2013年3月，王亞平入選“神十”任務(wù)乘組。任務(wù)前兩個月，她還受領(lǐng)了一個新的任務(wù)——擔(dān)任中國首次太空授課主講人。時間非常緊張，壓力再次向王亞平襲來。她感到既興奮又緊張，還有一點忐忑。

太空授課活動是我國載人航天飛行中首次開展的教育應(yīng)用類任務(wù)，是一次面向全國、面向全世界的科普直播活動。隨著世界航天事業(yè)的發(fā)展，太空教育已成為連接青少年與載人航天事業(yè)的最好橋梁，受到越來越多國家的重視。

讓王亞平興奮的是，終于能圓了自己的教師夢啦。提起當(dāng)教師的理想，就一定要說到王亞平的小學(xué)老師靳鳳春。那位用愛心和耐心教育孩子，對學(xué)生視如己出的鄉(xiāng)村教師，是王亞平年少時理想的緣起。當(dāng)了飛行員以后，王亞平曾以為自己離老師的夢想越來越遠(yuǎn)，沒想到還能成為中國第一位太空教師。站在世界上最高的講臺上為學(xué)生們授課，該是多么榮耀，多么有意義啊。讓她緊張的是，這是個艱巨的任務(wù)，自己能講好嗎？

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太空一課

■趙雁

2013年3月，王亞平入選“神十”任務(wù)乘組。任務(wù)前兩個月，她還受領(lǐng)了一個新的任務(wù)——擔(dān)任中國首次太空授課主講人。時間非常緊張，壓力再次向王亞平襲來。她感到既興奮又緊張，還有一點忐忑。

讓王亞平興奮的是，終于能圓了自己的教師夢啦。提起當(dāng)教師的理想，就一定要說到王亞平的小學(xué)老師靳鳳春。那位用愛心和耐心教育孩子，對學(xué)生視如己出的鄉(xiāng)村教師，是王亞平年少時理想的緣起。當(dāng)了飛行員以后，王亞平曾以為自己離老師的夢想越來越遠(yuǎn)，沒想到還能成為中國第一位太空教師。站在世界上最高的講臺上為學(xué)生們授課，該是多么榮耀，多么有意義啊。讓她緊張的是，這是個艱巨的任務(wù)，自己能講好嗎？

太空授課活動是我國載人航天飛行中首次開展的教育應(yīng)用類任務(wù)，是一次面向全國、面向全世界的科普直播活動。隨著世界航天事業(yè)的發(fā)展，太空教育已成為連接青少年與載人航天事業(yè)的最好橋梁，受到越來越多國家的重視。

此次太空授課的目標(biāo)被定位為“有興趣、開眼界、長知識、通俗易懂”，實驗選取的原則確定為科普性、可視性、教育性和可實施性，最終確定演示失重環(huán)境中的物體運動和液體表面張力。

“神十”乘組的三位航天員中，王亞平擔(dān)任主講，指令長聶海勝擔(dān)任助教，張曉光擔(dān)任攝影師。他們?yōu)榇俗隽撕芏鄿?zhǔn)備。對王亞平這個完全沒有授課經(jīng)驗的人來講，授課中“度”的把握，授課的方法、狀態(tài)、角度、表情、動作、語氣、語速，完全是從零開始學(xué)起。每次請老師來上課，王亞平總是認(rèn)真傾聽，除了學(xué)科學(xué)原理，學(xué)物理知識，更多的是學(xué)老師授課時的方法，學(xué)習(xí)他們的語氣、動作和神態(tài)。每天，王亞平考慮最多的問題是：怎樣上課才能更自然，容易被學(xué)生接受和理解呢？她買了很多中學(xué)的物理書、輔導(dǎo)教材，又到網(wǎng)上找了國外航天員太空授課的視頻，還對教育心理學(xué)進(jìn)行了研究。

第一次上臺試講時，王亞平感到渾身都不自在。上了高中以后，王亞平和許多處于青春期的女孩子一樣，變得沉靜，不喜歡表達(dá)，公眾場合愛躲在人群后?？涩F(xiàn)在，太空授課的任務(wù)不僅逼著她必須能表達(dá)、會表達(dá)，還必須當(dāng)眾表達(dá)。王亞平首先要讓開口講變成一種自然的狀態(tài)。于是，她抓住一切機會講：給技術(shù)專家講，給戰(zhàn)友們講，給孩子們講，回家后對著愛人講……聽取不同聽眾的意見，然后仔細(xì)記下來，下一次繼續(xù)改進(jìn)。

