剛參加組里的競賽班，得到的是這篇課文。作為一個9月份剛開始工作的年輕老師，這段上課經(jīng)歷真的很緊張，很難忘。

課前思考

《一條長滿鮮花的路》是一個有許多人物的童話。一條小路把他們連接在一起。從一條普通的小路到一條開滿鮮花的小路，這就是故事的關鍵:是誰讓這條小路開滿鮮花的？這個故事告訴了孩子們答案。

在正文的前五節(jié)，鼴鼠先生得到了包裹，但丟失了禮物，在第六至第十二節(jié)，他參觀了這個國家。這時，故事中的人物都聚集在一起，那條開滿鮮花的小路也出現(xiàn)在我們眼前。在教學中，我希望孩子們成為刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太和鼴鼠先生，對門前的花提出問題，感嘆一番。孩子們充滿了孩子般的興趣。對于童話里的人物來說，他們必須能夠想象自己。理解了花的美——數(shù)量多，色彩豐富，自然就把自己代入，通過朗讀來表達。給孩子足夠的時間大聲朗讀尤為重要。

此外，由于比賽時長為30分鐘，單詞記憶、關鍵句子閱讀、故事梳理都是必不可少的，大方向以外的零碎片段需要酌情刪除。當然，“如何選擇”的問題，比如演示寫作、課文教學、課后練習，不僅存在于壓縮到30分鐘的一節(jié)課，也存在于每一節(jié)普通課。只有把握和釋放，課堂才能有重點，老師和孩子的學習思路才會更清晰。

殷老師在上課現(xiàn)場

試講后最終確定教學計劃

教學目標:

1.認識“貼，送”等14個生詞，寫出“新鮮，送”字，體會“啊”的發(fā)音和用法；

2.分角色讀課文，想象花的美，讀出角色的情緒和語氣；

3、借助插圖，模仿“門前開一朵大彩花”的句型，說出句子。

教學過程:

一、興趣的引入

1.給我看兩張“路線圖”，你更喜歡哪一張？

似乎每個人都更喜歡這條開滿鮮花的小路。

2.教“鮮”字。

“現(xiàn)”是我們今天要學寫的新單詞之一?！棒~”作偏旁，“體”橫變，“陽”在右邊。有一個小公式可以幫我們記住:魚和羊都是新鮮的。

3.把題目一個個讀出來，一起讀。

二、課文一讀

1.過渡

其實這兩條路是一樣的。是誰讓它變化這么大？

2.讓我們在課文中找到答案-

大聲朗讀課文

讀發(fā)音，讀句子，把難的地方讀幾遍

標準斷面

一邊讀書一邊思考:是誰讓這條路變成了一條開滿鮮花的路

3.你能讀完所有的新單詞嗎？顯示單詞

郵局，一堆毀了的、令人沮喪的禮物

錯過了刺猬郵遞員，送來了裝有鮮花和種子的包裹

顯示圖片:

孩子們，你們猜猜這個單詞是什么？“包裝”。

把水果包在衣服里就是把它包起來，不是很生動嗎？我們的漢字真的很有趣。

4.出示課件:誰把這條小路變成了一條開滿鮮花的路？

這個問題你有答案嗎？-鼴鼠

鼴鼠先生住在路的一端，松鼠太太住在路的另一端。這條路上住著兩家人——刺猬太太和狐貍太太。

第三，集中閱讀課文第7-12節(jié)，感受花的美

1.過渡:

一天，鼴鼠先生路過刺猬太太的家。碰巧，刺猬太太走出了門，看見了——

2.刺猬太太為什么會驚訝？-我不知道是誰種的花。它們很漂亮。

花有多美？你能從這句話中找到一個詞來表達它的美嗎？——五顏六色，一大片。是的，花的美麗在于它的顏色豐富多彩，也在于它的數(shù)量眾多。

大聲朗讀能讓我感受到他有多美嗎？

導讀朗讀——一大塊:速度慢，數(shù)不清，也能起到重要作用；多彩:強調(diào)。

難怪刺猬太太驚訝地說——

3.這時，狐貍太太也走出了房子。她看到了什么？

鮮花。

它長在房子旁邊。

在山坡上。

4.面對如此美麗的花朵，?？怂狗蛉诵睦镆灿幸粋€疑問——

點名閱讀，請學生評論。標記紅色？！問號表示懷疑，感嘆號表示敬佩，會讀的孩子會讀標點符號！注意標點符號的發(fā)音——問號:疑問，感嘆號:每個字，每個字都重讀。

5.這么漂亮的花只在刺猬太太和狐貍太太家門前嗎？-沒有。

還在哪里打開的？-松鼠夫人的門。

這里有一個詞和“大面積”的意思是一樣的，兩者都表示花開得很多。當你讀《花叢》時，眼前出現(xiàn)的是什么樣的畫面？

6.這種美景讓鼴鼠先生感嘆——“啊，通往松鼠太太家的路，變成了一條開滿鮮花的小路?！?/p>

按名字讀，指出“啊”為第四音，讀句首第四音表示感嘆。誰會好好讀？

在句末做語氣詞時要讀得輕一些，比如——

“多好的禮物！”誰會再試一次？

7.這句話是誰嘆的，她為什么要說？下節(jié)課我們一起探索。

第四，學會寫新單詞

1.是我們寫新單詞的時候了。讓我們看看今天要學的單詞。

演示:原始和交付

你猜老師為什么把它們放在一起——都是半封閉結(jié)構；真的是老師的知音，但同樣的還是有區(qū)別的。看誰眼神犀利！

有沒有什么按鍵提醒？

原文——第二筆要拉長，白平寫，小的兩點對稱。

傳球——內(nèi)高外低，水平折疊，從水平中線開始，按壓拉伸托底。

2.學生一個個寫，反饋。一個演示，先說是，再說不是，可以同桌互換，寫得好，打個五角星，但不能提建議。