關(guān)于讓成績保持穩(wěn)中有進(jìn)的“秘訣”,唐芃睿認(rèn)為對(duì)自己的清醒認(rèn)識(shí)是至關(guān)重要的?!罢\如蘇格拉底所言‘認(rèn)識(shí)你自己’,每次考試過后,無論成績好壞,我都會(huì)立馬將自己的精力投入到分析試卷、查缺補(bǔ)漏當(dāng)中,而不是沉溺于成績的高低。這樣可以讓自己在每次考試后迅速地達(dá)到一種平和的心態(tài),投身到下一階段的學(xué)習(xí)。周而復(fù)始,就可以保持自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)相對(duì)穩(wěn)定,并且有所提高?!?/p>
有夢想、懂自律
“學(xué)會(huì)在痛苦中奔跑”
在唐芃??磥?,決定成績好壞的重要因素,不外乎三個(gè)方面:一是對(duì)夢想的執(zhí)著追求;二是自律的習(xí)慣;三是戰(zhàn)勝困難的勇氣。
早在上高中時(shí),唐芃睿就確立了學(xué)醫(yī)的志向,因此她一直把清華大學(xué)協(xié)和醫(yī)學(xué)院當(dāng)作自己奮斗的目標(biāo),不斷地朝著它進(jìn)發(fā)?!懊慨?dāng)我感到疲憊或失去信心時(shí),這個(gè)夢想會(huì)一直激勵(lì)著我‘雖千萬人吾往矣’。”
對(duì)于學(xué)習(xí),唐芃睿也一直堅(jiān)持著自律的習(xí)慣。寒假時(shí),面對(duì)突如其來的疫情挑戰(zhàn),她沒有畏懼彷徨,而是始終相信“自律給我自由”,只有把危機(jī)變成機(jī)遇才能讓自己“彎道超車”。于是,她緊抓機(jī)遇,找到自己在學(xué)習(xí)中的漏洞,設(shè)計(jì)了專屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,專攻作文、化學(xué)大題、生物選修等自己薄弱的地方。高三下學(xué)期復(fù)學(xué)時(shí),她的薄弱之處也有了很大提升。
除了自律,堅(jiān)定的信念和敢于面對(duì)困難的勇氣也為唐芃睿的成功奠定了基礎(chǔ)。在唐芃??磥?,恰到好處的挑戰(zhàn)往往是激發(fā)人們努力的最好動(dòng)力。
“高考之后,回顧三年高中生活中曾面臨的挑戰(zhàn),我才發(fā)現(xiàn),曾經(jīng)深惡痛絕的失敗、低谷,才是高中生活所帶給我的別樣寶藏。
如果不是語文作文的立意總是不夠高,我可能永遠(yuǎn)也無法激勵(lì)自己在讀書的時(shí)候多思考、多記憶;如果不是總是在數(shù)學(xué)卷中出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤,我可能也不會(huì)要求自己事事嚴(yán)謹(jǐn)、時(shí)刻認(rèn)真;如果不是經(jīng)常在化學(xué)課上被老師的問題難倒,我可能直到畢業(yè)之前也不會(huì)告訴自己要腳踏實(shí)地、回歸教材;如果不是在高三下學(xué)期連續(xù)遭遇三次分?jǐn)?shù)下降、排名下降,我可能也不會(huì)讓自己真正地沉下心尋找短板,潛下心努力提升……
我曾聽一個(gè)學(xué)姐說過,‘在困難面前,我們是被踹下樹枝的雛鳥,在掙扎中學(xué)會(huì)飛翔’。是的,只有在挑戰(zhàn)面前依舊選擇以一顆充滿激情、飽含堅(jiān)定的心去探索每一種可能,我們才能學(xué)會(huì)在痛苦中奔跑,于絕望里高歌?!?/p>
——唐芃睿
學(xué)法分享
擅長科目:要保持一定題感
在唐芃??磥?,要保持擅長的科目所帶來的優(yōu)勢,需要保持一定的題感。不能因?yàn)樽约罕容^擅長某一科目就輕視這一學(xué)科,平常減少練習(xí)和投入。“對(duì)于我而言,我比較擅長的科目是數(shù)學(xué),但我每天依舊會(huì)拿出固定的時(shí)間來練習(xí)一套選擇填空小題和一道大題,目的是加快自己考試時(shí)的答題速度并提升準(zhǔn)確率,并且給自己一種心理暗示——‘我擅長的學(xué)科現(xiàn)在讓我自己更有底氣’。這樣,我比較擅長的學(xué)科一般就會(huì)處于比較領(lǐng)先的位置?!?/p>
不擅長科目:有針對(duì)性練習(xí)
而對(duì)于不太擅長的學(xué)科,唐芃睿說想要提升就更需要方法。
