靜安教育品牌學(xué)校眾多，優(yōu)質(zhì)資源豐富。原靜安區(qū)和原閘北區(qū)合并后，新靜安區(qū)進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)區(qū)的集團(tuán)化，進(jìn)一步擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)資源的輻射范圍，加快了優(yōu)質(zhì)教育水平的提升，最大限度地滿足了廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求。

靜安區(qū)學(xué)區(qū)分組大事記

閘北實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育組

彭浦第一小學(xué)教育組

奉化初中教育集團(tuán)

成功教育小組

彭浦區(qū)小學(xué)教育學(xué)區(qū)

伊勢(shì)小學(xué)

教育小組

2014年

該小組成立并嘗試了兩種操作

集團(tuán)成立

2015

完善兩個(gè)部門的運(yùn)行機(jī)制

制定方案

制定計(jì)劃，開始硬件建設(shè)

崇明縣長(zhǎng)江小學(xué)委托管理

建立學(xué)區(qū)

為崇明縣范姜小學(xué)做準(zhǔn)備

2016年

建立“一校三系三系合作”的運(yùn)行模式

集團(tuán)成立

集團(tuán)成立

啟動(dòng)共享課程中心建設(shè)

崇明縣范姜小學(xué)開學(xué)

彭浦小學(xué)教育集團(tuán)彭浦小學(xué)學(xué)區(qū)

特色資源求發(fā)展，多校法人創(chuàng)造新組合

在上海師范大學(xué)初等教育學(xué)院和城市專家的共同指導(dǎo)下，靜安區(qū)彭浦小學(xué)區(qū)5所學(xué)校開發(fā)了區(qū)域共享課程“科技創(chuàng)意夢(mèng)工廠”，作為區(qū)域共享課程逐步推廣到全區(qū)小學(xué)，為教師提高專業(yè)素質(zhì)搭建了實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提高科學(xué)素質(zhì)創(chuàng)造了學(xué)習(xí)情境。這種聯(lián)合教研方式在上海靜安區(qū)彭浦并不少見。彭浦的十三所小學(xué)(包括九歲學(xué)校的小學(xué)部)于2015年形成了彭浦小學(xué)區(qū)，分為四大區(qū)。不僅課程共建、教研聯(lián)動(dòng)、教師在區(qū)內(nèi)學(xué)校間靈活流動(dòng)，而且區(qū)與區(qū)之間的教育教學(xué)共享活動(dòng)也以獨(dú)特的方式開展。

《小學(xué)課文重構(gòu)八法》是靜安區(qū)第四中心小學(xué)經(jīng)過(guò)五年課堂教學(xué)實(shí)踐而誕生的研究成果。通過(guò)重構(gòu)文本，“八法”可以解決學(xué)生對(duì)教材的不適應(yīng)，找到適合個(gè)體學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方法。靜安區(qū)第四中心小學(xué)作為彭浦小學(xué)學(xué)區(qū)二區(qū)的召集學(xué)校，毫無(wú)保留地與區(qū)內(nèi)臨汾路小學(xué)、公康小學(xué)分享“八技”。

隨著學(xué)區(qū)建設(shè)的有序推進(jìn)，三所學(xué)校推進(jìn)同一個(gè)項(xiàng)目，不僅共享優(yōu)質(zhì)教育資源，而且通過(guò)聯(lián)合教研深化學(xué)科研究，有效提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

“資源鄰近、多校區(qū)、多公司集團(tuán)化辦學(xué)”是靜安區(qū)的辦學(xué)類型之一。除了彭浦的小學(xué)區(qū)，彭浦一中小學(xué)教育組也是典型代表。

