1.如果學(xué)生有獨(dú)立思考的能力，我們就不能跪著教

一個(gè)留學(xué)生很感慨的告訴我一件事:他在美國讀博士，每天都很緊張，很累。一個(gè)非洲同學(xué)對留學(xué)也有同樣的感受，但是那個(gè)非洲同學(xué)說:“你知道嗎？我每天早上醒來最開心的事——睜開眼睛，我想:我有一個(gè)很棒的老師?！?/p>

是的，老師都是普通人，我們老師只想做普通人。但是我們的學(xué)生需要最好的老師和偉大的老師。一個(gè)優(yōu)秀的老師，像美國電影《春風(fēng)雨》(譯作《死亡詩社》)中的基廷，會讓他的學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，成為站起來的人。當(dāng)基廷被學(xué)校開除，不得不離開教室時(shí)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)站在課桌上大喊:“隊(duì)長！我的隊(duì)長！”——這部電影的這個(gè)結(jié)局，我從1997年開始看了大概五十遍。之所以反復(fù)欣賞這一幕，是因?yàn)橐粋€(gè)真正的老師應(yīng)該追求這樣的人生境界。

老師要教育學(xué)生一生追求真理，讓他們活得像個(gè)真人，掙脫枷鎖，追求自己的人格。老師為學(xué)生的精神世界種下了什么樣的精神種子，學(xué)生就會有什么樣的未來。因此，教師在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時(shí)，要為他們打下良好的精神基礎(chǔ)。如果只告訴學(xué)生“有成績就什么都有”，那是多么庸俗瑣碎！

我說如果我們的學(xué)生能獨(dú)立思考，我們就不能跪著教。優(yōu)秀的老師應(yīng)該是思想家，無一例外。從小到大出軌出軌出軌的人，思維都會有缺陷，但一旦意識到，就可能會轉(zhuǎn)向虛無，什么都不信。所以培養(yǎng)一代獨(dú)立思考的人是教育最重要的任務(wù)。中國需要一大批有獨(dú)立思考精神的老師來當(dāng)騙人騙人的掘墓人。

什么是老師？你是指那種對你說什么都能做的人嗎？我認(rèn)識的很多老教師都表達(dá)過共同的感受:很多錯(cuò)誤不是自己的，而是學(xué)生缺乏獨(dú)立意識，跟得太緊；因?yàn)槔蠋熤苯用鎸W(xué)生的教學(xué)，所以直接把錯(cuò)誤教給學(xué)生?！處煂业牟恍也恢苯迂?fù)責(zé)，但他的工作價(jià)值在哪里？現(xiàn)在老師告訴學(xué)生“學(xué)貴疑”，學(xué)生最多停留在學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識上，這是不夠的。教師本身要學(xué)會閱讀，善于思考。閱讀時(shí)你應(yīng)該站直。跪著看書和不看書沒多大區(qū)別。

要帶領(lǐng)學(xué)生成為精神上的人，首先，教師本身要成為真正的精神上的人。多年來，我認(rèn)識了一些年輕的老師。他們沒有我們這么多歷史陰影和精神負(fù)擔(dān)。他們的新價(jià)值觀反映了時(shí)代的進(jìn)步。無錫的一位校長告訴我，他的學(xué)校有一位年輕的外語老師，生意很好，衣著時(shí)尚，還有些“另類”言論，很受學(xué)生歡迎。有一天，她主動報(bào)名去西北任教一年。領(lǐng)導(dǎo)們感到有些驚訝，因?yàn)閷W(xué)校從來沒有把她當(dāng)成“積極分子”或“培訓(xùn)對象”。去了西北后，領(lǐng)導(dǎo)才知道，這個(gè)女老師幾年來一直在資助三個(gè)貧困生讀書。后來學(xué)校要給她頒榮譽(yù)的時(shí)候，她覺得極其難受，拒絕接受。她不明白為什么學(xué)校要破壞她平靜的生活。正是在這些普通教師的平凡工作中，我們的學(xué)生感受到了人類靈魂的偉大。

2.要培養(yǎng)健康的學(xué)生，教師本身必須是健康的人

前幾天剛軍訓(xùn)完的新生從營地回到學(xué)校，家長陸續(xù)來接。我在學(xué)校門口看到，所有有父母要“接”的新生，他們最重的行李是父母在吃力地背，拖著背，而那些接受了七天軍訓(xùn)的“士兵”則是目中無人。走在前面，沒有人...