“首先,要找到不太擅長的學(xué)科中主要失分的題型,有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練。我個(gè)人不太擅長的是比較偏文的語文和英語,尤其是作文方面。因此,我在寒假的時(shí)候主要做了這方面的提升,一天一篇英語作文,一周一到兩篇語文作文。在一個(gè)假期的練習(xí)后,我的作文有了很大提升?!?/p>
“其次,就是要有一定的時(shí)間的傾斜,我在高一的時(shí)候?qū)W習(xí)牛頓定律的計(jì)算大題時(shí)感到很困難,所以當(dāng)時(shí)的每個(gè)周末我都會(huì)拿出整整一天的時(shí)間復(fù)習(xí)這一周老師講過的習(xí)題、整理錯(cuò)題本、自己做新題,后來在高考中考查這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)我也順利地拿到了分?!?/p>
課余生活
高三時(shí)期仍堅(jiān)持每天跑步
學(xué)習(xí)之余,平日里的唐芃睿很喜歡跑步,在她看來,跑步帶給自己的絕不僅僅是強(qiáng)健的身體,還有堅(jiān)持的品格和一往無前的韌性?!斑@也就是為什么即使在有做不完的卷子、數(shù)不清的考試的高三時(shí)期,我也依舊堅(jiān)持每天的體活課都到操場上跑步?!?/p>
唐芃睿說,在跑步時(shí),她會(huì)放松因?yàn)閿?shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)、物理電磁感應(yīng)習(xí)題而緊張的大腦,讓自己全身心地投入到邁開步子向前跑去的感覺中,“就如同拼盡全力向目標(biāo)進(jìn)發(fā)的執(zhí)著與無畏……跑步讓我的高三生活更加完整,更加豐富,更加難忘?!?/p>
成長感言
“說起對(duì)高中的生活記憶最深刻的片段,老師們辛勤付出的場景便會(huì)如放電影般在我的腦海中閃現(xiàn)。從每天一張的語文卷到每日句子、每周清單;從一堂堂充滿激情的數(shù)學(xué)課到一張張精心選擇的物理套卷;從上課時(shí)不斷地被灌輸“分類的思想”到一次次地被提醒“基礎(chǔ)知識(shí)要記牢”……還有每天早來晚走、自習(xí)時(shí)到班級(jí)巡視的校領(lǐng)導(dǎo),默默付出、為同學(xué)們創(chuàng)造更好學(xué)習(xí)生活條件的學(xué)校工作人員,戰(zhàn)狼一班中積極進(jìn)取、彼此團(tuán)結(jié)的每一名戰(zhàn)士……在我看來,正是因?yàn)橛辛怂麄儾贿z余力的無私努力與付出,我才能夠擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。開一“多元發(fā)展”的辦學(xué)理念為學(xué)生提供了最好的成長、逐夢環(huán)境,每一個(gè)同學(xué)都能在努力學(xué)習(xí)、不斷拼搏的同時(shí)發(fā)展自己的興趣特長,都能在這里堅(jiān)守自己的夢想、見證精彩的發(fā)生?!?/p>
“若說起對(duì)我影響最大的人,我最想感謝的還是我的班主任孫鳳義老師。高三下學(xué)期,隨著考試次數(shù)的增加、學(xué)習(xí)強(qiáng)度的增大,我發(fā)現(xiàn)自己似乎進(jìn)入了“瓶頸期”。無論平時(shí)付出多少努力,我的成績似乎總是無法令自己滿意,反而有所下降,考試中也總是出現(xiàn)低級(jí)失誤。面對(duì)高考倒計(jì)時(shí)上不斷減少的數(shù)字,面對(duì)成績條上讓人難以滿意的名次,我不禁有些迷茫,甚至懷疑自己是否能以勝利的姿態(tài)沖過終點(diǎn)線。這時(shí),孫老師一直站在我的身邊,無論是一??荚囍笈c我單獨(dú)分析各科的失分原因、尋找解決方法,還是在面對(duì)低級(jí)錯(cuò)誤時(shí)安慰我“現(xiàn)在犯錯(cuò),高考就不會(huì)犯錯(cuò)”,都讓我感受到了一種充滿溫情的鼓勵(lì)。他曾告訴過我,‘永遠(yuǎn)不要懷疑自己,要對(duì)自己充滿信心’,時(shí)至今日,每當(dāng)回想起這句飽含激勵(lì)的話語,我依舊會(huì)熱淚盈眶?!?/p>
學(xué)霸檔案2
姓名:李沐熹
學(xué)校:大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)
在校職務(wù):在班級(jí)擔(dān)任學(xué)習(xí)委員
高考成績:總分671分(語文128分;數(shù)學(xué)146分;英語146分;文綜251分)
報(bào)考學(xué)校:北京大學(xué)