彭浦第一小學(xué)教育集團(tuán)由彭浦新村第一小學(xué)、科技學(xué)校、楊曲路小學(xué)四個(gè)校區(qū)組成。教育集團(tuán)是多法團(tuán)辦學(xué)區(qū)域探索的試點(diǎn)。組內(nèi)各個(gè)學(xué)校都打開了自己的延伸課程的大門，讓學(xué)生可以跨學(xué)校學(xué)習(xí)自己感興趣的課程，課程和教師資源得到了相互共享。此外，彭浦一小學(xué)教育集團(tuán)重點(diǎn)建設(shè)語(yǔ)文學(xué)科研究中心，不僅發(fā)展集團(tuán)內(nèi)三所學(xué)校的語(yǔ)文教師，還積極推動(dòng)教學(xué)科研成果向彭浦整個(gè)小學(xué)區(qū)輻射。

閘北實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育組和奉化初中教育組

素質(zhì)教育資源將再次擴(kuò)大，單一法人團(tuán)體將擴(kuò)大名校的新效應(yīng)

在靜安區(qū)的辦學(xué)實(shí)踐中，以名校為手段，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的辦學(xué)效果逐漸凸顯。閘北實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育組和奉化初級(jí)中學(xué)教育組以“單一法人、一校多系”的形式發(fā)展起來(lái)。

閘北實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)成立于2014年4月，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)老校區(qū)為母本，通過(guò)優(yōu)質(zhì)資源的復(fù)制，建成實(shí)驗(yàn)小學(xué)龍勝學(xué)校和明德學(xué)校，構(gòu)成“一校三系，三系均衡，授權(quán)辦學(xué)”的教育集團(tuán)。

閘北實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)李力介紹，該集團(tuán)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，統(tǒng)一辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資配備、對(duì)口升學(xué)?！敖?jīng)過(guò)不斷的宣傳和文化影響，‘群人’和‘系統(tǒng)人’的概念在群體內(nèi)部已經(jīng)確立，跨校區(qū)移動(dòng)管理和移動(dòng)教學(xué)成為自然之事?！?/p>

2014年，閘北實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為上海教研室綜合教育改革實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，課改集結(jié)號(hào)正式敲響。為此，世曉集團(tuán)從課堂教學(xué)、學(xué)科評(píng)估、教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程探索、綜合評(píng)價(jià)五個(gè)方面入手。許多項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員由多校區(qū)、多學(xué)科組成，形成了跨校區(qū)無(wú)界研究綜合改革項(xiàng)目的趨勢(shì)。

此外，奉化初級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)化也進(jìn)行得很成功。本集團(tuán)通過(guò)資源配置、課程建設(shè)、教師研究與培訓(xùn)、質(zhì)量評(píng)估四個(gè)維度的聯(lián)動(dòng)與共育，促進(jìn)素質(zhì)教育的融合、共鳴與創(chuàng)新。本集團(tuán)在奉化初級(jí)中學(xué)“我的成長(zhǎng)之帆”原有質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，組建了專業(yè)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)集團(tuán)辦學(xué)的特點(diǎn)，建立了兩校一體化的學(xué)術(shù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)成果，又發(fā)現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生多方面潛能的提升。

目前，集團(tuán)兩個(gè)校區(qū)已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)校管理平臺(tái)、教師備課平臺(tái)、學(xué)生評(píng)價(jià)平臺(tái)的一體化建設(shè)。2017年，集團(tuán)將進(jìn)一步完善運(yùn)營(yíng)模式，形成成熟的“兩校融合、優(yōu)質(zhì)共育”的集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制，切實(shí)辦好人民滿意的教育。

成功教育小組，第一附屬小學(xué)教育小組

持續(xù)出口品牌委托管理和城鄉(xiāng)一體化進(jìn)入新階段

眾所周知，“成功教育”是靜安區(qū)的傳統(tǒng)教育品牌。據(jù)了解，該地區(qū)自2011年9月開始實(shí)行成功教育集團(tuán)化辦學(xué)，閘北成功教育實(shí)驗(yàn)中學(xué)、閘北成功教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中興路小學(xué)先后移交給成功教育集團(tuán)辦學(xué)。經(jīng)過(guò)六年三年的集體化，三所學(xué)校已經(jīng)大大改變了落后的面貌。

