武漢被選為“世界設(shè)計(jì)之都”，武漢市政府計(jì)劃更新一批歷史建筑的功能，提升其質(zhì)量，形成以創(chuàng)意設(shè)計(jì)為特色的功能區(qū)。本次夏季工作坊以此為背景和契機(jī)，希望通過科學(xué)的測量、分析和研究方法，對歷史建筑提出可持續(xù)的改造策略，達(dá)到技術(shù)、藝術(shù)、文化的高度統(tǒng)一。工作坊分為三個方面:第一是裝修前的數(shù)據(jù)收集，包括建筑的歷史文化背景，以及聲、光、熱等建筑物理環(huán)境數(shù)據(jù)的收集；第二方面，進(jìn)行具體的可持續(xù)改造設(shè)計(jì)，包括建筑設(shè)計(jì)和可持續(xù)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)；第三個方面是歷史建筑可持續(xù)設(shè)計(jì)的后評價(jià)，根據(jù)綠色建筑和健康建筑的現(xiàn)有國際標(biāo)準(zhǔn)對改造后的歷史建筑進(jìn)行評價(jià)。

工作坊設(shè)計(jì)主題:華大學(xué)文科樓可持續(xù)改造的原創(chuàng)設(shè)計(jì)

時間:2018年8月23日-9月10日

設(shè)計(jì)地點(diǎn):武漢中醫(yī)藥大學(xué)曇華林校區(qū)

講師:

孫曉暖

香港大學(xué)建筑學(xué)院建筑系博士，清華大學(xué)建筑學(xué)院建筑技術(shù)碩士；美國LEED綠色建筑及既有建筑運(yùn)營維護(hù)認(rèn)證專家，德國DGNB綠色建筑認(rèn)證顧問，中國綠色建筑委員會香港分會認(rèn)證顧問，美他莫/建偉支竹事務(wù)所創(chuàng)始合伙人兼首席建筑師。

Matthew Bunza

麻省理工學(xué)院建筑碩士、城市設(shè)計(jì)碩士；波特蘭州立大學(xué)建筑學(xué)學(xué)士，俄勒岡大學(xué)建筑系特聘導(dǎo)師，美國建筑師協(xié)會(AIA)會員，美他莫/建威之珠事務(wù)所創(chuàng)始合伙人兼首席建筑師。

黃陵江

城市設(shè)計(jì)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心副主任

英國謝菲爾德大學(xué)建筑學(xué)院訪問學(xué)者

英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)建筑規(guī)劃與景觀學(xué)院訪問學(xué)者

參與者:武漢大學(xué)本科生和研究生(26人)

圖片評價(jià)嘉賓:畢光建老師、彭妮·劉易斯、格里·法夸爾森

地圖評估站點(diǎn)

任務(wù)介紹

1.網(wǎng)站概況:原文為華大學(xué)文學(xué)院大樓

文華大學(xué)文學(xué)院，建于1903年前后，為西式內(nèi)天井回廊式磚木結(jié)構(gòu)二層建筑，總建筑面積1256平方米。它是美國圣公會于1903年在武漢開放的最早的現(xiàn)代大學(xué)建筑之一，有著下沉的天井、石頭地板和奇特的建筑。該樓原為文華書院正殿，1909年為文華大學(xué)本科部，1924年為華中大學(xué)文學(xué)院，現(xiàn)為省級中醫(yī)學(xué)院辦公樓。

本次工作坊以文理學(xué)院建筑的可持續(xù)改造為設(shè)計(jì)主題，對文理學(xué)院進(jìn)行全面的建筑改造設(shè)計(jì)。在保護(hù)原有建筑的基礎(chǔ)上，不斷更新建筑平面和功能、立面和設(shè)備。改造后的功能是“現(xiàn)代書院”，集讀書、講課、課堂、休閑、辦公于一體。學(xué)生可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)理念、功能定位和需求來安排各個功能房間的面積比例。

2.任務(wù):實(shí)地調(diào)查+可持續(xù)建筑設(shè)計(jì)+改造后設(shè)計(jì)評估

(1)實(shí)地調(diào)查+實(shí)地測量

本次工作坊重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的研究+設(shè)計(jì)能力，因此改造建筑的歷史研究、場地條件研究和現(xiàn)有建筑環(huán)境研究是第一階段的重點(diǎn)研究范圍。

