人民網(wǎng)北京6月30日電今年的廣東高考作文題目是《一群漫畫》。內(nèi)容是一個孩子考試100得到父母的一個吻，卻被打了98分；另一個孩子61分得到一個吻，55分得到一個巴掌。要求考生根據(jù)漫畫素材寫一篇不少于800字的文章。近日，廣東教育考試院為今年高考發(fā)布了不少優(yōu)秀作文。

巴掌、吻和教育的痛苦

一張試卷，有些飄，換來的是一個巴掌和一個吻。是嗎？不是吧?？嘈χ鵁o奈。

表面上，母親責(zé)怪滿分降到98分的退步孩子，親吻一開始失敗，后來進(jìn)步的孩子。只說明母親鼓勵進(jìn)步是可取的，批評倒退是錯誤的嗎？事實(shí)并非如此。在這幅漫畫中，我們應(yīng)該看到，分?jǐn)?shù)只有一點(diǎn)點(diǎn)的變化，就足以讓父母做出不同的反應(yīng)。背后折射出的無數(shù)類似家庭的場景，發(fā)人深思。

緊盯分?jǐn)?shù)，視分?jǐn)?shù)的進(jìn)與退作為獎懲標(biāo)準(zhǔn)，不是個別家長造成的。親滿分，扇98分耳光的荒謬現(xiàn)象，就是唯分?jǐn)?shù)論的體現(xiàn)，長期以來備受詬病。當(dāng)家長不在乎分?jǐn)?shù)背后體現(xiàn)的知識掌握程度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)時，他們不再在乎“98分接近滿分”這一事實(shí)，而只看到比上一次下降了2分，分不清55分還是61分是否意味著孩子學(xué)習(xí)不好，而只注重比上一次提高6分。除了哭笑不得，我們不禁要問這樣一個問題:這樣粗暴對待分?jǐn)?shù)，堅持分?jǐn)?shù)，是從哪里來的？

誠然，激烈的競爭環(huán)境和中國重視考試的傳統(tǒng)在一定程度上引起了人們對考試成績的廣泛關(guān)注，但是否有更深層次、更本質(zhì)的原因呢？難道不是因?yàn)槲覀儗⒆拥某砷L缺乏客觀全面的評價標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了學(xué)習(xí)之外的其他方面，才以分?jǐn)?shù)進(jìn)退為唯一依據(jù)嗎？古代有“為己之學(xué)”，旨在培養(yǎng)完善的人格而不是獲得外界認(rèn)可的官職?，F(xiàn)在的社會也需要綜合素質(zhì)過硬、人格健全的人才，而不是靠打鬧和親吻滋養(yǎng)的分?jǐn)?shù)型人才。在今年的校園投毒案中，雖然年輕罪犯的分?jǐn)?shù)令人眼花繚亂，但他們在人格上有著致命的缺陷。如果只通過掌摑和親吻來關(guān)注分?jǐn)?shù)的波動，還能說是“教育人”嗎？你是在培育外觀光亮內(nèi)部腐朽的橫梁還是速生木材？

所謂求全責(zé)備與寬容鼓勵的區(qū)別，是對教育的一個警醒，其中出現(xiàn)的教育觀念的弊端，恰恰是痛點(diǎn)。我們不能只停留在“知道”，在“改變”的背后，我們需要以“痛定思痛”為引擎，重新審視我們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ膱鼍?，并借此機(jī)會在孩子成長的道路上正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子，幫助他們獲得除分?jǐn)?shù)之外的其他優(yōu)秀品質(zhì)和綜合能力，用最大的鼓勵和決心以及真正的親吻來回報他們的教育。

巴掌和吻，是和不是？只有從痛苦的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，我們才能慶祝未來的教育。

不要說有小起伏的英雄

“愛你的兒子，選個老師教他?！爆F(xiàn)在的人比古人更注重孩子的教育。然而，許多父母把他們的注意力變成了一堆小成就。平日“天子”因小失大由愛轉(zhuǎn)恨，“差生”因小進(jìn)步總是“捧在手心”。家長態(tài)度有了一點(diǎn)點(diǎn)改變，做出了“180度”的大轉(zhuǎn)彎，太主觀，太生硬，對待成績。