成功教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)從研究教材、教學(xué)方法和學(xué)生入手，整合成功教育電子平臺(tái)，探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“說(shuō)、想、做結(jié)合有效引導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式。通過(guò)交互式電子白板在課堂上的實(shí)際應(yīng)用，可以促進(jìn)課堂教學(xué)向?qū)W習(xí)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。學(xué)校還整合校內(nèi)外資源，推動(dòng)不同層次的攝影、舞蹈、戲劇、合唱、啦啦隊(duì)等特色項(xiàng)目的發(fā)展和完善，讓學(xué)生獲得多方面的成功經(jīng)驗(yàn)。

早在該地區(qū)的集團(tuán)化辦學(xué)之前，成功教育集團(tuán)就接受委托，從2005年9月起承接原東溝中學(xué)，實(shí)施跨地區(qū)的集團(tuán)化辦學(xué)。到目前為止，該地區(qū)以外有14所集體經(jīng)營(yíng)的學(xué)校。成功教育集團(tuán)在緊密依托母體學(xué)校閘北八中的基礎(chǔ)上，充分利用成功教育研究成果和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依托集團(tuán)的培訓(xùn)和輻射功能，實(shí)現(xiàn)成功教育的校本基本理念。

靜安區(qū)小學(xué)附中快樂(lè)教育也是街知巷聞。從2014年11月開始，在市教委的領(lǐng)導(dǎo)下，靜安區(qū)政府和崇明縣政府在崇明縣成立了范姜小學(xué)，這是上海一師的附屬小學(xué)。至此，“城鄉(xiāng)一體化”成為靜安區(qū)的新局面。

為了讓范姜小學(xué)的每一位老師都有良好的綜合教學(xué)能力，從2015年9月起，范姜教師團(tuán)隊(duì)來(lái)到一中附小，接受為期一年的全日制沉浸式培訓(xùn)。范姜小學(xué)每位教師配備一名資深導(dǎo)師，在課堂教學(xué)、班級(jí)管理、培訓(xùn)活動(dòng)、教育科研、活動(dòng)組織等方面實(shí)施了立體化全方位培訓(xùn)。，讓教師可以近距離和面對(duì)面地分享先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。范姜小學(xué)將于2016年9月1日建成并投入使用。學(xué)校將繼承陳鶴琴先生的“生活教育”理念，繼承一師附小“快樂(lè)教育”的理念和內(nèi)涵，“讓每個(gè)孩子都有一個(gè)快樂(lè)的童年，享受快樂(lè)的發(fā)展”。

著眼地域現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)

創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)區(qū)化

無(wú)論是特色資源、多法人形式的學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)、優(yōu)質(zhì)教育資源的單法人集團(tuán)化辦學(xué)、名校新效應(yīng)、品牌資源輸出委托管理、城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)，靜安區(qū)在學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐中，因地制宜，以資源共享、打造精品教育為路徑，在多種不同類型的合作辦學(xué)中取得了可喜的成績(jī)，區(qū)內(nèi)“好學(xué)校如家”越來(lái)越多。

在“退二建一建”前，閘北作為上海市教委首批推進(jìn)學(xué)區(qū)分組試點(diǎn)地區(qū)之一，按照區(qū)域發(fā)展定位和戰(zhàn)略，通過(guò)“多校融合”、“大社區(qū)+小區(qū)域”模式，三年建成了上海奉化初中教育集團(tuán)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)和彭浦小學(xué)學(xué)區(qū)。另一方面，原靜安按照市教委的要求，結(jié)合整體綜合改革的總體目標(biāo)，立足自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，著眼學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，著眼學(xué)生個(gè)性可持續(xù)發(fā)展，成立了一師附屬小學(xué)教育組，通過(guò)優(yōu)質(zhì)學(xué)校向郊區(qū)學(xué)校輸出品牌，聘任管理人員和骨干教師，提高資助學(xué)校整體辦學(xué)水平。

著眼未來(lái)，靜安教育還將努力實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)、群體和社會(huì)資源的無(wú)縫銜接；并協(xié)調(diào)相關(guān)部門按照教育綜合改革的精神和要求建立社區(qū)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，增加社區(qū)資源對(duì)教育的開放度。