)之情，作者同窗住宅中的種種景物，最能表現(xiàn)文章的中心意思，就詳寫；而作者從動(dòng)身訪美到與同窗見面，同表現(xiàn)文章的中心意思有一般關(guān)系，就略寫。如果把這個(gè)安排顛倒了，就要喧賓奪主，不能很好地表現(xiàn)文章的中心。要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可無(wú)的、略寫不等于不寫。如果把應(yīng)當(dāng)略寫的材料舍棄不寫，就可能使情節(jié)不完整，或者使文章顯得單調(diào)。俗話說(shuō)：紅花還要綠葉扶，詳寫好比紅花，略寫好比綠葉。

（3）文章的內(nèi)容：以寫群體為主要內(nèi)容的作文，比如“我們的班級(jí)”、“我的好朋友”，不可能把群體中的每一個(gè)人都寫出來(lái)，也不能只寫群體中的一兩個(gè)人。常用的方法，就是詳寫一兩個(gè)、兩三個(gè)最有代表性的人物，再用“點(diǎn)名法”略寫一二（如：“在我們班，象×××這樣的同學(xué)還有很多……”），使點(diǎn)面結(jié)合，相得益彰。如果只有詳寫沒有略寫，就缺少了群體的普遍性；如果只有略寫沒有詳寫，又缺少了群體的典型性。

（4）文章的體裁：為了把記敘文寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當(dāng)，就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。比如：柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》，通篇詳寫捕蛇者的悲慘控訴，篇末用凝練的語(yǔ)言加以議論，就鮮明地表現(xiàn)了控訴“苛政猛于虎”的主題。

在記敘的過(guò)程中，怎樣安排詳寫和略寫呢?

1.事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說(shuō)在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過(guò)程，是整個(gè)事情，是整篇文章的主體部分，具體體現(xiàn)中心思想，需要詳寫。

2.有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”要略寫，“點(diǎn)”要詳寫?！懊妗鄙系膬?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用?！包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)，直接體現(xiàn)中心思想。當(dāng)然，在重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí)，也不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，文章重點(diǎn)就突出、主題就鮮明，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問(wèn)題，它對(duì)表現(xiàn)中心思想起保證作用。確定中心，選好材料后，就要考慮敘述上的詳略得當(dāng)。詳寫，就是把與中心思想關(guān)系大的材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分，寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫得概括些、簡(jiǎn)略些。詳略得當(dāng)，能使文章中心明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)緊湊。詳略不當(dāng)，勢(shì)必造成文章主次不明，使讀者無(wú)法把握中心。

處理詳寫和略寫，首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要。文章的中心事件或中心議題要詳寫，其他事件和問(wèn)題要略寫；有典型意義的材料要詳寫，一般性材料則略寫。

例如魯迅的《故鄉(xiāng)》是以“我”回鄉(xiāng)的見聞為線索來(lái)展開故事情節(jié)的，可寫的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個(gè)人的事來(lái)寫。這兩個(gè)人中，又分了主次。楊二嫂的故事，只是在一個(gè)場(chǎng)面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格。

寫閏土就不同了。作者以細(xì)膩的抒情筆調(diào)描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動(dòng)人地?cái)⑹觥拔摇焙烷c土三十年前的一段交往。接著作者又精細(xì)地刻畫了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動(dòng)作和性格的巨大變化，訴說(shuō)閏土所遭受的種種苦難和不幸，抒寫了“我”的感慨和希望。這樣處理，完全是由“它揭露在三座大山壓迫下，農(nóng)村凋敝，民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)，證明農(nóng)村需要來(lái)個(gè)變革，為下一代開辟一條新出路”這一中心思想所決定的。

其次，要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略。說(shuō)理的文章，重在闡明主要論點(diǎn)的論證部分，因此，說(shuō)理部分要詳寫，引證事例則略寫。例如《紀(jì)念白求恩》介紹白求恩的光輝事跡，開頭只用了七十四個(gè)字，接著便詳盡地闡述白求恩的國(guó)際主義精神，指出我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)的地方。