作為本次設(shè)計(jì)的主題，歷史保護(hù)建筑與周邊地區(qū)的聯(lián)系具有時代性，因此在調(diào)查階段應(yīng)特別注意遺址特征的歷史研究。同時通過觀測和實(shí)地測量對既有建筑進(jìn)行“建筑診斷”，調(diào)查建筑能耗，包括圍護(hù)結(jié)構(gòu)熱工性能、空調(diào)節(jié)系統(tǒng)、照明系統(tǒng)等。，從而發(fā)現(xiàn)和解決問題。

(2)概念設(shè)計(jì)——可持續(xù)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略

這個階段是建筑設(shè)計(jì)分析方法的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生挖掘整理歷史文化、場地環(huán)境和可持續(xù)改造策略，分析歷史保護(hù)建筑與周邊環(huán)境的關(guān)系，結(jié)合基地的社會、經(jīng)濟(jì)、文化、交通、安全、建筑、氣候條件，提出建筑可持續(xù)改造的設(shè)計(jì)理念、愿景、定位和主題。同時，培養(yǎng)學(xué)生通過研究促進(jìn)設(shè)計(jì)的思維習(xí)慣，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，生成概念，理清思路，形成對策；并利用跨學(xué)科的思維和方法進(jìn)行建筑的可持續(xù)改造。

(3)深化方案——綠色建筑技術(shù)分析與評價(jià)

在這個階段，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科研究和設(shè)計(jì)的能力，也培養(yǎng)學(xué)生建筑技術(shù)與設(shè)計(jì)相結(jié)合的能力。根據(jù)概念方案可持續(xù)改造策略的能耗模擬，根據(jù)能耗模擬結(jié)果優(yōu)化第二階段提出的改造策略，并對改造后的建筑進(jìn)行綠色建筑自我評價(jià)。

結(jié)合優(yōu)化后的可持續(xù)改造策略，對建筑方案進(jìn)行深度設(shè)計(jì)，最終結(jié)果要求具體設(shè)計(jì)內(nèi)容用二維圖紙和三維模型表達(dá)清楚。

流程審查

[根據(jù)最終圖紙?jiān)u估順序]

聚會——?dú)v史與；人和。自然

艾耀南、張磊、李銳、閔達(dá)、劉道偉

我們試圖在一所大學(xué)的歷史建筑中創(chuàng)造一個交流和聚集的地方。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了三條有趣的傳播路徑:歷史聚集、人群聚集和自然聚集；我們用一系列的形式和功能去設(shè)計(jì)，讓我們的空更有可能聚在一起。當(dāng)然，你也可以按照自己的路線去感知這一次的美好空。也許你會有很多不同的經(jīng)歷。

老師評論說這部作品從時代的角度可以為新時代的人們提供更多的交流可能性，很多元素的設(shè)計(jì)都很有意思，更好的表達(dá)了相遇的可能性。同時，與歷史和自然的相遇，拓展了相遇的內(nèi)涵。

為期兩周的研討班在前天畫評的掌聲中落下帷幕。在這兩個星期里，我和同組的朋友一起努力做了一個更好的設(shè)計(jì)。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。我自己的心態(tài)也從兩周前被安排參加研習(xí)班的猶豫變成了畫畫成績的確定。李蘭苑之，其香為人知。這離不開認(rèn)真授課的孫老師和外籍教師馬特·班扎。兩位老師嚴(yán)肅風(fēng)趣，舉止精致有序。他們話不多說，就說到做到。每次討論，總會有收獲。來自同一群朋友的肯定、建議和鼓勵，總會在不經(jīng)意間給人靈感和力量。所有的經(jīng)歷都是學(xué)來的，難忘的是回憶。然而歲月易逝，幾年后我們還會再見。圖上的每一條線，每一張臉，都是為了紀(jì)念我們徹夜燃點(diǎn)，月光下的時光空。作為一個再次出發(fā)的學(xué)長，在你離開之前，我希望你會在生活的波濤中，內(nèi)心平靜，沒有對漫長歲月的恐懼。