最開始試講的時候，王亞平完全是憑著感覺走。每一次試講，都會有領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師提出各種不同的意見。每次試講視頻，王亞平都會帶回去自己反復(fù)琢磨。比如：這個地方用怎樣的語氣才能更自然一些？加個什么樣的手勢能更好地表達(dá)意思？她琢磨來琢磨去，像個挑剔的考官。

接著就是摳講課細(xì)節(jié)。細(xì)到什么程度呢？手放到什么位置，用什么樣的手型，講臺的高度是否符合太空環(huán)境，王亞平都會細(xì)細(xì)研究。剛開始，她在沒有實驗操作時的授課動作是兩手交疊放身前，試講后覺得太像主持人，后來決定把手放在小桌板上，既自然放松，又可以在失重環(huán)境中幫助穩(wěn)定身體。

為了當(dāng)好太空老師，每個字的發(fā)音都被王亞平細(xì)細(xì)摳過，比如從前不在意的“質(zhì)量”“晶瑩剔透”兩個詞的發(fā)音就被反復(fù)糾正。一天講下來，王亞平的舌頭、嘴唇似乎都被磨薄了，木木的，有些疼。經(jīng)歷了這次授課，王亞平開玩笑說，自己可以去參加播音員考試?yán)病?/p>

考慮到飛行任務(wù)中航天員整體工作安排以及測控衛(wèi)星信號傳輸?shù)仍?，太空授課的時間必須準(zhǔn)確控制在40分鐘內(nèi)。這如何做到呢？除了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆桨?，天地協(xié)同的配合，作為主講人的王亞平根據(jù)自身語速和操作反復(fù)演練。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過多次的訓(xùn)練，在沒有任何提示的狀態(tài)下，她將時間卡得分秒不差。

隨著準(zhǔn)備工作的深入，王亞平發(fā)現(xiàn)太空授課訓(xùn)練比自己設(shè)想的還要艱難許多。為了達(dá)到要求，授課內(nèi)容經(jīng)過反復(fù)推敲，教案既不能深了，也不能淺了。講稿被改了無數(shù)次，每次都會改出厚厚的一摞。常常是今天給的稿子，隔一天就要試講。王亞平一看，死記硬背不成，先把腳本從頭到尾捋幾遍，除了原理性的東西必須記住外，其他內(nèi)容變成自己的話，按照自己的語言習(xí)慣現(xiàn)場講。

評審會開了無數(shù)次，每次都會邀請各個領(lǐng)域的專家，集思廣益，一遍一遍地推敲講稿。比如，單擺實驗里的小球是浮著，懸浮著，還是漂浮著？每一個詞都會仔細(xì)斟酌，確保非常精確。每次評審會討論以后，意味著又要改稿子，改完緊接著就要看試講效果，往往剛剛熟練掌握的稿子又得重新記憶。為了達(dá)到最佳效果，在短短一個月的時間里，講稿先后改了不下幾十遍。各種場合的試講已經(jīng)記不清有多少次了，僅地面全系統(tǒng)全流程的1∶1演練就進(jìn)行了好幾回。

在準(zhǔn)備太空授課的過程中，王亞平更加深刻地體會到航天人嚴(yán)慎細(xì)實的工作作風(fēng)。忙碌了一天的腳本編制組成員在每天下午五點鐘別人工作結(jié)束的時候，重新集結(jié)在一起開始緊張工作，腳本討論常常到凌晨才結(jié)束。他們需要保證在次日早上八點準(zhǔn)時把修改后的腳本遞上去，然后一大早就按最新的腳本和流程進(jìn)行演練。

為了讓孩子有興趣，突出實驗原則的科普性、可視性、教育性和可實施性，太空授課既要跟中學(xué)物理的有關(guān)知識原理相關(guān)聯(lián)，還需要選擇安全可靠、體積小、質(zhì)量輕的教具。在實驗選取上，大家也費了很多心思。比如，陀螺實驗。選擇它是因為這是中國的傳統(tǒng)游戲項目。在失重狀態(tài)下，陀螺的特性是否改變？運動狀態(tài)是怎樣的？有外力時怎么樣？靜止時又會怎么樣？對比起來會很明顯，大家看起來也會津津有味。

還有測重量的實驗。飛船上有重量限制，不僅對攜帶的教具重量有要求，也擔(dān)心帶上去操作不當(dāng)，會損害艙里的設(shè)備，所以教具盡量使用天宮的現(xiàn)有設(shè)備。于是，從天宮一號就地取材，用了航天員在太空上稱體重的質(zhì)量測量儀。

