4孫權(quán)建議的配套教學(xué)計(jì)劃

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)和技能

1.了解子同治劍的文學(xué)常識(shí)。

2.掌握課文中涉及的常見文言文詞匯。

過程和方法目標(biāo)

1、在熟練閱讀的基礎(chǔ)上，正確斷句和停頓。

2.通過理解文本的含義，理解對(duì)話中不同的語氣，試圖弄清楚當(dāng)時(shí)想象中的人物的態(tài)度和心理活動(dòng)，進(jìn)而分析人物的形象和性格特征。

情感目標(biāo)學(xué)生可以知道學(xué)習(xí)是無止境的，學(xué)習(xí)有利于人的完善和發(fā)展。

【教學(xué)重點(diǎn)】品味魯肅與夢露的對(duì)話，說出人物特點(diǎn)。盡量理解人物的語言特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正明白讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。

【教法】大聲朗讀，揣摩探究，指點(diǎn)

[教學(xué)時(shí)間] 2小時(shí)。

[教學(xué)過程]

第一節(jié)課

第一，進(jìn)口

老師問了學(xué)生幾個(gè)問題:

1.三國中哪一個(gè)是孫權(quán)的開國君主()

a，魏b，蜀c，吳

2.在孫權(quán)心目中，在勇氣、學(xué)識(shí)、才能和謀略上僅次于周瑜的將軍是()

甲，關(guān)羽乙，夢露丙，魯肅

其次，介紹故事的來源和文本中的人物

《資同治鑒》是司馬光編撰的一部編年史通史，記載了1362年戰(zhàn)國至五代的歷史事件。司馬光，陜西夏縣人，北宋政治家、歷史學(xué)家。《資治》書名表明，編撰此書的目的是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供政治參考。

孫權(quán)(182-252):鐘某，吳郡富春人，三國吳的創(chuàng)始人。

:三國時(shí)著名的吳。

第三，大聲朗讀感知的文本

1.聽并朗讀課文，注意對(duì)話的語氣

5.口譯全文

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)夢露說:“你現(xiàn)在當(dāng)家，你一定要學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍事事務(wù)為借口拒絕了。孫權(quán)道:“要不要你學(xué)經(jīng)，當(dāng)大夫？你應(yīng)該只粗略地閱讀和理解歷史。你說這么多東西，誰能跟我比？我經(jīng)?？磿?，覺得對(duì)我有好處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。

魯肅來尋楊時(shí)，魯肅、敘及天下大事，大驚曰:“以汝今之才謀，非吳阿蒙也！”夢露說:“一個(gè)學(xué)者離開三天，他必須用不同的眼光看待它。大哥知道這個(gè)已經(jīng)晚了！”魯肅拜夢露之母，與夢露結(jié)為好友，然后分手。

第二節(jié)課

第四，精讀課文

6.為什么是“三天更搶眼？”

因?yàn)榍闆r是不斷變化的，人也是不斷變化的，所以不能用老的眼光看人。從發(fā)展的角度看待人和事

7.評(píng)價(jià)孫權(quán)、夢露、魯肅？

孫權(quán):世界上的英雄是誰？生孩子如孫仲謀。(好建議)

呂蒙:三天不做老師，以眼相待(渴望學(xué)習(xí))

魯肅:飛鳥隨夫妻而去，人有賢人相伴。(尊重和熱愛人才)

五.總結(jié)和歸納:

孫權(quán):關(guān)心下屬，平易近人，有說服力

夢露:以前:唯才疏學(xué)淺(吳夏夢)

后:好學(xué)自信(面面相覷)

8.請(qǐng)解釋“吳夏夢”并造句。

“吳夏夢”原指三國時(shí)吳國的將軍夢露。一般是指一個(gè)人缺乏知識(shí)和能力，意味著一個(gè)人知識(shí)很少?，F(xiàn)在經(jīng)常用在別人改造上。任何一個(gè)在學(xué)習(xí)上有很大進(jìn)步的人，或者地位由低到高，或者由窮到富的人，都可以用這個(gè)短語。

【把握節(jié)奏】為下面的句子劃分閱讀節(jié)奏。

特殊句型

輪廓，對(duì)比字符

在接受了孫權(quán)的勸說后，夢露沒有直接說明他是如何得知的。反而讓魯肅驚嘆:“清朝才一點(diǎn)才情，不是武俠夢之后！”這句話起到了襯托側(cè)面的作用。結(jié)尾寫著魯肅與夢露“交朋友，互離”，說明魯肅對(duì)夢露的才華印象深刻，愿意與他交朋友，進(jìn)一步說明夢露的才華有了驚人的進(jìn)步。

摘要:本文敘述了孫權(quán)勸說、夢露學(xué)習(xí)、魯肅嘆息的過程，說明只要努力學(xué)習(xí)，就會(huì)有進(jìn)步。

翻譯文言文句子

翻譯句子時(shí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn):

5.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意它們的句式。

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6.下列句子的翻譯錯(cuò)誤之一是()

A.大清管事學(xué)不會(huì)！【翻譯:你現(xiàn)在當(dāng)家，忍不住學(xué)習(xí)！]

B.看到過去?！痉g:了解歷史就好。]

C.誰是孤獨(dú)的？【翻譯:你怎么能和我比？]

D.萌奈開學(xué)了。[翻譯:夢露于是開始學(xué)習(xí)。]

7.以下對(duì)文章內(nèi)容的不正確分析是()

A.魯肅與夢露“交游而去”，顯示了孫權(quán)勸說的結(jié)果和夢露才華的驚人增長。

B.魯肅與夢露的對(duì)話不僅凸顯了孫權(quán)在勸學(xué)方面的卓越成就，也進(jìn)一步告訴人們讀書和學(xué)習(xí)的重要性。

C.魯肅與夢露的對(duì)話，呼應(yīng)了彼此的戲謔，顯示了他們真實(shí)的性情和和諧的關(guān)系。

D.孫權(quán)的勸學(xué)不僅指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，而且表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，指出了“學(xué)習(xí)”的可能性，這使呂蒙無可挽回。

詳細(xì)解釋和分析

1.(1)qng(2)shè

(3)g ng(4)yé

(5)shú (6)jiàn

2.鐘某吳

3.詩書禮義春秋大學(xué)中庸論語

孟子

4.(1)執(zhí)政

(2)防御事務(wù)

(3)只是，只是粗略的讀一下

(4)到達(dá)并等待，直到經(jīng)過

(5)現(xiàn)在，現(xiàn)在的人才和戰(zhàn)略

(6)不再

5.①夢露在軍事上找了更多的借口。

(2)魯肅隨后拜訪了夢露的母親，成為朋友，然后分手。

6.【解析】C應(yīng)該翻譯成:誰能比得上我？

7.B