微課可以幫助你完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)知識(shí)的理解。以下為小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第二冊(cè)視頻+圖文講解匯編，希望通過(guò)微課提高學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

知識(shí)點(diǎn)

這篇文章是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇通俗散文。張文緊跟“匆匆”一詞，細(xì)膩地描繪了時(shí)間流逝的痕跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和遺憾。

本文以“匆匆”為重點(diǎn)，先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；寫自己8000多天來(lái)去匆匆，轉(zhuǎn)瞬即逝，作者滿腦子都是思緒，從風(fēng)景到人，嘆著氣。最后，作者發(fā)出了內(nèi)心的嘆息。

文中運(yùn)用了擬人、隱喻、排比、反問(wèn)等修辭手法。開(kāi)頭和結(jié)尾都用了反問(wèn)句，首尾呼應(yīng)，突出了時(shí)間匆匆來(lái)去的遺憾和強(qiáng)烈的無(wú)奈感。

張文的特點(diǎn):一是結(jié)構(gòu)精巧，層次分明，繼承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字優(yōu)雅雋永，簡(jiǎn)潔凝練；三、情景交融，無(wú)論是寫燕子、柳樹(shù)、桃花還是寫太陽(yáng)，都融入了“為什么我們的日子一去不復(fù)返了”的感嘆，處處表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和遺憾。

作者簡(jiǎn)介:

朱自清(1898-1948)，江蘇揚(yáng)州人，近代著名散文家、詩(shī)人、民主斗士。他的散文以質(zhì)樸、透徹、明朗、沉郁、語(yǔ)言清晰、文筆優(yōu)美著稱，充滿真情實(shí)感。代表作有散文《荷塘月色》、《綠》、《背影》、《槳聲輕影秦淮河》、散文《背影》、《歐游雜記》、《你我》、雜集《標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范》、《雅俗共賞》、文藝作品《新詩(shī)雜語(yǔ)》、《詩(shī)詞辨析》等。

顏:雍

藏語(yǔ):藏藏藏寶

禁止:?忍不住要禁止⑻

散:散散步散散步

匆忙——匆忙——的確

空虛擬-空缺少移動(dòng)-移動(dòng)

意識(shí)尋找流浪猶豫

急-慢聰明-笨

空虛-滿流浪-果斷

聽(tīng)懂的話:

[匆忙]匆忙。

[空虛擬]里面什么都不是真實(shí)的；沒(méi)吃飽。

“已經(jīng)”描述了汗水、眼淚、水等的外觀。向下流動(dòng)。

【孟夢(mèng)】形容流淚。

【動(dòng)】動(dòng)；快走。

[茫然]對(duì)事物一無(wú)所知。

【旋轉(zhuǎn)】物體圍繞一點(diǎn)或一軸做圓周運(yùn)動(dòng)。

【凝】精神凝聚。

[意識(shí)]去發(fā)現(xiàn)；當(dāng)心。

【遮蓋】遮擋和保留。

【聰明】聰明；靈活性。

【嘆氣】嘆氣。

【流浪】(1)在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)。②比喻優(yōu)柔寡斷。(3)比喻事物在一定范圍內(nèi)波動(dòng)、來(lái)回波動(dòng)。

蒸發(fā)。融化。

【痕跡】物體留下的痕跡；剩余跡象。

[游絲]蜘蛛吐出的絲。

【裸體】形容赤身裸體，不穿衣服；無(wú)封面描述。

單詞擴(kuò)展名:

“千~千~”公式:

千戶千言，千山萬(wàn)水

千變?nèi)f化，期待已久，成千上萬(wàn)的軍隊(duì)

千秋萬(wàn)代，千恩萬(wàn)謝，千辛萬(wàn)苦。

有那么多事情，那么多想法

ABB類型:

頭上滿是淚水，迷蒙而容光煥發(fā)

含淚而濕，微笑而明亮

慵懶、沉重、金色、閃亮

好吃空蕩

課堂上的話:

的確空我忍不住動(dòng)了一下，覺(jué)得在嘆氣

飄忽的微風(fēng)，飄忽不定，一絲不掛

家庭作業(yè)

第一，根據(jù)外貌，寫單詞。

例子:眼淚(孟夢(mèng))

眼睛()綠()急()開(kāi)心()

汗()白()笑()哭()

二、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，理解以下詞語(yǔ)的含義。

的確:

它們是:

孟夢(mèng):

徘徊:

第三，讀句子，看下面的句子用了什么修辭手法，把答案寫在括號(hào)里。

1.過(guò)去的日子就像輕煙，被微風(fēng)吹散。( )

2.太陽(yáng)有腳，所以它悄悄地、輕輕地離開(kāi)。( )

3.我有沒(méi)有像游絲一樣留下痕跡？( )

4.燕子去了，回來(lái)的時(shí)候；柳樹(shù)枯了，有再綠的時(shí)候；桃花謝了，有時(shí)間再開(kāi)。( )

5.在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的世界里，我能做什么？只有流浪，只有匆匆。( )