分?jǐn)?shù)起伏有多方面的原因，比如孩子的掌握程度，思維方式，老師提問的難度，甚至個人運(yùn)氣。僅僅用“這次比上次高幾分”來定義孩子是否努力學(xué)習(xí)，并不是客觀膚淺的。高分學(xué)生的家長看不到孩子的勤奮和毅力，低分學(xué)生的家長也認(rèn)不出孩子的能力和水平。單一成就的起起落落，意味著定義英雄，評價父母心中的“珍寶”。很難認(rèn)清孩子的水平，最終會導(dǎo)致孩子跌入紅分，變得無意識、不理智。

《禮記》里有句話“父愛子，而子生而行之。”父母的愛是無條件的，但現(xiàn)在可以通過分?jǐn)?shù)的一點(diǎn)點(diǎn)下降或上升來改變，所以這種愛往往流于表面，而不觸及內(nèi)心。這孩子退步了兩分，挨了一巴掌?？赡芩e判試題變難的時候是班里第一個。孩子的學(xué)習(xí)就像一個苦行僧走在路上。在這條路上，父母的關(guān)心和理解讓前方的路像“春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”一樣陽光明媚。如果父母的愛變成了“付出”，那一定是靠分?jǐn)?shù)進(jìn)步來贏得的，只會讓孩子一直打打鬧鬧，承擔(dān)“資優(yōu)生”或者“差生”的負(fù)擔(dān)。

古人云:“愛兒子，影響深遠(yuǎn)?！备改笇⒆拥哪抗獠粦?yīng)該局限于那一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)?？荚囀菍⒆訉W(xué)習(xí)的評價，但不是對孩子的評價。家長對孩子分?jǐn)?shù)的關(guān)注不應(yīng)該局限于某個角落，而應(yīng)該是整體性的、比較性的，這樣才能知道分?jǐn)?shù)背后的小起伏的真諦。

父母的“扇耳光和親吻”會影響孩子的生活。曾幾何時，武漢神童出奇的先進(jìn)，學(xué)業(yè)有成，但他的父母卻習(xí)慣了他的優(yōu)秀，容不得任何錯誤和退步。他終于受不了壓力，厭倦了學(xué)習(xí)，“突然大家都走了?！?/p>

成績的一點(diǎn)點(diǎn)起伏并不能直接定義一個孩子的“好或壞”、“優(yōu)秀或不好”，也不能作為一個孩子贏得父母愛情的籌碼。只有看到孩子真正的實(shí)力，并給予及時的支持，他才能在無邊的學(xué)習(xí)海洋上撐起一條小船，幫助他學(xué)習(xí)到彼岸。

一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一條命

暮色朦朧，夕陽如血。

北方的風(fēng)刮得很厲害，很傷人。一個18歲的女孩坐在河邊，手里拿著最后一張試卷，試卷上的分?jǐn)?shù)讓她不寒而栗。她考試不及格，離她夢想的學(xué)校很遠(yuǎn)。然而，更讓她難過的是，父母非但沒有安慰她，反而狠狠地罵了她一頓。

女孩在夕陽下站了起來。她撕碎了手中的試卷，回家了。沒有人知道那個女孩是怎么想的，那天晚上想了多久。只是看到，從此，女孩似乎在書桌上生根發(fā)芽了。

幾個月后，女孩坐在高考考場上，答完了人生中最重要的卷子?？赡苁切量喟伞ｋm然女生比上次?？级嗔撕芏喾?，但還是因?yàn)閹追譀]能考上夢想的大學(xué)。

女孩流著淚在田里拼命跑，最后累得倒在地上。盛夏，鄉(xiāng)村的夜晚空被星星照亮，女孩含淚看著忙碌的夜晚空，仿佛她的夢像星星一樣離她遠(yuǎn)去。這時，女孩的父親躺在她身邊?！安缓靡馑?，我還是沒進(jìn)去，你罵我?！薄安?，孩子，我上次罵你，是因?yàn)槟愕男母緵]有在學(xué)習(xí)，但是后來我看到了你的努力，看到了你的進(jìn)步。有進(jìn)步就好。雖然你的進(jìn)步并沒有幫助你達(dá)到目標(biāo)，那又如何？只要你能進(jìn)步，你就能在任何地方取得輝煌的成就。”

