【楊樹軍專欄】

中國的虐童事件主要發(fā)生在家里

圖、文|楊樹軍（深圳市固戍小學(xué)校長）

王小波說，我們的所有痛苦其實(shí)都是對自己無能的憤怒。其中有人會將這種憤怒遷移到兒童身上，并以此來緩釋自己的痛苦，究其本質(zhì)，他們只是一群無能的人兒罷了。

“別人家”的孩子都是無比可愛的，那是因?yàn)椴挥媚闳胍乖谒鸲@的哭聲中爬起來為他沖泡奶粉，也不用隨時隨地幫他清理大小便。天使永遠(yuǎn)只是畫報里的幻影，他們示現(xiàn)為粉妝玉裹的模樣，目的只是為他們的柔弱無助籌措不盡的資糧。

但這依然無法掩蓋他們邪惡的本質(zhì)。西班牙電影《誰能殺死孩子》的“觀點(diǎn)”另類卻有趣：七歲小男孩就是地球上最可怕的生物，他們以“天真”為武器，對周圍世界充滿破壞力。

學(xué)好要三年，學(xué)壞只要三天。這句話的意思是說每個人原本都是邪惡的。

這些貨真價實(shí)的小壞蛋們就是每次虐童案件中的受害者嗎？

至少在微信朋友圈語境中，幼兒園教師永遠(yuǎn)都是被詛咒的對象。問題是誰來教訓(xùn)那些邪惡的小壞蛋呢？家長肯定不會，那幼兒園會不會覺得自己是在替天行道呢？在最近那次幼兒園虐童事件中，我們總算知道去分析問題的深層原因了。幼兒園教師虐童其實(shí)跟幼兒沒有太大關(guān)系，有關(guān)系的是幼兒園教師過低經(jīng)濟(jì)待遇與社會地位，使得他們普遍缺乏安全感；施暴讓他們在面對兒童恐怖的表情時獲得了一種虛假的強(qiáng)大感。

如果這是真的，360度無死角監(jiān)控幼兒園就絕對是一個餿主意，讓家長輪班到幼兒園行使監(jiān)督權(quán)的結(jié)局也只能是兩敗俱傷。

施暴是因?yàn)樽陨砣狈Π踩?，向柔弱無助的人施暴解決的是焦慮。如此說來，解決幼兒園教師的不安全感才是重點(diǎn)。

但是不安全感是我們與生俱來的問題。從西周至康熙朝，中國人在衣不蔽體的三千年里，用自己的血肉之軀修筑了十萬里的長城。它真正要解決的其實(shí)是我們內(nèi)心深處的不安全感。

問題是，連最有權(quán)勢的皇帝都缺乏安全感。其中最沒有安全感的恰恰是最強(qiáng)大的秦始皇。臨死前，他還在身邊埋伏了八千名全副武裝的大秦將士。極度缺乏安全感導(dǎo)致了秦始皇的極端殘暴，為了增加長城的牢度，他甚至將民夫的身體當(dāng)做鋼筋。但這真的有用嗎？它甚至無法抵擋孟姜女憤怒的抗議聲。

解決我們的不安全感不能指望一道墻。事實(shí)上，塞外游牧民族的馬蹄也從未止步于那道像天一樣高的墻。以農(nóng)立國的我們只能將希望寄托在風(fēng)調(diào)雨順上，我們因此永遠(yuǎn)都不確定明天的早餐在哪里。千百年來，不安全感早已滲透到我們的每一個細(xì)胞深處。

這種不安全感具體到中國家長對待孩子的問題上，表現(xiàn)為兩種形式：溺愛、打罵——溺愛始于吃穿，打罵是擔(dān)心孩子將來沒有飯吃而過度焦慮的反應(yīng)。溺愛開始于孩子出生前，打罵則可以延續(xù)到高中后——你可能無法想象一個青春萌動的美麗女生回家后還要接受父母的暴力；在今日的中國，同樣不可思議的是，溺愛是可以延續(xù)到孩子結(jié)婚之后的。

但溺愛與打罵是一個問題的兩個面向。溺愛使得父母誤以為自己與孩子是完全融為一體的，在這種情況下，孩子的任何過錯（其實(shí)是與父母的不一致）都是無法接受的，矯正的主流方式就是武力。

母校就是只準(zhǔn)自己罵的地方，中國的孩子當(dāng)然也是只準(zhǔn)自己打罵的。如果自己的孩子在幼兒園被人逼著吃芥末、扎針，對家長來說是可以藉此發(fā)動一場戰(zhàn)爭的。

幼兒園虐童只是冰山一角，就整體數(shù)量而言，中國的虐童事件主要發(fā)生在家庭內(nèi)部。

“再哭讓大灰狼把你吃掉！”“再不聽話媽媽不要你了！”你能想象孩子第一次聽到這種威脅時內(nèi)心深處的恐懼感嗎？而這樣的虐童史幾乎跟中國的歷史一樣悠長。

“寶寶你為什么不吃啊！這多好吃啊！媽媽做了很久啊！真的很好吃啊！你嘗嘗！媽媽用了雞湯！好香??！你聞聞！媽媽自己看了都好想吃啊！”大規(guī)模選擇這種虐法只是溫飽解決后的事情。

從陪娃寫作業(yè)時的各種吼，到大庭廣眾之下的斥責(zé)乃至打罵。所有虐法的相同之處是不把孩子當(dāng)人。

心理專家說，孩子在七歲以前形成基本人格。在此之前，孩子的所有經(jīng)歷，都會直接影響他的一生。期間如果被虐待，他一生將會缺乏安全感；其表現(xiàn)為懦弱、自閉、暴戾，乃至自殺傾向。

低待遇造就的低素質(zhì)教師、家長愚蠢的訴求、不專業(yè)媒體的推波助瀾、失職的監(jiān)管……這是我們所有人的問題。我們大部分人的不安全感都始于一個被虐的童年，從一張被虐的臉，到一張油膩的臉；從被虐到虐人，我們終將逝去的芳華嗶——的一聲就滑過去了。

每一個兒童都是一個巨大的秘密。一直都沒有找到安全感的我們有資格去探求這個秘密嗎？或者誰有權(quán)來陪伴兒童共同守護(hù)這個秘密？

我們抱怨說，為什么國外的孩子都有一張從未被虐過的臉？我們明明對“學(xué)習(xí)”毫無興趣，問題是在這十多年里，它并不影響我們在沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓迫下，取得優(yōu)異的成績。

從未被虐的臉與優(yōu)異的成績，究竟哪一個更靠近幸福人生？或者我們一直怕輸?shù)舻摹捌鹋芫€”真的通向幸福人生嗎？兩位修行者去拜見佛陀，一路上饑渴難耐。他們終于找到一點(diǎn)水，但是水里長滿了蟲，師兄不想傷害那些蟲所以渴死在了路上。師弟見到佛陀后說了他們路上的遭遇。佛說：你的師兄早就到我這兒了！

所有教育行為的核心就是成人與兒童的關(guān)系。我們知道自己在做什么，知道自己想要什么，也知道怎樣可以達(dá)到目標(biāo)，那我們就該微笑著前行——既然我們的目標(biāo)是成道，期間的任何算計與焦慮都沒有了意義。

從此以后，面對孩子以及自己——想干什么就干什么，想不干什么就不干什么。色即是空，空即是色。無有恐怖，無有顛倒夢想。

（本文為楊樹軍校長原創(chuàng)投稿，首發(fā)微信公眾號“楊樹軍”）