二、詳寫的技巧

（一）瞬間正面描寫法

所謂瞬間正面描寫法，就是抓住某個(gè)人物，聚焦某個(gè)瞬間，從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理多個(gè)角度展開描寫，細(xì)膩詳盡地刻畫這個(gè)瞬間的情景。

例如：晚上九點(diǎn)半，爸爸從外面急匆匆地闖進(jìn)家門，一臉的興奮和喜悅，仿佛在哪里撿到了什么寶貝似的?；ò椎念^發(fā)被汗水打濕了，一綹一綹地貼在額頭和鬢角上，眼睛里閃著激動(dòng)的亮光，沾滿灰塵的面孔，被汗水勾畫成一個(gè)奇異的大花臉，褲子和鞋上到處都是泥巴和草葉?！案嬖V大家一個(gè)好消息，咱么農(nóng)場(chǎng)的第一頭小牛誕生了，是個(gè)又肥又大的公牛犢兒，身上還帶著兩塊白花兒，那身段，一看就是個(gè)大牛坯子！”他一邊說(shuō)著，一邊把手中的提包和衣服丟在鞋箱蓋上，徑直坐在餐桌邊，從酒柜里抓出一瓶白酒，對(duì)母親揮了揮，“麻煩你給我弄倆菜，今天高興，我要喝兩盅兒！”很顯然，此刻，爸爸這位新“農(nóng)場(chǎng)主”的心里，因?yàn)榈谝活^小牛的誕生，早已盛滿了甜甜的蜜。他想盡情享受這份快樂(lè)，更想把這份快樂(lè)傳遞給家里的每個(gè)人，讓所有的人共同分享他的快樂(lè)和成功。

這段文字刻畫的就是：晚上九點(diǎn)半，爸爸走進(jìn)家門這一瞬間的情景這個(gè)特定的瞬間，作者對(duì)爸爸的神態(tài)、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理進(jìn)行了全面刻畫，表現(xiàn)了爸爸難以壓抑的喜悅之情。這種詳寫一定要抓住某個(gè)特定的瞬間——時(shí)間不能變化。

（二）瞬間正側(cè)面描寫相結(jié)合

所謂瞬間正側(cè)面描寫相結(jié)合，就是抓住主要人物某個(gè)特定的瞬間，先展開正面描寫——以人物的動(dòng)作或行為為核心，在刻畫動(dòng)作行為的同時(shí)，詳細(xì)描繪伴隨該行為動(dòng)作的語(yǔ)言、神態(tài)、心理，然后展開側(cè)面描寫——刻畫當(dāng)時(shí)事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)其他人、物、環(huán)境、背景和條件。

例如：“娘的，什么東西，自己就是個(gè)地地道道的貪污犯，還坐在臺(tái)上，道貌岸然地大講黨風(fēng)廉政建設(shè)，大講反腐倡廉，今天老子不告倒你，就是助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣！”生產(chǎn)班長(zhǎng)把會(huì)議記錄本摔在辦公桌上，對(duì)著桌面“咚”就是一拳，一張臉變成了鐵青色，嘴唇不停地顫抖著，就像一座突然迸發(fā)的火山，想把一切污濁的東西化為灰燼。

這段文字，作者抓住生產(chǎn)組長(zhǎng)開完會(huì)回到辦公室這一瞬間，以摔會(huì)議記錄和砸桌子為核心，先正面刻畫這兩個(gè)動(dòng)作，以及伴隨這兩個(gè)動(dòng)作的語(yǔ)言、神態(tài)，然后進(jìn)行側(cè)面刻畫：抓住側(cè)面物（杯子）、側(cè)面人（同班組伙伴）、側(cè)面環(huán)境（辦公室的環(huán)境）進(jìn)行詳細(xì)描繪，表現(xiàn)組長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的憤怒心理，贊美組長(zhǎng)剛正不阿，敢于同歪風(fēng)邪氣、貪污腐敗做斗爭(zhēng)的精神品質(zhì)。