父親的話就像一盞豆燈，照亮了女孩心中哪怕一平方厘米。幾個月后，孩子聽了父親的話，收拾好書包，帶著兩本書去了一所大學(xué)繼續(xù)生活。

然后，姑娘是不是變富了，變貴了？沒有，畢業(yè)后，姑娘上了南車，找了工作，平平淡淡的過日子。但是，再怎么平淡，她也會過得很好，努力上進(jìn)。

后來她結(jié)婚了，生了孩子，成了我媽。

可能是因?yàn)槲易约旱慕?jīng)歷，我媽從小就不太注意我的成績，所以別人學(xué)奧數(shù)的時候我基本都是泥巴。但是我媽也是有底線的。她不是每次都讓我滿分90分。她每次只要求我進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。

上了高中，因?yàn)閻酆茫瑢W(xué)了美術(shù)，成了美術(shù)生。作業(yè)落后了很多，成績也不算優(yōu)秀。我媽還是只需要“進(jìn)步”。她只是不想讓我穿越迷霧，因?yàn)槲也幌袼菢优Γ幌袼菢舆M(jìn)步。

現(xiàn)在，我在母親曾經(jīng)走過的路上，我只想問心無愧，爭取進(jìn)步。也許我的進(jìn)步很小。我趕不上我想趕的火車。但是，其實(shí)還有很多車在等著我，因?yàn)槲乙恢痹谂?，在進(jìn)步，就像小舒一直在努力，在進(jìn)步，在實(shí)現(xiàn)繁榮；就像水滴一直在努力前進(jìn)，匯聚成一條河，向著他們夢想的遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。

一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，不一樣的生活。

進(jìn)步與倒退

第一部漫畫中，前一個孩子因?yàn)榭剂?00分被父母親了一口，后一個孩子因?yàn)榭荚伊?5分被父母扇了一巴掌。但是，第二張圖中，得了100分的孩子因?yàn)橹坏昧?8分而受到懲罰，后者失敗的孩子因?yàn)檫M(jìn)步得了61分而得到獎勵。對比兩個數(shù)字，不難看出進(jìn)步與倒退的關(guān)系。但在我看來，父母在教育孩子的時候，不僅要鼓勵孩子進(jìn)步，還要給孩子一定的退步空。

進(jìn)步和倒退這兩種看似相反的趨勢，其實(shí)在某種程度上是同一個方向。進(jìn)步是發(fā)現(xiàn)自己能力的過程，退步是暴露自己缺陷的過程。在教育過程中，教育者應(yīng)該對進(jìn)步和倒退持科學(xué)的態(tài)度。鼓勵進(jìn)步主義者是鼓勵他們不斷磨礪自我努力，而鼓勵倒退則是留有足夠的反思空間。善用暴露的缺陷，實(shí)現(xiàn)自我提升。正確處理進(jìn)步與倒退，最終會促使受教育者保持積極的狀態(tài)。

父母應(yīng)該鼓勵孩子向前邁出每一小步。漫畫中的老二并沒有比第一個孩子得分多兩次，但他進(jìn)步后父母還是鼓勵他，這一點(diǎn)我是贊同的。即使55到61分只有6分，距離61分還很遠(yuǎn)，這種鼓勵也是應(yīng)該的。父母用鼓勵的方式告訴孩子“沒有臺階的堆積，沒有距離；不積小流，成不了河?！痹谧晕疑A的過程中，需要一定的積累。一小步的前進(jìn)，相對于從差到優(yōu)的道路來說是微小的，但是沒有這一步的積累，是不可能達(dá)到優(yōu)秀的。所以家長要鼓勵孩子上進(jìn)，給孩子一個好的引導(dǎo)，腳踏實(shí)地，滴水穿石。

父母要為孩子的退步預(yù)留一定的空間隔。孩子的成長發(fā)育就像挖金礦，不可能每次挖都看到金礦。單純地把孩子的退步看成是一種失敗，不仔細(xì)調(diào)查原因，那么這種退步就有可能成為孩子衰落的開始。所以給孩子的退步留一點(diǎn)空就像陳在尋找中不斷地剝離過去的枷鎖，重建自己，就像陽明被貶為使者時還在默默思考，就像被貶為干校時還在專心學(xué)西班牙語。從一個小小的挫折開始，引導(dǎo)孩子給自己一個反思空，在退縮中爭取進(jìn)步，讓孩子在面對人生的挫折時能以正確的態(tài)度重建自己，就像那些古今中外的大師一樣。

