由于自閉癥兒童常常表現(xiàn)出語言發(fā)育延遲，或雖然有語言，但是語言顯得混亂、缺乏交流意義，很多家長會認為孩子的問題就是言語問題，似乎孩子只要會說話，就一切問題都解決了。家長必須要知道，自閉癥和醫(yī)學上常見的語言障礙是性質不同的兩類問題。

自閉癥和語言障礙的區(qū)別

自閉癥的核心問題是社會交往障礙。

而語言其實是用來進行社會交流的一種手段。我們最熟知的語言障礙是由于聽力受損導致的聾啞，聾啞兒童不經過專門訓練，往往終身沒有語言，但是聾啞兒童可以通過手勢（手語)、表情、眼神、肢體動作進行有效的交流；

沒有語言的自閉癥患兒的確沒有語言交流，但他們同時在眼神、表情、身體動作交流方面也存在明顯障礙，有語言的，甚至有豐富語言的自閉癥兒童也是如此，兩者可以區(qū)別，如果還存在疑問，也可以去醫(yī)院的耳鼻喉科測試聽力，自閉癥兒童聽力正常，而聾啞兒童聽力通常嚴重受損或完全沒有聽力?！　?mip-img src="http://f99ss.com/d/uploads/2020/07/28/2aflshvd4ea.png" />

關于語言障礙

常見的語言障礙有很多類型，有些孩子說話不清楚，屬于“構音障礙”。

發(fā)音是需要大腦、口腔機構、喉嚨、聲帶以及其他發(fā)音器官相互協(xié)調才能完成的一項看似簡單、實則復雜的人類能力，上述任何一個器官出現(xiàn)問題都可能導致成長中的兒童說話不清，即構音障礙。

目前認為，兩三歲的低年齡兒童出現(xiàn)的構音障礙多數(shù)會隨著年齡的增長逐漸自我好轉，對于年齡較大還存在構音障礙的兒童通過專門的發(fā)音訓練多數(shù)也可以慢慢恢復。除了發(fā)音不清，構音障礙兒童在社會交往方面通常是正常的，特別是在目光交流、表情互動、身體肢體、動作語言方面是恰當?shù)?，這可以幫助我們區(qū)別自閉癥和構音障礙?！　?mip-img src="http://f99ss.com/d/uploads/2020/07/28/jsacmx5isbd.png" />

在醫(yī)學上最常見的語言障礙是一種稱為“特發(fā)性語言發(fā)育延遲”的疾病，這是一類原因不明的發(fā)育問題。

孩子到了兩歲、三歲依然沒有語言或者語言很少，但是在情感、目光、表情、動作等社會交往以及情感交流方面完全正常，甚至比普通兒童還更好。隨著年齡增大，同時加以一定的語言訓練，這些孩子可以在三歲半、四歲時突然大量出現(xiàn)語言，與正常兒童沒有區(qū)別，這就和自閉癥不一樣了。俗話中“貴人語遲”以及家里老人常常說的“大了就會好”的語言問題，往往是指這種情況。

區(qū)別"特發(fā)性語言發(fā)育延遲”與自閉癥是當前很重要的任務，因為在臨床實踐中，醫(yī)生們發(fā)現(xiàn)有太多的自閉癥兒童因為一句“大了就會好”而失去了早期診斷早期干預的　　

家里老人說這樣的話是可以理解的，但是初級保健以及兒科醫(yī)生就必須警惕，對于兩歲、三歲不會說話的幼兒，要在除了語言之外的交往方面加以認真詢問和觀察，如果一時不能確定，應該給予一定的社會交往方面的干預指導，其實就是要求家長對孩子實施更加積極主動的、以社會交往為核心的豐富多樣的教育活動，同時安排定期隨訪，或者及時轉介至上級醫(yī)院的發(fā)育行為專科或兒童精神?？七M一步就診。

語言障礙還有很多別的情況，例如口吃、語法障礙、語用障礙、句法障礙等，這些問題與自閉癥鑒別并不困難，語言治療對這類孩子的幫助很大。少數(shù)自閉癥兒童會合并構音障礙、口吃等語言障礙，治療訓練中應以自閉癥訓練為主。總之，需要將自閉癥與語言障礙進行鑒別，清楚地知道語言障礙與自閉癥不是一類問題，家長應該要學會初步的區(qū)別。

節(jié)選自《與你同行—自閉癥兒童家長必讀》

（免責申明：本文轉自網易id奇跡暖寶寶，如遇版權請聯(lián)系我們24小時內刪除）

轉給需要幫助的朋友！

想獲得第一手自閉癥前沿教育資訊，請微信以下二維碼關注我們。

掃描二維碼關注微信公眾號