校長(zhǎng)是履行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理職責(zé)的專業(yè)人員，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的管理者、決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。人們常說(shuō)，好的校長(zhǎng)就是好的學(xué)校。這里突出的是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建設(shè)發(fā)展、定位和格局的影響。校長(zhǎng)的教育理念、教育質(zhì)量觀、管理模式、德育途徑和安全管理網(wǎng)絡(luò)將直接影響一所學(xué)校的精神面貌和具體行為。

首先，校長(zhǎng)要有基本的概念

我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)明確指出“校長(zhǎng)要樹(shù)立以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為先、終身學(xué)習(xí)的基本理念”。校長(zhǎng)就是要把這些基本理念“轉(zhuǎn)化”到學(xué)校的每一份工作中去。

本著“以人為本，德育為先”的理念。以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵的發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的自我期望，促進(jìn)學(xué)生的生動(dòng)發(fā)展。

促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的理念。校長(zhǎng)作為學(xué)校改革和發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校和教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。把發(fā)展作為學(xué)校工作的重中之重，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績(jī)效管理機(jī)制，實(shí)行科學(xué)民主管理。學(xué)校要始終把“人”的發(fā)展放在首位，引領(lǐng)每一位師生的價(jià)值取向，滿足師生在學(xué)校發(fā)展的最大化和終身發(fā)展?jié)摿Φ淖畲蠡?。尊重人，領(lǐng)導(dǎo)人，成就人，在成就事的人中間成就事。

注重教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐的結(jié)合。突出學(xué)校管理的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；不斷提高和完善規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、創(chuàng)造教育文化、引領(lǐng)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)整外部環(huán)境的能力；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，加強(qiáng)專業(yè)能力提升。推動(dòng)學(xué)校逐步形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

第二，校長(zhǎng)應(yīng)具備的基本能力

現(xiàn)代學(xué)校管理要求校長(zhǎng)具備學(xué)校管理的基本能力:科學(xué)管理學(xué)校、規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、引領(lǐng)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)試外部環(huán)境等。

管理注重精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化，有效調(diào)動(dòng)各方力量，形成合力，提高辦學(xué)效益。規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，提出學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)?；诮處焸€(gè)性化教育的探索，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；基于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和提升，在課程建設(shè)上不斷完善校本精品課程；基于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的德育特色和品牌更加鮮明，能夠在本地區(qū)發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用；為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，教學(xué)和評(píng)價(jià)體系得到顯著改善，辦學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步優(yōu)化。

三是精細(xì)化管理夯實(shí)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)

學(xué)校的發(fā)展必須通過(guò)務(wù)實(shí)細(xì)致的管理來(lái)推動(dòng)。學(xué)校管理以規(guī)范、科學(xué)、民主為核心，構(gòu)建精細(xì)化、人本化相結(jié)合的學(xué)校管理文化。

管理團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。一個(gè)好的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)是辦好學(xué)校的前提和保證。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的凝聚力、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力直接影響著學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，決定著學(xué)校的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。加強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高管理者的責(zé)任感，講求團(tuán)結(jié)，形成凝聚力；談學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)力；注重實(shí)際工作，提高執(zhí)行力。打造頭腦理性、作風(fēng)民主、親和力強(qiáng)、效率高的智慧管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)校管理要做到縱向到底，橫向到邊緣，連成網(wǎng)絡(luò)，提高管理效率。

重視師資和教育教學(xué)管理?；趯W(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，建設(shè)一支具有優(yōu)秀專業(yè)技能和敬業(yè)精神的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。充滿活力的學(xué)校需要凝聚力和向心力。學(xué)校要為教職員工營(yíng)造一個(gè)向心的環(huán)境，從內(nèi)心深處喚起教師的責(zé)任感和使命感，樹(shù)立精神支柱，把學(xué)到的知識(shí)、智慧、精力和才能在平時(shí)的教育工作中付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為教育力量。要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成共同的發(fā)展目標(biāo)。把握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)效要求質(zhì)量。實(shí)施有效培訓(xùn)，構(gòu)建教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體，深化課堂教學(xué)研究，構(gòu)建高效課堂，提高教師素質(zhì)。在實(shí)踐中，校長(zhǎng)要不斷反思，創(chuàng)造性地組織和進(jìn)行管理，使自己的工作精細(xì)化、精細(xì)化、強(qiáng)化，在成績(jī)中成為成年人。

充分發(fā)揮工會(huì)、教師代表大會(huì)等的作用。，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和核心實(shí)力。注重通過(guò)多種渠道宣傳校務(wù)、黨務(wù)和信息，同時(shí)充分發(fā)揮教師的民主管理意識(shí)和能力。在各項(xiàng)工作中廣泛聽(tīng)取和咨詢教師的意見(jiàn)和建議，讓教師積極參與學(xué)校發(fā)展的各項(xiàng)決策，把學(xué)校和師生的發(fā)展擰成一股繩，形成一股力量，對(duì)學(xué)校的發(fā)展措施有高度的認(rèn)同。