進(jìn)步和倒退是一對彼此分開的人。父母在教育孩子的時候，不應(yīng)該用簡單的獎懲來對待孩子的進(jìn)步與后退，讓孩子在獨(dú)立自主的時候，能夠正確處理自己人生的前進(jìn)與后退，成為變革當(dāng)中能夠促進(jìn)社會穩(wěn)定與發(fā)展的支柱。

起伏的波浪更強(qiáng)大

這幅漫畫是一個巧妙而深刻的對比。得滿分然后98分的孩子得到一個吻和一個耳光，得55分然后61分的孩子得到一個巴掌和一個吻。從這兩個孩子的情況中，我們可以看到很多人有意無意都有的一種心態(tài):追求卓越，積極上進(jìn)，否定錯誤，倒退，哪怕這個“錯誤”只有兩點(diǎn)。

進(jìn)步當(dāng)然是好事。就像漫畫里的老二，從不及格到及格，是一個值得肯定的質(zhì)變和成績。雖然爬山很難，但是“其他的山在天空下看起來都很矮”的壯觀徘徊在山腳下的人無法享受到山頂?shù)臉啡?。但是，?00分到98分，算不算應(yīng)受譴責(zé)的墮落？不是。98還是令人羨慕的成績，98和100都很優(yōu)秀。100到55分是應(yīng)該警惕的墮落。

第一個還優(yōu)秀的孩子態(tài)度差距太大，連我都忍不住覺得委屈。在競爭日益激烈的背景下，很多人追求要求完美的極端精英教育，向往“高處不寒”。從“虎媽狼爸”到“增加一分掃千人”的口號，每個人的神經(jīng)都變成了一個繃緊的弓，生怕被飛來的打耳光。

但是，有一個古老而簡單的道理:“人無完人，金無足赤。”我們執(zhí)著于“把我渾濁的風(fēng)帆擺正，架起那深深的、深深的大海的橋梁”，卻忘了挫折和起伏才是人生的常態(tài)?！伴L江后浪推前浪”的力量就在于這些起伏之間。廣闊的大海永遠(yuǎn)不會像湖泊一樣脆弱和寧靜。淺水面可以保持穩(wěn)定，但也失去了運(yùn)載大船的能量。

是的，波浪起伏更厲害。沒有退路，沒有低谷，就沒有動力和空，就沒有沖擊積累。就像生活在南極冰海的企鵝，要想跳到岸上，并不是在水面上拼命掙扎，而是一頭扎進(jìn)深水里，再以巨大的能量跳出水面，洋洋灑灑地降落在岸上。第二個孩子和這只企鵝一樣，在深潛失敗后獲得了跳躍能力。

而我們當(dāng)然要對第一個孩子給予鼓勵和支持，做優(yōu)秀的孩子不一定要滿分。他是大海的潮起潮落，是能淹沒一切的波浪。我也相信他能在兩分的差距中彌補(bǔ)自己的不足，下次再拿滿分。

大起大落更厲害。我相信，只有在不完美中，才能更好的突破自己，在退步中重拾前進(jìn)的勇氣和動力。

“唯分?jǐn)?shù)論”的破產(chǎn)

一記標(biāo)記清晰的耳光，一個充滿愛意的吻，分?jǐn)?shù)成了父母情緒的晴雨表，牽動著無數(shù)中國考生的心。在這里，作者不禁感慨萬千。為什么是一個家庭的煩惱和幸福的分?jǐn)?shù)？家庭教育不應(yīng)該是“唯分?jǐn)?shù)論”，讓孩子健康成長。

雖然素質(zhì)教育的口號很響亮，但家長和學(xué)校仍然長期無法逃脫“分?jǐn)?shù)第一”理念的束縛。100分和98分有什么顯著差異？一個孩子的好壞，僅僅靠兩點(diǎn)就能判斷出來嗎？但是，對孩子從天而降的對待是不合理的?？粗鴱?5分進(jìn)步到61分，鼓勵和表揚(yáng)是理所當(dāng)然的。但是，如果孩子想盡辦法考55分，家長也不要苛責(zé)。分?jǐn)?shù)和質(zhì)量從來沒有天然的等號，他們不應(yīng)該被“分?jǐn)?shù)決定論”蠱惑。