（三）動(dòng)作發(fā)散法

所謂動(dòng)作發(fā)散法，抓住主要人物的某個(gè)動(dòng)作，把這個(gè)動(dòng)作的所有突出特點(diǎn)都一一刻畫出來(lái)。動(dòng)作的特點(diǎn)包括：聲音、狀態(tài)、心理、速度、力度、方向、效果、動(dòng)程等等。

例如：他提起拳頭，像一頭被激怒了的雄獅（狀態(tài)），將全身的力氣瞬間凝聚在一起（力度），對(duì)著敵人的太陽(yáng)穴（方向），以迅雷不及掩耳之勢(shì)（速度），猛地砸了過(guò)去（力度）。斗大的拳頭，掛著風(fēng)聲（聲音），帶著刻骨銘心的仇恨（心理），在空中劃出一道短暫的弧線（動(dòng)程），耳畔間只聽“咚”的一聲悶響（聲音），對(duì)面的日本兵還沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)，便像谷個(gè)子一樣倒了下去，七竅流血而亡。其他的鬼子見勢(shì)不妙，丟下同伴的尸體，倉(cāng)皇而逃。（效果）

（四）行為（動(dòng)作）分割法

所謂行為（動(dòng)作）分割法，就是講一個(gè)行為分割成若干動(dòng)作依次進(jìn)行詳細(xì)描繪，或者講一個(gè)動(dòng)作，分割成若干小動(dòng)作依次進(jìn)行描繪。

例如：媽媽惱怒地摔門而去。這句話描繪了媽媽離家而去的行為，不夠詳細(xì)，將這個(gè)行為進(jìn)行分割，依次進(jìn)行描寫，就變成了下面的詳寫片段：媽媽三步并作兩步?jīng)_到門前，拎起鞋架上的皮包，抓住門把手，先是向下一旋，繼而向內(nèi)猛地一拉，人像個(gè)皮球一樣彈射了出去，隨即，“咚”的一聲，摔上了門，頭也不回地走了。

（五）多感官繪物法

所謂多感官繪物法，就是，調(diào)動(dòng)人體耳、眼、鼻、口、皮和內(nèi)心六大感覺器官，從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺、內(nèi)心感受六個(gè)角度，對(duì)一個(gè)事物的聲音、顏色、形狀、結(jié)構(gòu)、氣味、味道、溫度、濕度、光滑度、質(zhì)地和帶給人的內(nèi)心感受進(jìn)行詳細(xì)刻畫。

例如：門前的老槐樹，似乎總是靜默著（聽覺），像一個(gè)慈祥而深沉的老者（內(nèi)心感受）。春風(fēng)一起，它便一改常態(tài)，像一位卓越的藝術(shù)家，登上濃墨重彩的舞臺(tái)，忘情地?fù)]動(dòng)著遒勁的手臂和輕靈的十指，彈奏出一首首動(dòng)人的迎春奏鳴曲。（聽覺和內(nèi)心感受）嶙峋粗壯的樹干，高高地擎起一個(gè)疊青流翠的巨大華蓋，為小院的老人和孩子，送來(lái)一片清涼的綠蔭。（視覺）潔白的槐花，宛若一串串用白玉雕刻而成的白葡萄，在碧綠的枝葉間婀娜搖曳，（視覺和內(nèi)心感受）散發(fā)著沁人心脾的清香（嗅覺），摘一朵放進(jìn)嘴里，只嚼幾下，那淡淡的甜（味覺），便會(huì)順著舌尖的味蕾，流遍全身，吃著這樣的槐花，你能輕而易舉地理解什么叫回歸自然，什么叫發(fā)璞歸真?。▋?nèi)心感受）

三、組織材料，安排結(jié)構(gòu)