當(dāng)你離開時，你知道你仍然會在某個時候回來。即使遠(yuǎn)行，也不會迷失在歲月的變遷中。

自我修養(yǎng)九修

馬昊、李朝超、劉恩澤、胡光耀、汪秀英

這個工作坊是整個實(shí)地考察過程的開始。學(xué)生背著大包小包去一個陌生的目的地，陌生的建筑，對建筑的測繪和理解成為最清晰有效的方式。通過儀器的直接測量和一些區(qū)域的推斷，我們在短時間內(nèi)繪制了現(xiàn)有建筑的各種工程圖紙，并在過程中逐漸觀察和認(rèn)識到建筑中存在的一些問題。我們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在第二次測量中使用了一些物理儀器，如風(fēng)速計(jì)、照度計(jì)、紅外攝像機(jī)等。，并將一些學(xué)生的問題反映到數(shù)據(jù)中，以便我們在后期使用這些數(shù)據(jù)來科學(xué)地指導(dǎo)設(shè)計(jì)。

經(jīng)過調(diào)查，在中期部分的工作坊中，我們主要針對現(xiàn)有的建筑問題和周邊問題提出合理的概念，并在概念的指導(dǎo)下逐步深入到建筑設(shè)計(jì)的各個方面，如功能、流線、軸線、結(jié)構(gòu)等。，每一步都與我們自己的理念密切相關(guān)，不要忘記你的主動心態(tài)。

在最后階段，設(shè)計(jì)基本成型后，我們的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到建筑中存在的一些細(xì)節(jié)上。人的實(shí)際體驗(yàn)的提高，一些立面的處理，室內(nèi)物理環(huán)境的改善，都是我們現(xiàn)階段要考慮的。當(dāng)然，設(shè)計(jì)成果的展示也是重要的一環(huán)。

在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)歷史建筑的主要功能是展示，對市民的啟發(fā)性不是很大，主要起到景觀的作用。因此，我們想在建筑中引入一些特殊的、充滿活力的活動，讓人們在不破壞原有立面景觀的情況下，主動進(jìn)入建筑?？紤]到中醫(yī)藥大學(xué)的特殊性，希望能引入“九修”思想，內(nèi)部安排修身空房間，然后通過內(nèi)部空房間的線索設(shè)置，引導(dǎo)人們自發(fā)進(jìn)入各個“自習(xí)”空房間，比如音樂、香氣、植物等。

根據(jù)建筑周圍三種人流的特點(diǎn)，我們對建筑的每個立面景觀都做出了不同的設(shè)計(jì)方法。對于游客來說，采用舊建筑的立面，以保持與周圍建筑的一致性。對于周圍的居民來說，采用新舊對比，增加建筑的生動性和景觀價(jià)值，吸引人們進(jìn)入建筑。對于學(xué)生來說，采用了更加動態(tài)的立面處理方法，符合學(xué)生的動態(tài)特征。

原建筑中有一條明顯的南北走向的軸線，我們的設(shè)計(jì)在此基礎(chǔ)上增加了一條東西走向的軸線。在南北軸空相對封閉的情況下，東西軸的貫通提高了建筑的封閉空感。在西側(cè)，新建的建筑增強(qiáng)了建筑立面的豐富性，增加了建筑的吸引力。同時又圍起另一個院落空與原空相對應(yīng)，形成新舊建筑對比的特點(diǎn)。內(nèi)部功能沿著兩個主軸排列。安靜空房間主要分布在舊軸線的兩側(cè)，而活躍空房間主要分布在新軸線的兩側(cè)，讓人可以清晰地感受到新舊建筑的對比特征。

在結(jié)構(gòu)上，由于拆除了一些舊的磚墻，我們通過擴(kuò)展原有的木質(zhì)梁柱結(jié)構(gòu)來彌補(bǔ)結(jié)構(gòu)缺陷，使用梁柱系統(tǒng)可以獲得更透明的效果。在新舊建筑立面的交匯部分，我們專注于設(shè)計(jì)，通過一個特殊的連接空把它們連接起來，讓新老建筑立面通過另一種特殊的形式連接起來，兩者的區(qū)別清晰的感覺到。

在建筑特色空房間中，為了滿足“修身養(yǎng)性”的特點(diǎn)，我們對視覺的滲透做了一定的限制，比如用木格柵、植物等部位阻礙視覺的滲透，然后通過聽覺、嗅覺等一些其他的感受引導(dǎo)人們進(jìn)入空房間，以滿足中國傳統(tǒng)文化的含蓄性特點(diǎn)。