你覺得這樣的「軍訓(xùn)」效果如何？但是，過幾天，語文老師就會看到學(xué)生激情澎湃的軍訓(xùn)作文，那些文字波瀾壯闊，美不勝收；后來他會告訴你他有多愛他的父母……你分不清他說的是不是真話，也無法判斷他有沒有想法。很多學(xué)生，作為考試機(jī)器，可能是合格的；作為一個(gè)人，他精神不健全。他們不愛也不恨。

教育應(yīng)該培養(yǎng)健康的人，這樣我們的學(xué)生才能站直，像人一樣生活在世界上。讓學(xué)生懂得愛，懂得善良。老師一定要有愛和善良的情懷，一定要是有健全人格和情感的人。

經(jīng)常聽到老師的模范事跡，說他們把沒滿月的寶寶扔給別人高考；如何把重病在床的老人留在家里；如何讓五六歲的孩子晚上一個(gè)人在家，等等。這些做法恰恰是人性缺失的表現(xiàn)；宣傳這樣的人和事，就是宣傳反人類，反人類。當(dāng)我們夸我們的祖國是一個(gè)“禮義之邦”的時(shí)候，我們不能認(rèn)為禮義不過是“君、君、臣、臣”那樣的政治原則，而是要注意人與人之間的關(guān)系。“孝順”、“互相尊重”、“互相尊重”都不是禮。

我曾經(jīng)對學(xué)生說:你愛你的父母，所以你最好直接表達(dá)出來，對你的父母說“我愛你”。一個(gè)女孩回到家，對媽媽說:“媽媽，我愛你！”媽媽不耐煩地說:“走，走，走！數(shù)學(xué)只考了65分就說‘愛我’！”我問家長:“你女兒數(shù)學(xué)少考了一兩分，但她畢竟還是愛你的；如果她百分百得分卻不愛你，你會怎么想？”——麻煩可能就在這里:在一些家長眼里，孩子懂不懂愛并不重要，但如果考試分?jǐn)?shù)低，那就是一件可怕的事情。在這種家庭氛圍中長大的孩子，往往會有心理問題。即使一個(gè)學(xué)生能拿到很高的“分?jǐn)?shù)”，如果他的性格不完美，那么他對社會和家庭來說，都只能是一個(gè)次品，甚至是廢品。

1999年5月下旬，高三復(fù)習(xí)高考時(shí)，班里一名學(xué)生畢艷波突發(fā)心臟病，夜間死亡。考慮到我是老教師，可以工作，學(xué)校讓我向?qū)W生宣布他的死訊，對我來說是一件很難的事情！我一輩子都忘不了全班的哭聲。沒有人相信，畢彥博這個(gè)樂于助人的好學(xué)生就這么走了。

當(dāng)時(shí)有人主張“淡化處理”、“盡可能保守秘密”，理由是“高考不能受影響”。但是，我們相信，這是一堂教會學(xué)生正視生活艱辛的課。如果他們不去送別，說明他們作為人的感情還是欠缺的。那天下起了傾盆大雨，全班都去給他送行。男孩女孩都哭紅了，把白玫瑰放在他身邊。不可否認(rèn)，這件事對學(xué)生來說很刺激。高考結(jié)束，我和班主任周看了成績。有的同學(xué)可能低一些，但是和以前相比，孩子長大了，懂事了。教育要培養(yǎng)人！

文革開始和后來插隊(duì)的經(jīng)歷極大地刺激了我的思想。人如果沒有靈魂，就沒有尊嚴(yán)，沒有人格。中國有過沒有健全思想的教育，所以在歷史上寫下了可笑的一頁，讓我們一想到當(dāng)年就不寒而栗。為了避免這樣的災(zāi)難，我們應(yīng)該把人道主義寫在教育的旗幟上。

教育不同于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一個(gè)錯(cuò)誤的決策，馬上就會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。教育上的錯(cuò)誤，在很長一段時(shí)間內(nèi)是會隱藏的！“十七年”的錯(cuò)誤導(dǎo)致了文革的瘋狂，一大批青少年沒有得到“人”的教育，而在文革中成長起來的一代人暴露了改革開放時(shí)代思想素質(zhì)的缺陷。應(yīng)試教育會給未來帶來怎樣的困境，難道不是很發(fā)人深省嗎？