確定好段落和層次。寫作時(shí)，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來(lái)，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個(gè)段落只說(shuō)明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)，同學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn)兩種情況：有時(shí)段落包含的內(nèi)容太多，本來(lái)好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時(shí)段落又分得太細(xì)，本來(lái)只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。

恰當(dāng)過(guò)渡和照應(yīng)。過(guò)渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接，語(yǔ)氣貫通，讓讀者思路能夠順利地從前者過(guò)渡到后者，而不致發(fā)生間隙或阻隔。過(guò)渡常用承上啟下的段、句子或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如《從百草園到三味書屋》一文，在“百草園”和“三味書屋”兩大部分之間，有一個(gè)承上啟下的段落，就是以段過(guò)渡的一個(gè)范例。

照應(yīng)是說(shuō)寫文章要瞻前顧后，前后應(yīng)襯，首尾呼應(yīng)。例如《一件小事》，文章的開頭寫道：“但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得?！蔽恼碌慕Y(jié)尾寫道：“獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長(zhǎng)我的勇氣和希望?！边@是開頭和結(jié)尾相照應(yīng)。

為了顯示文章的脈絡(luò)，在文章的中間也要有必要的照應(yīng)。例如，《反對(duì)自由主義》的第二部分，開頭說(shuō)：“自由主義有各種表現(xiàn)。”以下十一個(gè)小段，分別列舉了自由主義的十一種表現(xiàn)，而后又寫了兩個(gè)小段，以便跟前后相呼應(yīng)：“還可以舉出一些。主要的有這十一種。”“所有這些，都是自由主義的表現(xiàn)?！痹谶@兩段之后，很自然地轉(zhuǎn)到自由主義的分析批判上去了。

首尾照應(yīng)。開頭和結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分，要根據(jù)文章的不同而變化。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是“開門見山”的寫法，或“落筆入題”，說(shuō)明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，即速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說(shuō)。另一類是“形象化”的寫法，或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩(shī)詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動(dòng)，引人入勝。結(jié)尾的方法也很多，或總結(jié)全文，以揭示主旨；或展示未來(lái)，以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力；或造語(yǔ)含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾，余味無(wú)窮，發(fā)人深思。

詳略的錯(cuò)位現(xiàn)象有：（1）主次顛倒（略寫的詳寫了，詳寫的略寫了），（2）漫無(wú)節(jié)制（詳寫也要把握好“度”），（3）語(yǔ)焉不詳（略寫的也要有“實(shí)”的內(nèi)容），（4）堆砌材料（平均使用筆墨），（5）面面俱到（詳寫、略寫，還有“不寫”）。

四、那么如何安排文章的詳略呢？

確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問(wèn)題，它對(duì)表現(xiàn)中心思想起保證作用。確定中心，選好材料后，就要考慮敘述上的詳略得當(dāng)。詳寫，就是把與中心思想關(guān)系大的材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分，寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫得概括些、簡(jiǎn)略些。詳略得當(dāng)，能使文章中心明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)緊湊。詳略不當(dāng)，勢(shì)必造成文章主次不明，使讀者無(wú)法把握中心。

處理詳寫和略寫，首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要。文章的中心事件或中心議題要詳寫，其他事件和問(wèn)題要略寫；有典型意義的材料要詳寫，一般性材料則略寫。

例如魯迅的《故鄉(xiāng)》是以“我”回鄉(xiāng)的見聞為線索來(lái)展開故事情節(jié)的，可寫的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個(gè)人的事來(lái)寫。這兩個(gè)人中，又分了主次。楊二嫂的故事，只是在一個(gè)場(chǎng)面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格。

寫閏土就不同了。作者以細(xì)膩的抒情筆調(diào)描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動(dòng)人地?cái)⑹觥拔摇焙烷c土三十年前的一段交往。接著作者又精細(xì)地刻畫了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動(dòng)作和性格的巨大變化，訴說(shuō)閏土所遭受的種種苦難和不幸，抒寫了“我”的感慨和希望。這樣處理，完全是由“它揭露在三座大山壓迫下，農(nóng)村凋敝，民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)，證明農(nóng)村需要來(lái)個(gè)變革，為下一代開辟一條新出路”這一中心思想所決定的。