學(xué)習(xí)心經(jīng)
“上課效率高使我避開彎路”
在李沐熹看來,優(yōu)異成績的取得來自高效學(xué)習(xí),無論是課堂上還是自習(xí)時(shí)間,全神貫注的投入模式,都能讓自己保持良性的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
“一路上,我遇到的老師們都讓我深感敬佩,他們或幽默風(fēng)趣,或嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,或從容灑脫,課上說的每一句話幾乎都是有用的知識(shí),這便讓人不舍得錯(cuò)過課堂的每一分鐘,不舍得錯(cuò)過每一個(gè)和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。”李沐熹說,課堂上的高效率學(xué)習(xí)既使她避開了彎路,又能讓她在短時(shí)間內(nèi)獲得更多知識(shí),是幫助自己保持較好成績的重要原因。
開啟投入模式,爭取不拖延
除了上課效率高以外,李沐熹還喜歡充分利用在校時(shí)間,無論是寫作業(yè)、復(fù)習(xí)教材還是總結(jié)方法,只要在學(xué)校,她就會(huì)開啟投入模式,爭取不拖延,不把任務(wù)留到回家再做?!霸谛H褙炞⒌刈鐾昴臣拢瑫?huì)帶來酣暢淋漓的快感和成就感,這種感受又促使我繼續(xù)保持這種狀態(tài),長年累月就形成了一種自我激勵(lì)機(jī)制和良性循環(huán)。”
學(xué)法分享
對(duì)新知識(shí)要有思考階段
不同的學(xué)科雖然各具特點(diǎn)但也有相通的學(xué)習(xí)方法。李沐熹說,自己學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)科都會(huì)經(jīng)歷了解、鞏固、實(shí)踐、思考、理解的過程。
“接觸新知識(shí)時(shí),我會(huì)先了解它的內(nèi)容,然后跟隨老師的講解和課上練習(xí)進(jìn)行鞏固,接著通過課后做題把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,這一環(huán)節(jié)通常是比較艱辛的,因?yàn)槌3?huì)有不能得心應(yīng)手運(yùn)用知識(shí)的生澀感和碰壁的挫敗感,但熬過這段時(shí)間進(jìn)入思考階段時(shí),就能找到自己在實(shí)踐過程中陷入的思維誤區(qū)或者走的彎路?!?/p>
在思考階段,我會(huì)緊跟課堂,找到自己的缺漏并加以彌補(bǔ)改正,盡量避免犯相同的錯(cuò)誤。
當(dāng)思考階段結(jié)束后,我對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也就擁有了更深層的理解。對(duì)于自己的優(yōu)勢科目,我的側(cè)重點(diǎn)在保持手感上,跟上老師并高質(zhì)量完成作業(yè);對(duì)于自己的弱勢科目,我的側(cè)重點(diǎn)在集中突破上,不管是基礎(chǔ)問題還是思維問題,找到難住自己的地方,并通過做題或是請(qǐng)教老師來突破?!?/p>
課余生活
“摘抄使我受益無窮”
學(xué)習(xí)與生活是密不可分的。平日里,李沐熹喜歡閱讀,也喜歡寫字,而這兩者結(jié)合起來就成了摘抄,既能記錄打動(dòng)自己的句子又能達(dá)到練字的目的?!伴喿x摘抄的習(xí)慣使我受益無窮,尤其體現(xiàn)在語文上,我的語感、文筆、邏輯、理解力都在摘抄的過程中得到了潛移默化的提升?!?/p>
成長感言
“初高中時(shí)期,對(duì)我影響最大的有兩件事,第一件事是備戰(zhàn)中考,第二件事是備戰(zhàn)高考。這兩件事沒有沉悶的底色,相反地,每每回憶起,腦海里都涂滿了明艷的色彩。
在開七與開一這兩所優(yōu)秀的學(xué)校里,我遇到了良師,交到了益友,提升了自我,于最后的沖刺關(guān)頭心無旁騖地向前奔跑,沒有給青春留下遺憾。這兩段歲月,無比充實(shí),無比澎湃,無比鮮活,交織著苦與樂,身邊的人和事都在我的記憶里熠熠生輝,難以忘懷?!?/p>
不負(fù)青春,全力以赴
希望未來的你
也能像她們一樣,展翅翱翔~
來源:半島晨報(bào)、39度視頻記者李慧,本文為特約稿件,未經(jīng)授權(quán)禁止轉(zhuǎn)載!
編輯:李慧 徐寶露 主編:常玲
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