知識(shí)點(diǎn)

[關(guān)鍵詞]

在我的青春期，我喜歡閱讀。

上癮:一種特殊的愛(ài)好

我不能買(mǎi)書(shū)讀，因?yàn)槲业募彝ヌF了

到書(shū):拿到書(shū)，意思是買(mǎi)書(shū)。To: get。

向別人借書(shū)

假借:同意復(fù)合詞。借?！凹佟币彩墙?。

傅志的懶惰:即“傅志的懶惰”，不偷懶，不放松抄書(shū)?！爸笔恰皯小钡膶?duì)象，指的是“記錄”之事。代詞作賓語(yǔ)，介詞賓語(yǔ)。

錄完了就去發(fā)

走:跑。

宋濂不敢超過(guò)約定的期限

逾期:超過(guò)約定期限。

因此，許多紳士很高興借給我書(shū)

所以:因此，

加冠利圣賢

兩者:已經(jīng)說(shuō)過(guò):學(xué)習(xí)，主義

他們還苦于無(wú)法與博學(xué)的老師和名人交往

旅游:交流

嘗百里之外，問(wèn)農(nóng)村第一位的問(wèn)題

趨勢(shì):要跑。持有:拿去問(wèn):求教。敲門(mén)求教。

師徒滿室。

加油，加油。這里是擁擠的意思。

助疑質(zhì)論:問(wèn)問(wèn)題問(wèn)真相。幫助，引用，提出。質(zhì)量，詢價(jià)。

或者遇到它的憤怒咄

或者:有時(shí)候

顏色越是恭敬，儀式就越有禮貌

致:體貼。

不敢吭聲

回復(fù):這是指辯解。

一旦他們高興了，他們?cè)趺茨芨吲d呢

曾經(jīng):等等。

所以，于雖然笨，但是他也聽(tīng)說(shuō)過(guò)

卒:最后

負(fù)筐拖:提著書(shū)柜拖著鞋子(表示鞋子壞了)。

四肢僵硬不能動(dòng)，人捧湯捧水

分支:“四肢”的意思。湯:熱水。

逆勢(shì)而行，大師又會(huì)天天吃

反向旅行:住旅館。逆向旅行，酒店。再次:兩次

和我住在一起的同學(xué)都穿著華麗的衣服

Be:用“穿”來(lái)穿

腰白玉戒指

腰部:用作動(dòng)詞，穿在腰部

右備用發(fā)臭

氣味耐受:(秀)香囊。氣味:氣味，這里指的是香氣。

葉然就像一個(gè)神人

葉(yè)然而:它是光芒四射的。

承蒙田字的恩寵，在被授予公職后，

詞綴:這里的意思是“跟隨”

父母每年送冬衣，夏天送葛衣

遺產(chǎn):給予，給予

每本適合你的書(shū)

合適的:應(yīng)該沒(méi)有必要記錄如果:喜歡

假造所有人，以后再看。

假:借流代之謂其圣賢；圣賢

王麥森會(huì)把我看作是他家鄉(xiāng)的年輕一代

參見(jiàn)《禹王朝與史靜王朝:朝見(jiàn)》

寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物

智:當(dāng)你第一次遇見(jiàn)一個(gè)值得尊敬的人時(shí)，你所擁有的禮物。

溫和而恭敬的謙虛

顏色:蒼白臉:輕松

他自己說(shuō)他十幾歲的時(shí)候很難學(xué)

說(shuō):說(shuō)

這可以稱為一個(gè)好的學(xué)習(xí)者

是:這意味著:被調(diào)用

如果我鼓勵(lì)國(guó)人努力學(xué)習(xí)

說(shuō):說(shuō)

【重要句子翻譯】

1.家里窮，沒(méi)辦法看書(shū)。每次從藏書(shū)樓借書(shū)都會(huì)記筆記，當(dāng)天還

因?yàn)榧依锔F，我拿不到書(shū)看。我經(jīng)常請(qǐng)藏書(shū)的人借書(shū)，自己動(dòng)手抄，約定日期還。

2.錄完了就去發(fā)，但不敢稍超合同。

抄完了趕緊還給他人，不敢稍微超過(guò)約定時(shí)限。

3.這樣一來(lái)，用書(shū)離開(kāi)的人比別人多，能到處看書(shū)的人也不止一個(gè)。

所以大部分人都愿意借我書(shū)，所以我可以看各種各樣的書(shū)。

4.嘗百里之外，問(wèn)農(nóng)村第一位的問(wèn)題。

翻譯:曾梵志跑了一百里，手里拿著經(jīng)書(shū)向同行的前輩請(qǐng)教。

5.余立石左右，協(xié)助懷疑質(zhì)量，俯身求助。

我和他站在一起，問(wèn)問(wèn)題，問(wèn)真相，彎腰向他求教。

6.或者在他們對(duì)咄生氣的時(shí)候，顏色越是恭敬，儀式越是謙恭，一句話也不敢回復(fù)。

有時(shí)候被訓(xùn)斥，表情更恭敬，舉止更體貼，一句話都不敢回。

7.當(dāng)他們高興的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)賳?wèn)他們。

他高興的時(shí)候，又找他請(qǐng)教。

8.所以，于雖然傻，但也聽(tīng)到了一些東西。

所以，雖然我很笨，但我終于得到了很多教訓(xùn)。

9.當(dāng)于之在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)時(shí)，他被負(fù)筐拖著，走在深山巨谷中，寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)數(shù)尺，雙腳不知不覺(jué)皸裂。