最后，結(jié)合以往的建筑物理測量數(shù)據(jù)，提出了一些改進(jìn)措施。在空需要自然光的房間里，我們打開屋頂?shù)奶齑耙胱匀还?，自然光被房子現(xiàn)有的檁條反射，讓房間有柔和的漫射光。在通風(fēng)方面，我們拆除了原有的吊頂，利用閣樓空房間和中庭部分加強(qiáng)了垂直通風(fēng)，通過東西向房間的通透性加強(qiáng)了自然通風(fēng)，使風(fēng)可以在建筑內(nèi)流動。在隔熱方面，原建筑安裝了遮陽板。由于新建建筑采用玻璃材質(zhì)，不符合武漢的炎熱特點(diǎn)，所以在室外豎起了木格柵，起到遮陽隔熱的作用，保證了房間外觀視線的透明性。在排水方面，利用原有的屋頂排水系統(tǒng)將水引至地表，在地下修建一套水循環(huán)系統(tǒng)，將收集的雨水重新利用，達(dá)到節(jié)能的效果。

報(bào)告摘要

方案總體匯報(bào)后，老師們從不同角度評價(jià)了我們的設(shè)計(jì)作品。從概念上，老師認(rèn)可了“九修”的哲學(xué)概念，也肯定了這一抽象概念在實(shí)際建筑語言中的應(yīng)用。從一般層面來說，考慮不同人群的差異也是老師肯定的一點(diǎn)。平面透明度空的處理有所不同。透明空有它的優(yōu)點(diǎn)，比如視線透明，通風(fēng)好，體驗(yàn)特別。然而，為了制造透明度，對原有的建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行了一些破壞空。這項(xiàng)措施是否有足夠的合理理由是一個值得討論的問題。我們應(yīng)該更仔細(xì)地研究原有的建筑結(jié)構(gòu)，首先了解原有結(jié)構(gòu)的特殊性，然后在設(shè)計(jì)中進(jìn)行改造，以達(dá)到尊重原有建筑的效果。物理措施方面，沒有把幾個措施放在一起綜合分析，找出其中是否存在矛盾，最終設(shè)計(jì)要在各種物理因素中找到平衡點(diǎn)，達(dá)到最優(yōu)解?？偟膩碚f，從概念到具體功能的過程要更加系統(tǒng)化，這樣看似分散的功能內(nèi)部才能有更強(qiáng)的邏輯。聽了老師的評價(jià)，我們收獲了很多，對歷史建筑的改造設(shè)計(jì)有了更深的認(rèn)識。

雖然這次研討會只持續(xù)了兩周，但我們都覺得收獲很大。這個工作坊的整個設(shè)計(jì)過程非常系統(tǒng)，從前期調(diào)研到中期設(shè)計(jì)，從深化到最終報(bào)告，都是緊密相連的，讓我們在短時間內(nèi)深入了解建筑設(shè)計(jì)的過程。在設(shè)計(jì)過程中，孫先生和馬特先生給我們提出了很多指導(dǎo)性的建議，促使我們逐步深入思考，使我們能夠一步一步深化方案，使我們能夠深入思考我們設(shè)計(jì)每一步的深刻原因，如概念的合理性、新舊建筑的關(guān)系、空的特殊性等，使每一步都真正名正言順。在設(shè)計(jì)過程中，我們也鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)調(diào)了小組五個人的意見，合理的分工是最終完成設(shè)計(jì)任務(wù)的重要前提。這個設(shè)計(jì)也讓我們對建筑物理在建筑中的重要性有了更深入的了解。我們也了解了一些新技術(shù)的使用，比如紅外攝像頭對表面溫度的分析，對我們以后的設(shè)計(jì)也有指導(dǎo)意義。在最終的申報(bào)過程中，我們也明白了設(shè)計(jì)過程中的一些不足，對設(shè)計(jì)完整性的控制是我們需要加強(qiáng)的一點(diǎn)。來自不同國家和地區(qū)的老師也向我們展示了不同地區(qū)建筑的異同。

為期兩周的夏季研討會于2018年9月7日下午圓滿結(jié)束。這一天充分展示了各小組兩個星期努力的成果，六位老師的點(diǎn)評和指導(dǎo)也讓每一個學(xué)生收獲良多。回顧這一歷程，從前期實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)問題，到中期概念方案的深化，再到后期詳細(xì)處理結(jié)果的呈現(xiàn)，每一個階段都是意義重大、不可或缺、值得我們深思的。

