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楊絳

讀書，是為了遇到更好的自己。

隨著現(xiàn)代傳播技術的發(fā)展，學生的閱讀行為和教師的教學行動在更新變革，全新的閱讀生態(tài)在信息科技的催化下迅速萌生。10月26日,“信息技術背景下閱讀行為的轉變與閱讀生態(tài)的構建”專家報告會在淄博高新區(qū)實驗小學舉行。淄博市電教館邵秀蔚書記、淄博高新區(qū)教育局曹志廣局長、各區(qū)縣電教站負責人等多位相關領導與淄博市各區(qū)縣100多位中小學校長、骨干教師參與本次報告會。

本次會議邀請劉文江教授和劉莘教授，分別做了《中小學閱讀的思考與實踐》和《移動時代的校園閱讀》的精彩報告。

劉文江教授在做精彩報告

劉文江教授認為：“一個人的精神成長，需要從不同的領域汲取營養(yǎng)。學校通過提供廣泛的閱讀資源與閱讀生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設，去為每一個孩子輸送知識和方法。無論學校的特色是科技、是雙語還是其他，閱讀都應是學校文化的底色”。

劉莘教授在演示超星學習通

互聯(lián)網(wǎng)時代教育應充分利用技術帶來的革新。劉莘教授通過手機投屏的方式，展示了“超星學習通”APP豐富的閱讀資源，如群文閱讀、推薦書單、導讀課程等，以及筆記、小組等多項功能。劉教授提出校園閱讀生態(tài)圈的概念，并詳細介紹了閱讀場建立中三位一體的概念以及師生關系、同伴關系及親子關系的理解。同時，劉教師對超星校園閱讀系統(tǒng)內(nèi)的資源，及在系統(tǒng)場域內(nèi)的閱讀行為進行了深入分析講解。

華僑城小學張金奉老師作報告

華僑城小學和高新區(qū)實驗小學的教師代表，做了精彩的案例分享。其中，高新區(qū)實驗小學杜毅老師做了《信息互聯(lián)，書香致遠》的報告。報告從閱讀生態(tài)圈的建立、校園閱讀活動的變化、家校閱讀的無縫銜接、教學研究方式的改變等幾個方面介紹了學校家校閱讀生態(tài)圈的建立情況。

華僑城小學張金奉老師做了《科技改變閱讀，環(huán)境間奏幸?！返膱蟾?。報告從“漢字文化”這一華僑城校園文化名牌入手，展示學校以全新的科技視角，結合超星校園閱讀系統(tǒng)富媒體模塊的應用，實現(xiàn)現(xiàn)代科技和漢字文化閱讀的融合的成果經(jīng)驗。通過移動課堂與親子閱讀，最終實現(xiàn)書香校園與書香家庭的建設。

學校結合移動端做閱讀導讀課程教學

學生通過pad閱讀

圖書閱覽室結合超星閱讀系統(tǒng)開展閱讀

會后，專家組、與會各中小學校長和骨干教師參觀了分布在學校各角落的超星閱讀機，并走進學校的圖書閱覽室和錄播教室，觀看了師生借助超星平臺進行閱讀的精彩平板課堂活動。最后，市電教館邵秀蔚書記對本次專家報告會和實驗小學開展的信息化閱讀情況做了精彩點評。

省電教館信息化選送案例 導讀課《100層的房子》）

校園閱讀環(huán)境一景

親子閱讀活動實圖展示

2016年3月至今，淄博高新區(qū)實驗小學學校陸續(xù)引進了11臺超星閱讀機用以打造校園閱讀場域。結合學校自身的文化特色，形成了濃郁的書香校園氣氛。同時學校為全校師生建立超星閱讀帳號，利用超星閱讀系統(tǒng)探索更適合現(xiàn)代孩子的閱讀方式。

學校閱讀系統(tǒng)的閱讀量與下載量

在經(jīng)歷半年多的實踐后，學校對于信息化閱讀有了更深一步的認識，決定將信息化閱讀的成果提交到省電教館，作為學校的信息化案例展示?，F(xiàn)在利用超星閱讀機進行閱讀，已經(jīng)成為學生課余時間最喜歡的休息方式。日后，學校還將探索將超星閱讀系統(tǒng)用于更多閱讀課和閱覽活動，為學生的自主閱讀、個性化閱讀創(chuàng)造有利條件，讓閱讀真正成為孩子的必需品。

圖文 | 李策、未小樹

編輯 | 楊丹

審核 | 李俐

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