四.填寫空。

《匆匆》是一篇(體裁)，作者是現(xiàn)代作家。文章緊緊圍繞“”這個(gè)詞，描寫細(xì)膩。他寫過(guò)同一類型的作品。

5.讀《急》的片段，回答問(wèn)題。

太陽(yáng)有腳，它悄悄地、輕輕地移動(dòng)；我也茫然地跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從盆里過(guò)去了，吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去了，沉默的時(shí)候，在凝聚的目光面前過(guò)去了，我注意到他很著急。當(dāng)他伸手去捂胳膊的時(shí)候，他路過(guò)手，天黑的時(shí)候，我躺在床上，他瀟灑的從我身邊走過(guò)()從我腳下走過(guò)()。當(dāng)我睜開(kāi)眼睛，再次看到太陽(yáng)，那將是另一天的散步。我一邊捂臉一邊嘆氣。但是新的一天的陰影又開(kāi)始在嘆息中消逝。

1.在正文的“□”處填入適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.帶" "的句子是用修辭手法畫出來(lái)的。模仿這個(gè)句子，用這個(gè)結(jié)構(gòu)寫兩句。

時(shí)間，天數(shù)。

時(shí)間，天數(shù)。

3.在括號(hào)中填入適當(dāng)?shù)膯卧~。這四個(gè)字說(shuō)明。

4.用""畫一個(gè)擬人化的句子。

5.用一句話概括這段話。

回答:

第一，我的眼睛(粑粑)是綠色的(油油的)，很著急(呵呵)

流汗(津津有味)、大笑(唱歌)、哭泣(啼叫)

其次，

[的確]的確；確實(shí)

“已經(jīng)”描述了汗水、眼淚、水等的外觀。向下流動(dòng)。

【孟夢(mèng)】形容流淚。

【徘徊】在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)。

3.1.比喻2。擬人化3。反問(wèn)4。平行度5。反問(wèn)

4.散文朱自清匆匆流逝的時(shí)光痕跡，如《春回大地》。

動(dòng)詞 （verb的縮寫）1.——,;, ;, 。

2.省略了平行性

3.飛行時(shí)間在寂靜中飛快地流逝

4.他跳過(guò)我，從我的腳下飛走了。

5.日子來(lái)去匆匆，轉(zhuǎn)瞬即逝。

首先，下列帶下劃線的單詞在注音上是正確的()

A.(cén) (shān)裸(nu );

徘徊(佩胡伊)和停留(zhw m:n)

B.蒸融(zhng róng)巧(língì)苗(yāng)

萎凋運(yùn)動(dòng)

C.三番五次(fān)尤雅(y m)充滿活力(bó)

掛在肩胛骨上

D.突然(chà)道歉(jis)鞠躬(js)

不知所措(cuò)一堆碗(lui)

二、下列單詞字形正確的一個(gè)是()

A.以裸體運(yùn)動(dòng)和敏捷的名義

B.欽佩的范圍與宣華的附庸一致

C.搬遷蒸好在底子高雅

D.消耗華麗和柔弱的按鈕

3.比較下列句子。相同意思打√，不同意思打√。

我不知道他們給了我多少天。

我不知道他們給了我多少天。( )

2.我的日子滴在時(shí)間的洪流中。

時(shí)光的流動(dòng)滴在我的日子里。( )

3.新的一天的陰影又開(kāi)始在嘆息中閃現(xiàn)。

在嘆息中，新的一天的影子又開(kāi)始閃現(xiàn)。( )

第四，閱讀課文片段，回答問(wèn)題。

燕子去了，再來(lái)的時(shí)候；柳樹(shù)枯了，有再綠的時(shí)候；桃花謝了，有時(shí)間再開(kāi)。但是，智者，告訴我為什么我們的日子一去不復(fù)返了。有人偷了他們:那是誰(shuí)？又藏在哪里？他們自己逃走了:他們現(xiàn)在在哪里？

1.標(biāo)出課文中的頭韻，試著談?wù)勊谡n文中的作用。

2.你知道嗎？以上段落采用了對(duì)比寫作技巧。請(qǐng)仔細(xì)思考，試著把這個(gè)對(duì)比的作用寫在下面。

3.一連串的反問(wèn)都是抒情的。他們表達(dá)的是什么情緒？

4.盡量總結(jié)以上內(nèi)容，或者在全文中講出以上所起到的作用。

5.請(qǐng)寫兩句珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)，談?wù)勊鼈儗?duì)你學(xué)習(xí)和生活的影響。(自由發(fā)揮)

一. B

二.C

三.1.√ 2.× 3.√.

4.1.“燕子去了，還有再來(lái)的時(shí)候；柳樹(shù)枯了，有再綠的時(shí)候；桃花謝了，還有時(shí)間再開(kāi)。”排比句描寫春光，生動(dòng)地說(shuō)明了自然的興衰是時(shí)光飛逝的痕跡。

2.“燕子能再來(lái)，楊柳能再開(kāi)，花兒能再開(kāi)”與“逝去的日子一去不復(fù)返”形成對(duì)比?！兑蝗ゲ粡?fù)返的日子》的特點(diǎn)是從生動(dòng)的對(duì)比中得出的，這使張文生動(dòng)而流暢。

3.表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和對(duì)逝去日子的深深懷念。

4.對(duì)比之下，寫的是日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。

5.例:不要坐等清閑，少年頭白，空傷心。

少年不知道早學(xué)習(xí)多努力，白壽芳卻后悔晚學(xué)習(xí)。

這些名言告訴我，時(shí)間過(guò)得很快，不要等到白發(fā)蒼蒼，但現(xiàn)在我們應(yīng)該樹(shù)立理想，珍惜時(shí)間，讓生活充滿激情。

同步練習(xí)3

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