客廳校園客廳

宋淳解維琪梁王彥青劉子杰紫苑

我們的設(shè)計(jì)理念是“客廳”。我們把整個湖北中醫(yī)藥大學(xué)看成一個“大房子”，所以場地就在一個大房子里，被“大堂”大學(xué)的入口、“寢室”學(xué)生宿舍、“書房”圖書館、“食堂”學(xué)生食堂包圍著，場地在宿舍食堂和圖書館的路口，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)里沒有合適的學(xué)生活動中心?？偠灾?，我們的概念""

原建筑保存的不是很好。整個建筑最吸引人的地方是建筑中心區(qū)域的中庭，給人更好的環(huán)境體驗(yàn)。但美中不足的是，這個中庭的房間沒有很好的利用它的采光和通風(fēng)，而且很封閉。因此，在文華學(xué)院舊址的“小房子”中，我們決定重點(diǎn)改造這個空房間，使之成為我們的“客廳”。然后，“大堂”加強(qiáng)了門廳，“臥室”二樓的私人書房空房間，“食堂”入口處的咖啡廳和“書房”二樓的自習(xí)室，我們還將主空房間向一、二樓開放，使其在立面上處于連通延伸狀態(tài)。

傳統(tǒng)客廳/[/k0/】小但容易放松，傳統(tǒng)學(xué)生活動中心/[/k0/】大，開放但不夠放松和私密。我們的設(shè)計(jì)旨在兩者之間找到一個友好舒適的開放式空房間。

每個老師都給了一個評價(jià)。好在我們組的方向沒有問題，概念也很明確。改造也很適合場地原有的人文環(huán)境。還有一些缺點(diǎn)，比如咖啡店的空房間設(shè)置太大，無法加強(qiáng)正門入口，一、二層開放后形成新的中庭是否會削弱原中庭的空房間體驗(yàn)。還有很多需要我們改進(jìn)的地方。

這個工作坊最大的體會就是英語教學(xué)環(huán)境，經(jīng)常讓我覺得自己英語不夠好，跟大家不合拍，當(dāng)然也學(xué)到了很多知識。

STICH縫線

李、曾、、、劉

歷史建筑是一個時代的縮影，但其價(jià)值不能局限于紀(jì)念意義?？p合就是縫合連接。任何建筑都有連接的功能。歷史建筑將更多的層面與其穿越時間的存在聯(lián)系起來空。我們正在探索的是這些歷史建筑之間的聯(lián)系。

譚華林的歷史建筑在人們心目中是什么樣的印象？外觀上是哥特式的嗎？是折中主義的成分嗎？是西方建筑裝飾在中國布局中的應(yīng)用嗎？對于大多數(shù)非建筑學(xué)專業(yè)的人來說，也許這些都是抽象名詞，模糊印象。也許對于大多數(shù)人來說，那些中西合璧、古今中外的形象，已經(jīng)成為了民國所有歷史建筑的刻板印象。但是，歷史建筑的形象僅限于此嗎？我們想從歷史建筑中提取更接近本質(zhì)的元素。這種元素可能是抽象的，所以我們可以把它形象化，讓它看得見摸得著，讓它適合今天，承載更多的意義，成為連接古今的符號。

在測繪這棟大樓的過程中，我們組承擔(dān)了測量平面的任務(wù)。我們發(fā)現(xiàn)了一個非常有趣的現(xiàn)象，這些建筑的規(guī)模。很容易概括為1.8m*1.8m的網(wǎng)格，甚至可以將它的高程固定在1.8m * 1.8m網(wǎng)格的某一特定點(diǎn)上..由此，我們可以想象，那個時代的建筑師可能已經(jīng)在正方形紙上畫出了平面立面剖面。格子紙可能是那個時代的偉大發(fā)明。它簡化了問題，量化了復(fù)雜的尺度，具體化了抽象的圖像，使設(shè)計(jì)過程更加靈活。我們覺得這種方法到今天還是過時了，所以決定把1.8m*1.8m的網(wǎng)格還原成一個方形框架，將成為建筑的新形象，連接古今，連接中西。

為了使立方體框架更適合人類尺度，我們分析了人類活動。把人體的活動肢解成行動。最后建立了框架的幾個元功能，如裝飾、支撐、座椅、桌子、儲物和運(yùn)輸，因此所有功能都可以由0.45米和0.9米的框架構(gòu)件組成。