3.只看學(xué)生的考試成績。這是一種落后的文化

袁隆平是我們學(xué)校50多年前的畢業(yè)生。我拜訪了他兩次，向他詳細(xì)詢問了他的老師在學(xué)校的教學(xué)情況。他的回憶很有價(jià)值。我不明白為什么在物質(zhì)條件好的情況下，教育教學(xué)理念不如當(dāng)年。現(xiàn)在的風(fēng)氣是考分?jǐn)?shù)第一，比賽第一，成功為王，失敗為寇，忽視人的發(fā)展。其實(shí)在我看來，培養(yǎng)研究雜交水稻的袁隆平，或者培養(yǎng)會種水稻的農(nóng)民，才是教育的成功。

現(xiàn)在的教育有一種市儈。高考率似乎是衡量一切的基準(zhǔn)，有人把高考率當(dāng)成“政治成就”。為此，有些學(xué)校搞所謂的“強(qiáng)化訓(xùn)練”，讓高三學(xué)生從早上6: 30忙到晚上11: 00，一個(gè)月只有一天假。五月份，一些學(xué)校的教室又臭又臭，因?yàn)閷W(xué)生沒有時(shí)間洗澡。

這個(gè)得講學(xué)歷和天賦。我對高考的學(xué)生分?jǐn)?shù)有多高一般沒有印象，也沒有給班里的學(xué)生排名。在一個(gè)公平的社會里，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的可能。只看學(xué)生成績是一種落后的文化。

有一個(gè)年輕的預(yù)科生，平時(shí)80分還算滿意，但對家庭事務(wù)、國家事務(wù)、世界事務(wù)什么都很關(guān)心，想了解天文學(xué)下的地理。他經(jīng)常在晚自習(xí)的時(shí)候偷偷溜進(jìn)我辦公室，跟我聊政治形勢，中外歷史。每次有人勸他回教室看書，他總是說:“那好辦?！?。那兩年他讀高中，一直到高考還在看閑書。我覺得他未來的前景很大。28歲成為中國最年輕的博士生導(dǎo)師。

可惜現(xiàn)在應(yīng)試教育越來越差了，那樣的學(xué)生今天幾乎看不到。我經(jīng)常認(rèn)為我們的教育不僅僅是為了今天的學(xué)生，也是為了他們的未來。如果有人不明白這一點(diǎn)，他可能很難承擔(dān)起老師的責(zé)任。

很遺憾，過去很多行之有效的做法，現(xiàn)在不被人們所理解。一位老教授曾經(jīng)告訴我，他以前更喜歡男生，但是現(xiàn)在學(xué)校里的男生好像和以前不一樣了。我有點(diǎn)明白他的意思。他可能是想說現(xiàn)在已經(jīng)沒有勇敢負(fù)責(zé)的小人了。

想起20多年前的一件事。有一次晚自習(xí)快結(jié)束的時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的男生來找我。他和他的同學(xué)在教室里打架。他的手背受了傷，手背上的肉綻開，滴著血，露出骨頭。我立即騎自行車帶他去了醫(yī)院。醫(yī)生說馬上縫合，急診室麻藥用完了。醫(yī)生提出轉(zhuǎn)院，但是隔壁醫(yī)院有麻藥怎么辦？于是，我鼓勵(lì)他不要用麻藥縫，說:“你要是叫，我明天就告訴全班。”說完讓醫(yī)生開始，孩子就什么也沒說。醫(yī)生忙得喃喃自語，“我還沒見過這樣的老師?！蔽艺f，所以中國教育落后，缺的是人的教育。

如果這件事放在今天，肯定有官司在等著我:你為什么學(xué)習(xí)到很晚還不在現(xiàn)場？學(xué)生受傷了，為什么不通知家長？為什么不給學(xué)生麻醉手術(shù)？......再加上小報(bào)狗仔隊(duì)的添油加醋，興風(fēng)作浪，不知道會傳出多大的動靜！我常常覺得，對于我們的教育來說，似乎一個(gè)時(shí)代已經(jīng)結(jié)束了。早期教育中許多可行的做法現(xiàn)在聽起來像軼事。

有人問，如果給你一個(gè)新的選擇，你的余生會做什么？我說當(dāng)老師。于是聽到的人都感動了，說這些老師奉獻(xiàn)了自己的生命和高尚的靈魂。他們理解錯(cuò)了。我說我會選擇來世當(dāng)老師，因?yàn)槲矣X得現(xiàn)在中國的教育還有很多困難，所以我可能看不到有生之年解決的希望，也太想知道結(jié)果了，所以我只能寄望來世，繼續(xù)找，繼續(xù)練。