應(yīng)試教育下，考試成為孩子快樂成長的負(fù)擔(dān)，壓力的陰霾遮蔽了成長的陽光。“分和分是學(xué)生的命根子?！绷鱾鞫嗄甑亩巫樱从沉酥袊⒆拥默F(xiàn)狀。來自考試的壓力讓孩子逐漸犧牲了娛樂時間，盯著試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù)，千方百計為分?jǐn)?shù)爭論不休。來自父母的壓力起到了助推器的作用。堆積如山的輔導(dǎo)班，奧林匹克班，輔導(dǎo)書...在“分?jǐn)?shù)第一”的環(huán)境下，孩子不得不壓抑自己的樂趣天性。相比之下，在國外，歐美從來不以分?jǐn)?shù)作為評價比賽水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。他們提倡順應(yīng)孩子的天性，鼓勵孩子發(fā)展個人興趣，在野外追逐嬉戲，讓孩子自由發(fā)展，健康成長。今天迫切需要的不是用分?jǐn)?shù)來判斷成敗，而是給孩子一個快樂的童年。

當(dāng)分?jǐn)?shù)成為風(fēng)向標(biāo)時，學(xué)習(xí)的目的偏離了求知的本質(zhì)，也削弱了孩子的創(chuàng)造能力。錢學(xué)森曾問:“為什么中國培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才？”看看現(xiàn)在的中國考生，如果執(zhí)著于分?jǐn)?shù)，就會以標(biāo)準(zhǔn)答案為標(biāo)準(zhǔn)。把分?jǐn)?shù)作為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，會削弱學(xué)生獨(dú)立思考和探索的能力。學(xué)生只關(guān)心自己的答案能考多少分，很少跳出標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，去審視、質(zhì)疑。難怪中國缺乏創(chuàng)新人才。還不如把燃燒的目光從分?jǐn)?shù)上移開，集中在學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神上，這樣才能及時實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型社會和中國的復(fù)興。

誠然，從我國目前的情況來看，考試仍然是選拔人才最有效的方式，但“唯分?jǐn)?shù)論”的弊端很多。是否可以逐漸消除追求分?jǐn)?shù)的功利心，逐漸從更多元化的角度評價孩子？

蔡元培曾經(jīng)說過:“要想有一個好的社會，首先要有一個好的個體；要想有一個好的個體，首先要有良好的教育。”如果你不從現(xiàn)在開始，不站在你這邊，拒絕用分?jǐn)?shù)來談成敗，那你就是在為孩子的健康成長還藍(lán)天。

分?jǐn)?shù)不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)

我看到了這樣一個發(fā)人深省的漫畫:第一張圖中，一個微笑的孩子手里拿著一張100分的紙，臉頰上印著父母鼓勵的唇印，另一個孩子手里拿著一張55分的紙，形成了鮮明的對比，他的哭喪臉令人震驚；第二張圖中，得了100分的孩子只得了98分，因此臉上多了一個掌紋，而另一個孩子因?yàn)檫@次得了61分而被父母親吻。

這部漫畫反映了父母過于關(guān)注孩子成績的現(xiàn)狀。“不管他們的成績是好是壞，一個孩子退步就會打架，進(jìn)步就會夸夸其談，仿佛白紙上鮮紅的數(shù)字就是衡量他的唯一標(biāo)準(zhǔn)，仿佛冰冷的成績就是孩子的一切。我理解父母找成龍找女人變成鳳凰的心態(tài)，但我認(rèn)為他們過分注重孩子成績的“唯成績”主義不利于孩子的健康發(fā)展。

