紫藤瀑布公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

一，教學(xué)目標(biāo)

1.用畫(huà)圓的方法感知文章大意，梳理文章結(jié)構(gòu)。

2.通過(guò)反復(fù)閱讀體會(huì)作者在景物描寫(xiě)中的感受。

3.借助背景資料理解文章主旨。

二，教學(xué)過(guò)程

(a)導(dǎo)入文本

我們?cè)谛W(xué)學(xué)了一首關(guān)于瀑布的詩(shī)。你記得哪一個(gè)嗎？正如李白所描述的，瀑布是一個(gè)巨大的白色練習(xí)從天而降。今天我們要學(xué)習(xí)另一種瀑布，那就是花的瀑布，是女作家宗璞寫(xiě)的紫藤瀑布。

讓我們走進(jìn)紫藤瀑布，跟隨作者宗璞觀察生命的色彩，感受生命的悸動(dòng)。

在這門(mén)課上，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)——

1.運(yùn)用圓速寫(xiě)的方法，感知文章大意，梳理文章結(jié)構(gòu)。

2.通過(guò)反復(fù)閱讀體會(huì)作者在景物描寫(xiě)中的感受。

3、借助背景資料，深刻理解文章主題。

(2)介紹作者，明確文字

同學(xué)們，這篇課文是一篇優(yōu)美的課文。雖然不長(zhǎng)，但是文字豐富。為了準(zhǔn)確地把握這篇文章的意思，我們必須首先理解這些詞的含義?，F(xiàn)在，請(qǐng)快速瀏覽全文，用圓圈畫(huà)出不熟悉的單詞，包括一些四字短語(yǔ)。不了解的可以查字典或者找同學(xué)老師咨詢(xún)。

快速瀏覽全文，用()圈出雙音節(jié)單詞或四個(gè)字符的短語(yǔ)。不了解的可以查字典或者找老師同學(xué)咨詢(xún)。

潑灑，挑逗，綻放，懷疑，復(fù)雜，誘惑，孤獨(dú)。

四字詞組:蜜蜂圍著盤(pán)陣，忍俊不禁，炫耀花蜜，站著瞪眼，觀察文字，觀察顏色，翻盤(pán)臥龍，花爛漫。

(三)梳理結(jié)構(gòu)

下面，我們先梳理一下正文的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)10分鐘后再讀一遍課文，并提問(wèn)-

1.用_ _ _ _ _線(xiàn)勾畫(huà)出表示“我”在看紫藤瀑布的去向的文字；

2.用~ ~線(xiàn)勾畫(huà)出“我”做過(guò)的、想過(guò)的、感受過(guò)的語(yǔ)句；

3.用幾個(gè)短語(yǔ)簡(jiǎn)單準(zhǔn)確地概括概述的主要內(nèi)容。

按照老師的要求，剛才同學(xué)們認(rèn)真的畫(huà)了本書(shū)的草圖，也簡(jiǎn)單的總結(jié)了一下草圖的內(nèi)容。下面，我就把老師的總結(jié)分享給同學(xué)們。首先，我們來(lái)看看作者的下落。大家讀書(shū)的時(shí)候肯定都注意到了。作者的行蹤其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是看到紫藤瀑布就停下來(lái)，然后摸摸花再站；最后，我挺身而出，離開(kāi)了紫藤瀑布。寫(xiě)作的思路還是挺清晰的。

停下腳步

站在鮮花前

走出去

那么，作者在這個(gè)過(guò)程中做了什么呢？你想到了什么？相信同學(xué)們剛剛找到了相關(guān)的說(shuō)法，進(jìn)行了總結(jié)。來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

停下來(lái)，進(jìn)來(lái)欣賞花朵

站在鮮花前，記住鮮花

加快腳步，快速想到花

簡(jiǎn)單總結(jié)一下，作者停下來(lái)“賞花”，站著凝視“憶花”，加快腳步“想花”。這三個(gè)內(nèi)容自然把文章分為三個(gè)小節(jié)，分別是:站著賞花，站著記花，快速思考花。

(4)概括大意

用一句話(huà)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地概括課文內(nèi)容。

請(qǐng)拿起筆，2分鐘寫(xiě)完，和同桌交流。

本文描述了作者在觀看紫藤花時(shí)的所見(jiàn)、所思、所憶。

(e)捕捉情緒變化

作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，并用三角形標(biāo)出情感詞。

同學(xué)們，我們來(lái)看看屏幕上的參考答案:作者第一次看到紫藤的時(shí)候是“驚訝”，然后看到每一朵花，每一個(gè)穗，都是“激動(dòng)”“激動(dòng)”；居民盯著花，摸著花，腦海里浮現(xiàn)出“懷疑、痛苦、后悔”的感覺(jué)；最后，在再次觸摸花朵后，經(jīng)過(guò)一番冥想，她的心被“寧?kù)o、快樂(lè)和興奮”所包裹。

情緒變化:

焦慮，悲傷-平靜，快樂(lè)-振奮和決心。

第三，探索和思考:

是什么讓作者的感情變成這樣？

同學(xué)們，只要我們?yōu)g覽一下整篇課文，你就會(huì)明白那是紫色的，那燦爛的紫色。

請(qǐng)用波浪線(xiàn)畫(huà)出所有指紫色的單詞，讀一讀，談?wù)勊鼈兘o你的感覺(jué)。

(一)在這樣的紫色中，作者不可避免地不會(huì)觸及場(chǎng)景。

作者想到了什么？

作者為什么會(huì)想到這一點(diǎn)？

請(qǐng)參考相關(guān)資料，探究本文寫(xiě)作的原因。

紫藤瀑布的寫(xiě)作背景；

作者被“文革”摧殘。雖然很多年過(guò)去了，但他心中的創(chuàng)傷仍然無(wú)法愈合。作者弟弟當(dāng)時(shí)處于癌癥晚期，生命垂危。面對(duì)弟弟的早逝，作者感到肝腸寸斷。正是在這種情況下，作者寫(xiě)了這篇文章，所以他的心情極其焦慮。

請(qǐng)用文中的話(huà)說(shuō)，作者現(xiàn)在是什么心態(tài)？

我沉浸在這朵氤氳的花的光輝里，其他的一切暫時(shí)都不存在，只有心靈的平靜和生活的喜悅。

可以看出，在這篇文章中，作者隨著觀花，邊走邊思考，內(nèi)心波動(dòng)，情緒變化很大。然而，由于紫藤花的感染和紫藤瀑布的包圍，作者的心情由壞變好，慢慢走向?qū)庫(kù)o和歡樂(lè)。

經(jīng)過(guò)這段感情上的改變和經(jīng)歷，作者得出了什么結(jié)論？

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)窮無(wú)盡的。

第四，布置作業(yè)

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