近日，教育部在官網(wǎng)公開回復(fù)了中國人民政治協(xié)商會(huì)議第十三屆全國委員會(huì)(CPPCC)關(guān)于在全國中小學(xué)開展繁體字閱讀教育的提案。回復(fù)的基本意思是在學(xué)校教學(xué)中簡(jiǎn)化漢字，但支持青少年理解繁體字，在書法教育中書寫繁體字，開展繁體字的相關(guān)研究。

我們先來看看這個(gè)提案的標(biāo)題。提案中有幾個(gè)問題需要我們注意。

[國立小學(xué)和中學(xué)]

有必要通過學(xué)校教育渠道學(xué)習(xí)繁體字嗎？

文化傳承的方式有很多，通過學(xué)校教育的方式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)漢語可能會(huì)造成混亂，所以沒有必要采用專門的教材教學(xué)方法。和90后一樣，他們基本上沒學(xué)過系統(tǒng)的繁體字閱讀，但在日常生活中會(huì)接觸到港臺(tái)電視劇的傳統(tǒng)字幕；港澳臺(tái)歌曲的繁體字；看書的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些繁體字...即使沒有系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，也不妨礙我們對(duì)繁體字的理解。

不需要專門學(xué)習(xí)繁體字，可以通過其他方式進(jìn)行，比如古籍出版、字畫、博物館，通過其他媒體，既可以學(xué)習(xí)繁體字，也可以學(xué)習(xí)其他傳統(tǒng)文化，一舉兩得。

[閱讀]

提案只要求閱讀，不要求學(xué)生書寫，所以很多網(wǎng)友認(rèn)為學(xué)習(xí)繁體字會(huì)增加孩子的書寫負(fù)擔(dān)。

學(xué)習(xí)繁體字并不要求我們拋棄簡(jiǎn)體字，復(fù)興繁體字。本提案只要求學(xué)生理解繁體字的書寫形式，理解其含義。繁體字不是中小學(xué)生的必修課。繁體字涉及很多字形、詞源等內(nèi)容。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)會(huì)占用很多時(shí)間，可能會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)。因此，有必要簡(jiǎn)單地理解它們。對(duì)于更專業(yè)的學(xué)習(xí)，最好是中文和漢語言專業(yè)的學(xué)生。

你想學(xué)繁體字嗎？

我的態(tài)度是一定要懂，有興趣可以選擇深入，沒興趣可以隨意。

繁體字，相對(duì)于簡(jiǎn)體字而言，是小篆演變成隸書后的漢字書寫體系。在中國歷史上，從古代到西漢，官方標(biāo)準(zhǔn)字體與現(xiàn)代傳統(tǒng)漢字字體有著顯著的差異，因此不同朝代的古籍中對(duì)應(yīng)一個(gè)簡(jiǎn)體字的傳統(tǒng)漢字可能是不同的。就像不斷出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)用語和流行用語一樣，繁體字是不斷代謝的，所以學(xué)習(xí)繁體字是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。然而，在長(zhǎng)期的發(fā)展中，繁體字已經(jīng)成為傳統(tǒng)文化的一部分，值得我們?nèi)ダ斫夂屠^承。

其次，目前套路中所指的繁體字主要是港澳臺(tái)地區(qū)使用的，簡(jiǎn)體字足夠日常交流和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)使用。如果學(xué)生將來想從事高科技行業(yè)，學(xué)習(xí)繁體字對(duì)他們的人生軌跡影響不大。面對(duì)外界復(fù)雜的知識(shí)，我們不可能學(xué)到一切。所謂“行行有專攻”，你必須不帶強(qiáng)硬態(tài)度去理解繁體字。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)書法的孩子在發(fā)帖的時(shí)候經(jīng)常會(huì)接觸到繁體字，所以喜歡書法，對(duì)古典文化感興趣的孩子學(xué)習(xí)繁體字是很有必要的。