個人認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子不像過去那樣快樂，學(xué)習(xí)壓力越來越大是一個很重要的原因。父母對孩子寄予太多的期望，他們的嚴(yán)格要求成為殘酷的枷鎖，將孩子牢牢束縛在童年美好的夢想之外。我認(rèn)識很多考砸了就害怕的孩子，怕回國后受父母洗禮。一想到考試，他們就不寒而栗。他們幸福的童年已經(jīng)支離破碎，只存在于記憶的遙遠(yuǎn)角落。的確，他們都是漫畫里的孩子，不管55分還是98分，只要不達(dá)標(biāo)，就會被父母訓(xùn)斥。作者曾聽過這樣一句話:“你折斷了我的翅膀，但我不能飛?！眲赢嬈锏募议L用自己對“分”的嚴(yán)格要求，折斷了孩子的翅膀。當(dāng)“點(diǎn)”真正成為孩子的“生命之根”時，孩子早已喪失了自由飛翔的能力。

然而，事實(shí)證明分?jǐn)?shù)并不是評價孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。善良、勇敢、責(zé)任等等可能比聰明更聰明更珍貴。同樣，分?jǐn)?shù)不一定代表孩子將來的成就。中學(xué)成績一般的馬云，成為了今天的互聯(lián)網(wǎng)大亨；屢次科舉失敗的柳永，在他的“低聲吟唱”中，為后人留下了感人肺腑的文字。

所以我懇請家長不要讓孩子在漫畫里變成孩子，不要讓孩子在分?jǐn)?shù)上迷失自我，希望家長關(guān)注孩子的成績以及其他方面，讓孩子能夠均衡、全面、快樂的成長。

要知道，不管孩子考55分、61分、98分還是100分，在臉上留下一個深情的吻，都是值得父母的。希望漫畫里的孩子的不幸不要在我們身邊的孩子身上重演！

給母親的信

親愛的母親:

您好！

請允許我引用一句名言:“人可以登上榮譽(yù)的頂峰，但不能長久地生活在那里。”我理解你對我的殷切期望，希望我永遠(yuǎn)是最好的孩子。我能理解你最喜歡的兒子成龍。世界上哪個母親不希望自己的孩子好？但是今天我想告訴你，請原諒我一直不優(yōu)秀，請原諒我一直不優(yōu)秀。

我記得小時候，你總是拿我和別人比。我記得我表哥。有時候他來我家吃飯，你會說:“看看誰吃的最快?！泵看慰粗铱焖俪酝?，你都會對點(diǎn)菜感到滿意。我記得當(dāng)我去學(xué)鋼琴的時候，你會坐著聽我演奏和練習(xí)。直到每一個音符都彈得很流暢，你才會笑著放我走。我去考試了。雖然我不是真的討厭鋼琴，但是我對考試的厭惡有一半來自于你的高期望。有時候會羨慕別的孩子。成績一般的學(xué)生拿到成績單，就可以高高興興回家了，因?yàn)樗辛艘稽c(diǎn)進(jìn)步。然而，我的心里卻忐忑不安。我害怕是因?yàn)槟忝看慰荚嚩家?5分以上，盡管我在班上成績很好。

媽媽，我希望你能理解和理解我。有時候壓力是動力，但更多時候，壓力就像一個雞蛋。由內(nèi)而外的是生命，由外而內(nèi)的是死亡。希望你能尊重我心中最真實(shí)的愿望，而不是一味的給我施加壓力。我的成長不能由你的個人意志決定，就像思想家盧梭曾經(jīng)說過的那樣，“大自然希望孩子在成年之前像孩子一樣。”

有時候會想起新聞里報道的“虎媽”和“狼爸”。他們希望自己的孩子從小就贏在起跑線上。他們想在這個到處都是競爭的時代“與眾不同”，但我不認(rèn)為他們的孩子真的幸福。少年成名的作家蔣，從小就出書，但不是父母逼的，而是真的熱愛寫作，現(xiàn)在是深受讀者喜愛的青年作家之一。媽媽，我知道你一直愛我。你嚴(yán)格的外表只是為了讓我成為更好的自己。也許你可以選擇另一種方式來引導(dǎo)我，鼓勵我。我更喜歡看到溫柔的母親。

今天坐在高考考場上，漫長的人生之路可能就在我的筆尖下書寫和改變。我只想借此機(jī)會對你說:這一次，讓我做真實(shí)的自己，無論結(jié)果如何，我都無怨無悔。

謝謝你，媽媽。

你兒子* * *

2016年6月7日