其次，要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略。說(shuō)理的文章，重在闡明主要論點(diǎn)的論證部分，因此，說(shuō)理部分要詳寫，引證事例則略寫。例如《紀(jì)念白求恩》介紹白求恩的光輝事跡，開頭只用了七十四個(gè)字，接著便詳盡地闡述白求恩的國(guó)際主義精神，指出我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)的地方。

（一） 審題、構(gòu)思時(shí)要明確詳略

在處理詳略問(wèn)題之前，先要明確寫作要求，洞悉寫作限制。如“我的植物朋友”這個(gè)題目，寫作范圍是限定的――“ 我的”，寫作對(duì)象是“ 植物朋友”―― 必須是植物，而不是動(dòng)物或其他，文體要求是“寫一篇記敘文”。

（二）結(jié)構(gòu)上要明確詳略

文章的結(jié)構(gòu)不一樣，詳略安排就有所不同。如果文章采取寫幾件事的并列結(jié)構(gòu)，那么這幾件事中應(yīng)詳寫其中的一兩件，略寫其他。如果寫幾個(gè)“牛人”，也應(yīng)該詳細(xì)表現(xiàn)其中一兩個(gè)人物，略寫其他。 如朱自清的《背影》寫了父親的四次“背影”，最詳細(xì)描述的是車站送別時(shí)，望父親買橘子的背影:“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”，“他兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，“過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”。這一處詳寫給讀者留下了深刻的印象，有力地突出了中心。

若文章采取欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)， 那么“揚(yáng)”的部分應(yīng)該詳寫。如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文中，魯迅先生寫了很多關(guān)于長(zhǎng)媽媽缺點(diǎn)的事件，都是略寫，而表現(xiàn)其“神力”的買《山海經(jīng)》一事則詳細(xì)具體地?cái)⑹?，突出了他?duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激。

當(dāng)然，無(wú)論采取什么結(jié)構(gòu)敘事，詳略安排都必須從寫作目的出發(fā)，服從表達(dá)主題的需要。

（三）內(nèi)容上要明確詳略

作家茅盾談到選擇寫作材料時(shí)有一個(gè)貼切的比喻:“園藝家常常把太多的蓓蕾摘取，只留下兩三個(gè)，這樣就得到了特別大的花朵?！币簿褪钦f(shuō)，材料首先要精挑細(xì)選，果斷取舍。其次，在選定的材料當(dāng)中仍然要注意詳略的安排。

詳寫經(jīng)過(guò)，是為了文章中心服務(wù)。一件事情的經(jīng)過(guò)必定有很多的場(chǎng)景、情節(jié)，這就需要學(xué)會(huì)“截取”，“截取”最能體現(xiàn)中心的精彩情節(jié)與片段，濃墨重彩地用細(xì)膩的筆觸敘述和描寫，所謂“冗繁削盡留清瘦”。

如七年級(jí)《羚羊木雕》一文中，故事起因是我將木雕送給了好朋友萬(wàn)芳，這部分內(nèi)容是插敘在事件主體中的。詳寫的內(nèi)容是父母逼迫我要回木雕的經(jīng)過(guò)，充分表現(xiàn)了作者對(duì)成人與兒童之間的代溝的思考。初學(xué)寫作的同學(xué)，經(jīng)常因?yàn)樗伎疾怀墒欤瑳]有明確的構(gòu)思就倉(cāng)促下筆，以致于故事起因部分寫得太多，喧賓奪主，混淆了主次，沖淡了主題。

1、事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫，結(jié)果要略寫。

事情的發(fā)生階段，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的發(fā)展過(guò)程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。 而結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心，它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說(shuō)在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。

