李其仁講述紅軍飛奪瀘定橋。

李其仁創(chuàng)作泥人。

張著軍在社區(qū)宣講國(guó)防知識(shí)。

李福桂展示書(shū)畫(huà)作品。

在歷下區(qū)文化東路街道和平路社區(qū)，有一個(gè)紅色火炬宣講團(tuán)，5名宣講團(tuán)成員都是退役軍人。紅色火炬宣講團(tuán)成立時(shí)間不長(zhǎng)，在轄區(qū)卻已頗具影響力。5名老黨員每次去政府機(jī)關(guān)、學(xué)校、兩新組織宣講時(shí)，都會(huì)圈粉無(wú)數(shù)。一小時(shí)的宣講通常被強(qiáng)烈要求拖堂到一個(gè)半小時(shí)，宣講結(jié)束后還有粉絲要簽名、粉絲來(lái)信環(huán)節(jié)。紅色宣講為何如此受歡迎?

讓黨的光輝照亮少年兒童

宣講成員：李其仁

宣講亮點(diǎn)：捏泥人

今年70歲的李其仁，是不少中小學(xué)生眼中的大明星。雖然他與學(xué)生們年齡相差了半個(gè)多世紀(jì)，但并不妨礙他們成為忘年交。每當(dāng)李其仁來(lái)學(xué)校宣講，學(xué)生們都會(huì)纏著他要簽名。在李其仁的工作室，還積攢了厚厚一摞學(xué)生來(lái)信，信中滿滿都是喜愛(ài)與崇拜。李其仁究竟有什么魔力?

李其仁說(shuō)，要想吸引學(xué)生們的注意，使紅色教育真正入心、入腦，就要從他們的興趣入手。作為宣講者，首先要亮出一手絕活。在一次宣講時(shí)，李其仁左右開(kāi)弓，兩只手同時(shí)在黑板上書(shū)寫(xiě)了一首《七律·長(zhǎng)征》，震驚了臺(tái)下的學(xué)生。于是，便出現(xiàn)了學(xué)生們爭(zhēng)相求簽名的一幕。

不過(guò)說(shuō)起李其仁最具代表性的絕活，還要數(shù)捏泥人。劉胡蘭、王二小、紅軍飛奪瀘定橋、紅船精神……一個(gè)個(gè)紅色人物和經(jīng)典故事被他塑造得栩栩如生。每每講到劉胡蘭和王二小的故事，學(xué)生們都聽(tīng)得津津有味，捧著泥人愛(ài)不釋手。王二小的故事，李其仁總共捏了三幕。第一幕，鬼子進(jìn)村，三個(gè)侵略者形態(tài)各異，表情囂張跋扈;第二幕，王二小出現(xiàn)，機(jī)智地把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈;第三幕，敵人氣急敗壞地刺死了王二小，但英雄的故事永遠(yuǎn)流傳下去。李其仁的作品特別重視細(xì)節(jié)。在王二小身后的大山上，他還捏了幾位隱蔽的八路軍戰(zhàn)士，正在觀測(cè)前方的情況。通過(guò)泥人來(lái)講述紅色故事，學(xué)生們仿佛進(jìn)入到特定的時(shí)代和場(chǎng)景中，這種情景式教育深受學(xué)生喜愛(ài)。

說(shuō)起捏泥人，李其仁可謂無(wú)師自通。從小就喜歡捏，已經(jīng)塑造了400多個(gè)經(jīng)典形象。之所以一直堅(jiān)持下去，李其仁說(shuō)，自己的父母都是老革命，他從小聽(tīng)著革命故事長(zhǎng)大。“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，將革命故事繼續(xù)傳承下去，讓黨的光輝照亮少年兒童，是我的信念?！睆?fù)雜的武器裝備“接地氣”了

宣講成員：張著軍

宣講亮點(diǎn)：講故事

為中小學(xué)生宣講國(guó)防知識(shí)，他們能感興趣、能理解透徹嗎?張著軍自有他的妙招。

張著軍，原是山東省人民武裝學(xué)校副校長(zhǎng)，研究的是高精尖領(lǐng)域。退休以后，他卻轉(zhuǎn)換了思路，嘗試著將復(fù)雜的武器原理和功能描述得通俗易懂接地氣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣。