看到這些，一定會有人驚呼：一堂40分鐘的授課，竟然這么復(fù)雜瑣碎，真令人難以想象！太空授課最大的考驗在于，地面上做的所有演示，都只是理論結(jié)果或是想象，并沒有在真實太空失重環(huán)境驗證過，做不成功或是和預(yù)想有出入怎么辦？在“神十”飛行乘組與記者的見面會上，王亞平對此做出回答：“實驗做成什么樣，我們就講什么現(xiàn)象。面對浩瀚宇宙其實我們都是學(xué)生?！?/p>

實驗前，五角星、笑臉、青花瓷和中國結(jié)等都曾在嵌入圖案備選之列，經(jīng)過多次討論，中國結(jié)被最終確定了下來。中國結(jié)不僅有濃烈的中國元素，還飽含著航天人的濃濃情愫。它很像航天工作，看似復(fù)雜卻又井然有序，千頭萬緒卻又牢不可破。

即便是第一次站在最高的講臺上，胸有成竹的王亞平也沒有緊張。當(dāng)她演示“大力神功”，將指令長聶海勝輕輕推出去時，她聽到耳機里傳來地面上孩子們熱烈的掌聲。這一刻，讓她真正意識到此時在遙遠(yuǎn)的地球有那么多孩子在看著她。她身上的能量一下子就被激發(fā)出來，變得格外興奮。

關(guān)于這堂太空授課的網(wǎng)絡(luò)圖片中，一張王亞平在水球中親切微笑的倒影照片被采用最多，堪稱經(jīng)典。“水晶天宮倒影”是三名航天員在太空實地演練后才發(fā)現(xiàn)的有趣景象。要呈現(xiàn)出這幅美麗的圖景，不僅需要水球制作得漂亮完美，還需要航天員之間默契的配合和攝像角度的選擇。

航天員張曉光要將攝像機、水球、王亞平放在一條線上，才可能呈現(xiàn)如此漂亮的透鏡成像。授課時，指令長聶海勝戴著兩個耳機：一個傳導(dǎo)的是地面老師的聲音，根據(jù)老師的要求，他要做好配合授課演示和輔助工作；另一個與地面飛行指揮相連，隨時根據(jù)飛行情況做好應(yīng)對準(zhǔn)備。

太空授課結(jié)束之后，三名航天員不約而同把手放在一起，每個人眼睛里都滿含熱淚。那是慶祝，那是鼓勵，那是默契搭檔艱苦付出后的欣慰。為了完美的一課，他們和地面各個系統(tǒng)的航天人付出了太多努力。

太空授課的原則是真實性，即使不完美，即使失敗，也要把真實的太空現(xiàn)象展示給大家。除了五個正式實驗內(nèi)容，當(dāng)時還有兩個備份實驗——液橋演示和小球碰撞演示。除此之外，還有應(yīng)對各種突發(fā)狀況的幾十種處置預(yù)案，每一種預(yù)案，王亞平和戰(zhàn)友們都精心做了準(zhǔn)備。

王亞平在太空授課中做出的水球又圓又大，格外漂亮。當(dāng)看到王亞平還往晃動的水球中繼續(xù)注水時，地面的人揪心極了。所有人都望著大屏幕，眼睛眨也不敢眨一下。有些科研人員把兩只手緊緊地握在一起，捏得生疼也渾然不覺。有人在焦急地小聲做著徒勞的提醒：“不要再加了，再加就爆了！”當(dāng)完美的水球呈現(xiàn)在觀眾面前，工程領(lǐng)導(dǎo)興奮地說：“這丫頭絕對做功課了，她是想給我們一個驚喜呢！”

王亞平確實是有備而來。在太空，最難做的是水的實驗。動作輕了重了，水量多了少了都可能導(dǎo)致水膜破裂。往上貼中國結(jié)時，水膜一旦破了，圖案就貼不上去。每一次失敗，王亞平和戰(zhàn)友都仔細(xì)查找原因。比如，水袋里的水少了，或用鐵圈往外拉水膜時碰到了水袋封條邊沿等。嘗試幾次后，他們很快找到了訣竅。

在水膜實驗中，還有這樣一個細(xì)節(jié)。當(dāng)她小心翼翼地把中國結(jié)嵌入水膜，所有人都屏住了呼吸，那個小小的圖案匯聚了眾人的目光，而當(dāng)它被穩(wěn)穩(wěn)地貼在水膜上時，大家的欣喜和感動簡直難以用語言來形容。