第四，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)機(jī)制，依托區(qū)內(nèi)名師工作室平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)分級(jí)發(fā)展和梯隊(duì)建設(shè)。

重視師德建設(shè)，提高教師核心素養(yǎng)。要求“四有”教師開(kāi)展學(xué)校師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、教學(xué)專家等一系列評(píng)選活動(dòng)，開(kāi)展師德主題、教師讀書論壇、校本培訓(xùn)等活動(dòng)。，從而強(qiáng)化他們的內(nèi)在素質(zhì)，培養(yǎng)他們的外在形象，提高他們的師德。

關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引領(lǐng)教師內(nèi)涵發(fā)展。確定發(fā)展目標(biāo)和措施，進(jìn)行階段性評(píng)估、反饋和調(diào)整，促進(jìn)教師內(nèi)涵與學(xué)校發(fā)展同步一致，圍繞個(gè)性化教育的要求，著力提升核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師自我持續(xù)成長(zhǎng)。

注重學(xué)科引領(lǐng)，提高教師科研能力。以項(xiàng)目引領(lǐng)、項(xiàng)目研究推進(jìn)戰(zhàn)略，完善學(xué)校教學(xué)科研網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制和體系，真正做到教育教學(xué)、日常管理、教育科研一體化。同時(shí)，要圍繞教師科研意識(shí)和能力的提升和發(fā)展要求，積極開(kāi)展教育科研實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵、特色發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展。

重視現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師信息素養(yǎng)。以創(chuàng)建智慧校園為起點(diǎn)，以全面推進(jìn)教育信息化應(yīng)用為要求，努力提高教師信息素養(yǎng)，以信息化為載體推進(jìn)課堂教學(xué)方法建設(shè)，以提高學(xué)生主體素養(yǎng)為核心。

加強(qiáng)分層培訓(xùn)，提高教師專業(yè)能力。學(xué)校不斷完善校本培訓(xùn)機(jī)制，加大校本研究力度。根據(jù)工作需要，制定符合學(xué)校發(fā)展的校本培訓(xùn)課程，同時(shí)在培訓(xùn)模式上務(wù)實(shí)，完善制度，加強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)全過(guò)程管理，及時(shí)總結(jié)，促進(jìn)教師專業(yè)水平均衡發(fā)展，提高學(xué)校教師整體實(shí)力。走“教學(xué)、科研、培訓(xùn)”的校本培訓(xùn)之路，依托項(xiàng)目指導(dǎo)，打造高素質(zhì)的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

第五，“以人為本，德育為先”構(gòu)建學(xué)生生活的起點(diǎn)

道德修養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，也是新時(shí)代賦予學(xué)校的基本教育要求。在日常德育工作中，學(xué)校嚴(yán)格要求全體教師牢固樹(shù)立“以人為本、德育為先”的教育思想，堅(jiān)持教育大于教學(xué)、一切為了師生發(fā)展的理念，堅(jiān)持以中華民族的良好習(xí)慣教育和優(yōu)良傳統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以責(zé)任教育為核心，以規(guī)則教育為目標(biāo)， 推進(jìn)學(xué)校德育，積極開(kāi)展各種德育活動(dòng)，在活動(dòng)中塑造學(xué)生良好的精神面貌和意志品質(zhì)。 不斷完善學(xué)校教育體系，豐富德育內(nèi)容，形成科學(xué)規(guī)范的管理網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)展個(gè)性。在提高核心素養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生將成為理解規(guī)范、享受學(xué)習(xí)、善于溝通的品德高尚的青少年。

六是精細(xì)化、規(guī)范化，不斷優(yōu)化教學(xué)和科研方法

學(xué)校的核心工作是教學(xué)，教學(xué)的核心是提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校在健全的管理制度、扎實(shí)的德育基礎(chǔ)和安全管理保障的基礎(chǔ)上，突出教學(xué)工作的主體地位，注重課堂教學(xué)和校本教研，充分發(fā)揮全體教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。不斷改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，會(huì)逐漸改變課堂教學(xué)，改變課堂教學(xué)會(huì)改變學(xué)校。只有課堂高效，教育才能高效，課堂不斷創(chuàng)新，教師的專業(yè)才能成長(zhǎng)，學(xué)生才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造。這樣才能真正實(shí)施素質(zhì)教育。

高樓平地起，江河自流。做一個(gè)合格的校長(zhǎng)，除了要有辦好學(xué)校的基本理念和能力。還要提高政治地位，敢于承擔(dān)責(zé)任，責(zé)任心和事業(yè)心強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)務(wù)實(shí)，肯干，學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，思想先進(jìn)，組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，善于做思想政治工作。要和所有老師團(tuán)結(jié)一致，同甘共苦，堅(jiān)持到底，才能讓學(xué)校成為一個(gè)老師善于教學(xué)，學(xué)生享受學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)認(rèn)可的新時(shí)代的好學(xué)校。