如一位學(xué)生寫《傻大伯》的文章，就做到了詳略得當(dāng)。他寫的這篇文章的中心思想是：通過(guò)寫一位老人不肯坐公家車和看護(hù)電線不要報(bào)酬的事，贊揚(yáng)他舍己為公的精神。小作者是這樣安排詳略的：

小作者只安排了一處詳寫，因?yàn)檫@一處最能表現(xiàn)傻大伯舍己為公的精神，是文章的重點(diǎn)。其他各處，小作者都安排了略寫，因?yàn)檫@些也與中心有關(guān)，但不十分密切，是次要內(nèi)容，只是交代了一些情況，敘述一些有關(guān)的內(nèi)容就行了。

小作者對(duì)詳略的安排是合適的，在敘述和描寫中，詳和略的“度”也把握得很好，詳?shù)镁唧w充分，略得簡(jiǎn)潔明了。

比如，他寫傻大伯名字的由來(lái)，只用了一句話：傻大伯并不傻，因?yàn)樗┐鲀€樸，為人憨厚，辦事老實(shí)，干活有一股傻勁，被青年們譽(yù)為“傻”大伯。

2、有主有次，點(diǎn)面結(jié)合。

主次分明，點(diǎn)面結(jié)合是寫好活動(dòng)作文的一個(gè)主要方法，點(diǎn)與面安排得好，寫得好，文章就詳略得當(dāng)，既給人以整體感，又使人覺得重點(diǎn)突出。

面，指場(chǎng)面，是一定場(chǎng)合下的情景。“面”上的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用，“面”要略寫。如在比賽活動(dòng)中指的是群體：比賽的雙方以及加油助威的同學(xué)。聯(lián)歡活動(dòng)的面，指整體聯(lián)歡活動(dòng)中人物活動(dòng)的情況，當(dāng)時(shí)的環(huán)境以及氣氛。

點(diǎn)，指的是重點(diǎn)，是有代表性的人、事、及景物，“點(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)，直接體現(xiàn)中心思想，“點(diǎn)”要詳寫。如在比賽活動(dòng)中指的是個(gè)體：一兩個(gè)有代表性的人物。聯(lián)歡活動(dòng)中的點(diǎn)，指的是一兩個(gè)典型的人、景。

我們?cè)趯懟顒?dòng)的作文時(shí)，根據(jù)所要表達(dá)的中心，將活動(dòng)的局部與全場(chǎng)，也就是個(gè)體與群體，獨(dú)景與全景結(jié)合起來(lái)寫，這樣才能章法分明。

例如有個(gè)同學(xué)寫拔河比賽時(shí)，著重選取了這樣幾個(gè)點(diǎn)：

①楊小杰使勁地拔，并不住地喊：“往下壓！”

②我用盡吃奶的力氣，拼命拉住繩子。

③李小明作為一個(gè)助威者又蹦又跳，急得把帽子扔向半空。

對(duì)于面的描寫，主要有：

①比賽雙方用力拉繩，誰(shuí)也不肯放松。

②觀眾為比賽雙方加油的場(chǎng)面。

③飄舞的彩旗也好像在為比賽的雙方助威。

這樣點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)、形象、具體。

這里需要說(shuō)明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí)，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

3、突出重點(diǎn)，切勿喧賓奪主

有的同學(xué)，在寫作文時(shí)重點(diǎn)不突出，就容易眉毛胡子一把抓，喧賓奪主，沖淡了主題。

在重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí)，也不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，文章重點(diǎn)就突出、主題就鮮明，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

有這樣一個(gè)材料：

法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒見過(guò)這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。

雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。

寫作文，抓重點(diǎn)，不要事事都去表。重點(diǎn)部分要詳寫，次要部分捎帶過(guò)。詳略得當(dāng)細(xì)安排，文章自然寫出來(lái)。

明白了詳略的原則，知曉了不必寫的堅(jiān)決不寫的要求，根據(jù)詳寫的技巧進(jìn)行寫作訓(xùn)練，對(duì)我們寫出出色感人的文章定有幫助。