2018年4月6日和7日是我教學(xué)生涯中兩個(gè)里程碑式的日子。因?yàn)檫@兩天(清明假期)，我有幸認(rèn)識(shí)了來自美國(guó)的正學(xué)科高級(jí)導(dǎo)師、4C翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法認(rèn)證培訓(xùn)師Kelly Pfeiffer，成為她在國(guó)內(nèi)的第二個(gè)4C翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法工作坊的學(xué)生。
先簡(jiǎn)單說一下我自己。作為一個(gè)從事高中語文教學(xué)16年的老教師，我常常困惑:
1.我們都在抱怨學(xué)生不如一節(jié)課，抱怨學(xué)生不愿意動(dòng)腦，沒有主動(dòng)性，一步一個(gè)腳印的玩，抱怨繁重的教學(xué)任務(wù)永遠(yuǎn)無法在現(xiàn)有課時(shí)內(nèi)完成，抱怨學(xué)生無法完成作業(yè)，上課分心或者睡覺，抱怨心理問題越來越頻繁，抱怨學(xué)生依賴手機(jī)……難道學(xué)生真的不如一節(jié)課嗎？
2.本人教學(xué)能力較好，工作努力愛思考，不斷學(xué)習(xí)提升自己，平等關(guān)愛朋友等學(xué)生，熟悉教材和考點(diǎn)，教學(xué)靈活有創(chuàng)意...我讓學(xué)生學(xué)到很多東西了嗎？
3.“讓學(xué)生動(dòng)起來”“讓學(xué)生成為主導(dǎo)階級(jí)”……為什么包括我在內(nèi)的大部分老師還是認(rèn)為設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行公開課展示是好的，讓學(xué)生在正常的教學(xué)中掌握更多？
4.在一些展覽班，或者在自己組織的一些班里，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)“這純粹是浪費(fèi)時(shí)間，活動(dòng)為活動(dòng)，不是學(xué)生掌握知識(shí)的活動(dòng)”的優(yōu)越感。我是不是太小心眼太挑剔了？
學(xué)完4C課程，我的大部分困惑都被驅(qū)散了，充滿了“改革課堂，從我做起”的激情。
在下一篇文章中，我將從五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)4C教學(xué)法的探索和思考，并展示一些學(xué)生活動(dòng)的圖片。探索才剛剛開始，前路漫漫。希望更多的同事朋友一起研究討論。
第一，高效率源于套路
第二，“以終為始”可以有始有終
第三，“敲”進(jìn)學(xué)生記憶深處的知識(shí)
第四，教育從教室后面開始
5.“贏”的學(xué)生？沒有！我想贏得學(xué)生
←
積極參與
珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，傾聽、記錄、表達(dá)、參與。
與學(xué)霸集團(tuán)同學(xué)相互支持，共同進(jìn)步
作者:【愛得好| 4Cs翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法訓(xùn)練】學(xué)生-蘇蘇
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