找老師的時(shí)候，我背著書(shū)柜拖著鞋，在深山峽谷里走著。嚴(yán)冬，風(fēng)很冷，雪有幾英尺深，我甚至不知道我的腳和皮膚凍裂了。

10.如果生活中有足夠的樂(lè)趣，不知道是不是為了別人。

因?yàn)樾睦镉凶銐蚨嗟拈_(kāi)心事，所以不覺(jué)得吃穿不如人。

11.今天學(xué)生都學(xué)太學(xué)，縣官當(dāng)天略有補(bǔ)給。他們的父母在歲時(shí)就繼承了秋歌的遺產(chǎn)，并且沒(méi)有遭受冰凍之苦；坐在樓下吟誦“詩(shī)”“書(shū)”，沒(méi)必要跑路。

現(xiàn)在在商學(xué)院讀書(shū)的學(xué)生，每天都有飯有飯吃，每年冬夏父母都給他們送衣服，不怕凍餓；坐在大樓里學(xué)習(xí)，我不再厭倦跑步。

12.有師有醫(yī)為師，不問(wèn)不說(shuō)，也不問(wèn)；

有老師有老師有醫(yī)生，沒(méi)有回答不了的問(wèn)題，沒(méi)有滿足不了的要求。

13.適合你的書(shū)都是在這里設(shè)定的，你就不用在俞手里記錄了，然后就被假的人看到了。

所有應(yīng)該在那里的書(shū)都集中在這里。你不必像我一樣照抄，但你必須向別人借書(shū)才能看到。

14.事業(yè)不精，道德不成功，心不優(yōu)于耳，是不是有人的錯(cuò)？

如果他們的學(xué)業(yè)不精，如果他們的美德不稱職，他們要么天賦低下，要么沒(méi)有我那么敬業(yè)。別人的錯(cuò)在哪里？

15.東陽(yáng)馬盛駿在太學(xué)兩年，后人稱其為圣賢。禹王朝的，生為同鄉(xiāng)。

東陽(yáng)縣馬俊澤讀商學(xué)院兩年，同行對(duì)他的才華大加贊賞。我去北京朝見(jiàn)皇帝，馬晟來(lái)看我，說(shuō)我是他的同鄉(xiāng)。

16.寫(xiě)長(zhǎng)書(shū)被認(rèn)為是一個(gè)筐，說(shuō)話很流暢。與之爭(zhēng)論，很容易講和。我說(shuō)我小的時(shí)候努力學(xué)習(xí)。

我寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物，向第一次見(jiàn)面致敬，我的話流暢而謹(jǐn)慎。和他辯論，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，看起來(lái)很平和。他自己說(shuō)他十幾歲的時(shí)候就努力學(xué)習(xí)了。

17.是個(gè)好學(xué)者。他要回家看望他的父母，我告訴了他學(xué)習(xí)的困難。

這可以說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)者。他要回家看望他的父母，所以我會(huì)告訴他學(xué)習(xí)的困難。

思想感情

本文是宋濂給同胞馬俊澤的序言。本文講述了作者年輕時(shí)艱苦勤奮的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，鼓勵(lì)小馬晟同學(xué)努力學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

問(wèn)題查詢

1.作者從幾個(gè)方面總結(jié)了作者讀書(shū)時(shí)的苦難。以及如何克服？

抄書(shū)難點(diǎn):手記筆記；

請(qǐng)教老師提問(wèn)的難點(diǎn):百里之外，謙虛謹(jǐn)慎；

從老師的路上跋涉的痛苦:走在深山峽谷里，冬天風(fēng)很猛。

人生的苦:每天再吃，就有衣穿。

克服的方法:

(1)經(jīng)常向別人借書(shū)，手從記錄里抽出來(lái)，又冷又慢，走著送過(guò)來(lái)，以便查看那批書(shū)。

(2)沒(méi)有名師指導(dǎo)的煎熬，成長(zhǎng)到百里之外，問(wèn)老師的問(wèn)題。

③用精神財(cái)富戰(zhàn)勝物質(zhì)貧困，永遠(yuǎn)不動(dòng)搖學(xué)習(xí)的意志。

2.寫(xiě)青少年學(xué)習(xí)困難和辛苦的目的是什么？

目的:鼓勵(lì)馬晟不要辜負(fù)良好的條件，鼓勵(lì)馬晟努力學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

3.這篇文章是寫(xiě)給馬晟的。你為什么用很多詞來(lái)寫(xiě)你的學(xué)習(xí)？

作者以自己的親身經(jīng)歷表達(dá)自己，鼓勵(lì)馬晟勤奮學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)作品的感染力和教育作用。

4.本文采用比較的寫(xiě)作方法。請(qǐng)舉例說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處？

將同一個(gè)學(xué)生的豪華服裝與自己的服裝相比較，突出了作者學(xué)習(xí)條件的艱苦，體現(xiàn)了他不虛浮、不畏艱難、努力學(xué)習(xí)、勤奮求知的精神。

5.看完全文，你覺(jué)得我們應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)什么精神和品質(zhì)？

對(duì)閱讀有濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)上有所建樹(shù)，不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)，有克服困難、奔向目標(biāo)的堅(jiān)定決心和毅力，具有守信用、謙虛有禮的良好品質(zhì)。

6.從作者的閱讀經(jīng)歷中得到什么啟示？

答:①好好學(xué)習(xí)；2要求老師真誠(chéng)；③要不斷克服和克服學(xué)習(xí)中的困難；(4)學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣，興趣是最好的老師，等等