接下來，我們進(jìn)行了編程和功能探索。我們把整個建筑看成一個混合體，函數(shù)之間的邊界是模糊的，這是由上一步確定的元函數(shù)決定的。首先，我們基于人群的類型、目的、出發(fā)點(diǎn)和歸宿四個因素，推導(dǎo)出人們在轉(zhuǎn)型后的文化書院中可能需要的功能，并根據(jù)功能需求的頻率確定每個位置的模塊和他們需要的家具。

作為一座歷史建筑，文化學(xué)院有其固有的缺陷，如黑暗和封閉，其現(xiàn)有的形式很難適應(yīng)當(dāng)今環(huán)境的語境。接下來，我們希望通過將一些特定的區(qū)域減少到“模塊化的時刻”，不僅可以打破其封閉黑暗的缺點(diǎn)，還可以形成明顯的“縫合”符號。同時，模數(shù)矩延伸到整個曇華林，成為一個簡單卻不簡單的符號。

我們希望通過模塊結(jié)合以往的建筑物理測量數(shù)據(jù)，簡化綠色建筑技術(shù)的設(shè)計(jì)邏輯。在照明方面，我們將一些黑暗房間的一些墻壁和屋頂恢復(fù)為框架+低輻射玻璃的形式，以增強(qiáng)它們的照明。在風(fēng)環(huán)境方面，隧道壁恢復(fù)成空框架，以加強(qiáng)通流作用。在熱舒適方面，我們主要采用框架組件的柔性組裝來組裝中庭的臨時天窗。冬季，天窗組件使中庭成為臨時溫室，營造溫暖舒適的環(huán)境。夏季將天窗框架拆開做成通風(fēng)井，加強(qiáng)周圍房間的風(fēng)速，提高熱舒適性。

老師肯定了我們提取模塊作為設(shè)計(jì)語言的想法。建筑外觀處理大膽，造型豐富，基本完成設(shè)計(jì)預(yù)期。但在某些方面，大規(guī)模拆遷建設(shè)規(guī)模過大，可能會出現(xiàn)一些結(jié)構(gòu)性問題。建議重建時稍微保守一點(diǎn)。計(jì)劃中有一些小錯誤。有人對用模塊代替墻壁來加強(qiáng)通風(fēng)的方法的嚴(yán)密性提出了一些問題。不過老師肯定了我們小組合作的過程。雖然前期討論有很大爭議，一度導(dǎo)致節(jié)目進(jìn)展停滯，但在后期深化過程中，大家齊心協(xié)力，完成了超出預(yù)期的任務(wù)。

持續(xù)時間不到14天的研討會相當(dāng)緊張，尤其是如何讓五個人一起工作非常困難。我們組有很多創(chuàng)新的想法，平時也有很多爭吵，但我很高興我們終于做出了滿意的作品，終于有了很好的默契和笑聲。希望學(xué)習(xí)時間過后，能把自己的一點(diǎn)點(diǎn)想法一點(diǎn)點(diǎn)付諸實(shí)踐。

會說話的草藥，會說話的社區(qū)

鄒陳蕭秦曹明溪

這個設(shè)計(jì)最大的特色在于它的背景，也就是位于湖北中醫(yī)藥大學(xué)。特殊的位置意味著特殊的文化，即醫(yī)學(xué)知識、草藥知識、藥學(xué)知識……我們希望在這個充滿底蘊(yùn)的校園里，實(shí)現(xiàn)草藥與人的互動，所以我們引入了“百藥可言”的概念。通過草藥，我們逐漸了解這些特殊的文化，而了解它們的途徑是通過五種感官——視覺、嗅覺、觸覺、聽覺和味覺。

在建筑語言中，我們引入五個不同的“盒子”，以不同的感官創(chuàng)造豐富的體驗(yàn)。在每一個單獨(dú)的展廳里，都會放大一個五官，放大草藥的這種特性，強(qiáng)調(diào)游客對草藥的認(rèn)知過程。我們嘗試打造私人、公共、半私人三個尺度的空房間，讓不同展廳游客與藥材的距離不斷縮小，形成貼心有趣的空房間。

兩周設(shè)計(jì)最大的缺點(diǎn)是調(diào)查得到的數(shù)據(jù)不能充分利用，前期總結(jié)的問題不能找到所有合適的解決方案，討論的綠色技術(shù)不能完全實(shí)施。

感謝以上團(tuán)體為協(xié)會提供圖紙

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