“小朋友，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)末敏彈嗎?”在講述末敏彈時(shí)，張著軍說(shuō)，“末敏彈可以在全球?qū)崿F(xiàn)定點(diǎn)打擊，誤差有多小呢?比如說(shuō)，我把打擊目標(biāo)定位在你的辦公室，那么絕對(duì)不會(huì)打到你的臥室?！倍潭處拙湓?，張著軍就將末敏彈的特點(diǎn)概括出來(lái)，學(xué)生也能聽(tīng)得懂。

張著軍還會(huì)主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)。出乎意料的是，即便年幼的小學(xué)生，也對(duì)國(guó)防教育非常感興趣?！爸袊?guó)的武器裝備究竟有多厲害?”“中國(guó)的軍隊(duì)能不能打勝仗?”孩子們充滿了求知的渴望。一小時(shí)的宣講，通常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的強(qiáng)烈建議而拖堂，講到一個(gè)半小時(shí)。一堂國(guó)防教育課結(jié)束了，沒(méi)有照本宣科，也沒(méi)有枯燥難懂的內(nèi)容，更不會(huì)流于形式。學(xué)生們發(fā)自肺腑地告訴張著軍，“等我長(zhǎng)大了，也想去當(dāng)兵?！薄拔乙煤脤W(xué)習(xí)，以后要當(dāng)科學(xué)家造武器。”對(duì)于張著軍來(lái)說(shuō)，孩子們理想信念、家國(guó)情懷的養(yǎng)成，便是對(duì)他辛苦付出最好的回報(bào)。

原來(lái)雷鋒應(yīng)該這樣畫(huà)

宣講成員：李福桂

宣講亮點(diǎn)：書(shū)畫(huà)創(chuàng)作

李福桂是一位資深書(shū)畫(huà)愛(ài)好者。如何將書(shū)畫(huà)創(chuàng)作融入紅色教育中，李福桂也有他的辦法。

有一次，紅色火炬宣講團(tuán)來(lái)到轄區(qū)小天使幼兒園宣講。在幼兒園，李福桂向?qū)W校贈(zèng)送了雷鋒畫(huà)像，還教小朋友們畫(huà)起了雷鋒。李福桂說(shuō)，雷鋒代表了解放軍的形象。所以在畫(huà)雷鋒時(shí)，既要畫(huà)出他威武的一面，也要畫(huà)出他和藹的一面。那么應(yīng)該如何描繪雷鋒的特點(diǎn)?核心在于畫(huà)眼睛。雷鋒的眼睛，一般目光是平視的，要堅(jiān)定地注視著前方，這樣正直的形象就刻畫(huà)出來(lái)了。一番學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)雷鋒產(chǎn)生了感情，對(duì)雷鋒精神也有了更深層次的理解。

而在教授學(xué)生寫(xiě)楷書(shū)“永”字時(shí)，李福桂也會(huì)融入紅色教育，“永字有5畫(huà)，代表著永遠(yuǎn)不忘父母之恩、永遠(yuǎn)跟黨走、永遠(yuǎn)做好中國(guó)人……”一邊學(xué)書(shū)法，一邊聆聽(tīng)紅色教育，這樣的宣講方式，學(xué)生更樂(lè)于接受。

紅色火炬宣講團(tuán)成員劉永海是和平路社區(qū)黨委書(shū)記。據(jù)劉永海介紹，宣講團(tuán)成立于今年3月5日，全國(guó)第56個(gè)“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”當(dāng)天。5名退伍老兵不忘入黨初心，繼續(xù)奉獻(xiàn)社區(qū)、繼續(xù)為民服務(wù)、繼續(xù)發(fā)揮黨員先鋒模范作用，傳遞志愿“火炬”，在轄區(qū)形成濃厚的紅色文化氛圍。

(濟(jì)南日?qǐng)?bào)融媒報(bào)道組劉陽(yáng)趙曉明李冬陽(yáng))

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