即使是有經(jīng)驗(yàn)的人，寫(xiě)簡(jiǎn)歷的時(shí)候也不是一下子做的，而是制作好的簡(jiǎn)歷模板，深入挖掘和磨練經(jīng)驗(yàn)。(莎士比亞)。

新生是指即將步入職場(chǎng)的復(fù)讀者。由于課業(yè)過(guò)重，幾乎沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，或者是雜七雜八的毫無(wú)意義的實(shí)習(xí)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)。(威廉莎士比亞。哈姆雷特。)所以，在制作簡(jiǎn)歷的時(shí)候，沒(méi)有什么是可以寫(xiě)的空洞的東西。

深挖校園活動(dòng)及組織經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于大多數(shù)零經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園活動(dòng)和組織是簡(jiǎn)歷中最豐滿(mǎn)、最容易寫(xiě)的部分。不管是社團(tuán)活動(dòng)還是各種競(jìng)爭(zhēng)、校園活動(dòng)，都可以敘述。寫(xiě)作中仍然要注意數(shù)字和行動(dòng)詞的使用，在潛在感化中要突出領(lǐng)導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

例如，大學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)校的新媒體運(yùn)營(yíng)，作為社團(tuán)成員負(fù)責(zé)組織跑步活動(dòng)。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國(guó)電視)，大學(xué)名言)一般簡(jiǎn)歷上的工作經(jīng)驗(yàn)版，怎么寫(xiě)？

青銅：

是：

黃金：

黃金和青銅的區(qū)別在于，不僅告訴對(duì)方自己做了什么，還告訴對(duì)方通過(guò)什么技術(shù)實(shí)現(xiàn)了這個(gè)成果。

“責(zé)任”、“完成”、“主導(dǎo)”、“調(diào)整”等詞反映了求職者在整個(gè)工作過(guò)程中所扮演的角色和所達(dá)到的價(jià)值。

我們?cè)谶x擇動(dòng)詞時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先使用“強(qiáng)動(dòng)詞”，避免使用“弱動(dòng)詞”。例如，“領(lǐng)導(dǎo)人”、“責(zé)任”比“幫助”、“參與”等詞更加緊張。

接下來(lái)，整理我們常見(jiàn)的行動(dòng)詞，大家可以進(jìn)入網(wǎng)站搜索3354——職弟子簡(jiǎn)歷動(dòng)詞詞庫(kù)，這樣更容易制作簡(jiǎn)歷。(譯者注：譯者注：譯者注：譯者注：譯者注：譯者注)

工作流動(dòng)詞：

顯示個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)能力的行動(dòng)詞：

顯示組織管理能力

表現(xiàn)出解決問(wèn)題的能力

執(zhí)行計(jì)劃能力

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在簡(jiǎn)歷制作的時(shí)候，無(wú)論是工作經(jīng)歷還是學(xué)校項(xiàng)目經(jīng)歷，都要讓HR清楚地知道你做了什么（項(xiàng)目、活動(dòng)等具體的事情）+怎么做的（體現(xiàn)你掌握的技能）+體現(xiàn)了什么成果（量化成果，給人以直觀的感受）。

這個(gè)公式大家可以記一下

背景+措施+成果

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3. “教育經(jīng)歷”、“獲獎(jiǎng)情況”分開(kāi)陳列

一般的求職簡(jiǎn)歷中，“教育經(jīng)歷”和“獲獎(jiǎng)情況”往往是合并在一起的，比如這份：

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但由于你自己的工作經(jīng)驗(yàn)為零，能顯擺的東西本來(lái)就有限了，最能顯擺的“獲獎(jiǎng)經(jīng)歷”怎么能不單獨(dú)列出來(lái)呢？

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在陳列獲獎(jiǎng)情況的時(shí)候可簡(jiǎn)單補(bǔ)充獎(jiǎng)項(xiàng)的含金量，讓HR更直觀地看到你的優(yōu)秀~

4.技能證書(shū)都寫(xiě)上

如果招聘崗位對(duì)求職者的軟件技能、硬件技能有硬性要求，就把這部分內(nèi)容放到最前面。如果是金融證券類(lèi)，那么Excel和PPT就會(huì)有所加分，另外相關(guān)崗位的證書(shū)以及二級(jí)、普通話等基礎(chǔ)證書(shū)也可以寫(xiě)上。如果目前正在考CFA、ACCA等證書(shū)，也可以加上，并附上具體的等級(jí)。

5、選擇一份靠譜的簡(jiǎn)歷模板

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